小學四年級美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學四年級美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級美術教案1
1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。
2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。
3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識
教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。
教學過程：
組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的`旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。
一、定向導趣——“說”春天。
“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。
二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。
（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！
三、點撥導思：
分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）
思考：他們各自的表現手段是什么呢?
�。▽W生討論發言，教師接上板書）：
文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）
音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）
美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）
教師總結：
自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。
四、合作探究：
個人學習目標：
1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；
2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；
3、演唱一首歌；
4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。
（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）
五、展示與交流
1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。
2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。
在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！
小學四年級美術教案2
知識要素
形的聯想與創造
技能要求：
對樹葉裁剪、拼貼或添畫
教學目標
體驗與發現：課件演示，發現樹葉中隱藏的變化與美麗
實踐與創造：通過對樹葉聯想，制作獨創畫面
欣賞與評議：能從主題、構圖、色彩等方面進行欣賞
教學重點
啟發學生進行各種有效聯想
教學難點
樹葉的創意
教學過程
一．討論與導入
1．四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的.葉片。
2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學生聯想，起到啟發的作用。
3．準備放大鏡，讓學生在放大鏡下觀賞樹葉。
4．提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許學生有各種想法）
二．欣賞與議論
1．屏幕展示有樹葉聯想制作而成的美術作品一兩幅。
2．課件分解作品完成的過程。
3．出示課題，學生暢談自己的創意。（注意如果作品展示過多會限制學生的創意）
三．構思與繪制
1．在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進行聯想。
2．教師提出不同層面的作業要求。
3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業。
�。ń處熖崾荆罕M量不和別人的畫面雷同。）
四．展示與設想
1．作業展示，相互欣賞，發現別人有創意之處。
2．教師提問：要是再給你一次創作的機會，你會有新的聯想嗎？什么聯想？
小學四年級美術教案3
課題：光的魅力
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。
3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的`喜悅。
教學重難點：
1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。
2、設計制作。
教具學具：相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學過程：
一、引導階段
導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。
二、發展階段
1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。
2、光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計，與組內學生談論改進，并按制作完成作品，并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品，互相，欣賞。
三、收拾和：指導學生桌面，地面，保持教室環境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
小學四年級美術教案4
知識要素
圖片反轉
教學目標
體驗與發現：風箏的造型特點
實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受
教學重點
風箏的外形及圖案的設計
教學難點
對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉
教學過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。
2．多媒體展示有關風箏的'圖片及風箏的資料。
3．教師演示半個風箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學生簡單嘗試表現風箏的外形。
二．討論與表現
1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。
2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。
3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。
三．想象與創造
1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。
2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過學校局域網，進行作業的展示交流。
2．學生介紹作品，說說設計思路。
3．教師挑選有特點的作業進行講評。
小學四年級美術教案5
教學目標：
1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：用紙帶穿編的'方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
�、儆惺裁匆幝�，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結合）
�、谌绾问剐』@子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）
2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）
小學四年級美術教案6
教學目標：
1.知識與技能：①感知帽子設計與生活應用的關系。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設計的“禹意”。②了解現代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發展和人們生活的提高。③在創作與表現過程中、學會結合應用印象設計。
3.情感：①對帽子設計產生興趣。②培養關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點：
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現不同質感、不同功能、不同款式的童帽。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對童帽的好奇之情。①欣賞傳統的童帽與現代的童帽，了解民間童帽設計的“禹意”，了解童帽設計與應用的'關系。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。
2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。
3.教師引導學生探索與創意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂的變化，（3）引導創作構思。①從季節、功能上進行創作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿花中思考變化，創造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創作構思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動：討論：了解童帽設計與應用的關系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構思。①從季節、功能上進行創作構思？②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創作構思。
6.創作表現。①了解本課的作業要求。②分析童帽的設計步驟：構思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現童帽不同的。質感：與眾不同。
（三）作業布置：
能用不同的線設計與表現不同的質感款式的童帽。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現不同的質感款式的童帽。
小學四年級美術教案7
教學目標
�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
�。�2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。
�。�3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。
教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。
課前準備：
教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的`圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前關于罐和壺的資料。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：
�。�1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。
（3）說感受
A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
�。�4）創作練習
用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫用具、課前關于罐和壺的資料。
教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
小學四年級美術教案8
教材分析：
教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特征，啟發學生：大家由蔬果的剖面聯想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺效果。
教材第5頁上方，對本課作業進行了步驟解析，教師可引導學生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊，讓學生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。
教學思路：
本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的.剖面。因而這一創作題材對多數學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現一個神奇的世界，激發學生的創作欲望。
學生的創作需要鋪墊，教師應多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現。教師可在引
導觀察的基礎上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫出細節。最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續的紋樣。
教學建議：
（一）引導階段
1．談話交流：學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發現。
�。ǘ┌l展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。
2．師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。
3．教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。
4．學生構思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M行創作？
�、谠鯓用枥L剖面？
③如何表現畫面色彩的冷暖效果？
5．學生創作。
教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現的問題，教師給予指導。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
整理美術用品，注意環境衛生。
小學四年級美術教案9
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的.?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？
創作實踐
提出作業要求：
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。
小學四年級美術教案10
教材分析
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
�。ㄕn的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的.特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來
3．如何激發學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
小學四年級美術教案11
第一課 四季的色彩
教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第一課，本節課是造型：欣賞評述領域的內容。《四季的色彩》是一節以了解色彩知識為主線，以認識國內外多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。
教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內容與目標： 應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內容與目標：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
教學方法：本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、游戲導入 2、認識四季 3、名作欣賞 4、名作鑒賞 5、新年祝愿
第一環節：游戲導入
我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節日――春節，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開始比賽。 第二環節：認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據情況追問季節色彩特點）
2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季，是___季節”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學生猜出它所代表的季節 【這樣設計：是為了調動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶�！� 第三環節：名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？
�。�2）畫面運用了什么表現手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？ （學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結：我們已經欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？
【這樣設計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養學生的'合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】 第四環節：名作鑒賞
1、剛才我們已經分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考并搶答。）
2、小結：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網，查資料，看畫展??） 3、游戲：老師通過上網查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）
【這樣設計：感受不同創作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力�！� 第五環節：新年祝愿
1、誰來猜一猜他們為什么能畫出那么偉大的作品。（學生競猜）
2、現在我們已經知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學習進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。 【這樣設計：鼓勵學生進一步學好美術，增強學生的自信心。】
第二課 生活中的暖色
教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。
教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、教學活動 2、教學準備 3、組織教學 4、研究活動 5、美術實踐
第一環節：教學活動
讓學生欣賞暖色系圖片，并自由討論。 第二環節：教學準備布置課前準備內容：
1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 第三環節：組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？ 第四環節：研究活動
組織學生研究活動：
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環節：藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學習材料
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具? 學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
第三課 生活中的冷色
教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第三課，本節課是造型：表現領域的內容。首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。
教學目標：根據新課標中，造型表現的階段目標，結合低年級兒童的年齡特點，認知規律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。
教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、激趣導入 2、引導啟發 3、大膽創作 4、展示 交流 評價 5、課堂小結 擴展延伸
第一環節：激趣導入
首先我讓學生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。 第二環節：引導啟發
了解生活中的冷色，其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解生活中的冷色”一環節。讓學生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
然后我設計了一個小測試，讓學生自己區分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發現問題，并試著解決問題。培養學生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設計了一個小游戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調畫中有暖色出現，有什么作用？然后就是畫法的不同表現，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。
小學四年級美術教案12
教學目標
1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。
2、欣賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。
教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。
教學課時：1課時。
教學過程
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的`視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風的倒影圖
問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。
過渡：看了這么美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。
三、欣賞學生范畫，尋找作畫感覺
出示幾張范畫，引導學生觀察，使其了解一些構圖、著色、倒影的表現方法。
四、作業
用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現方法。
2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。
五、展評優秀的作業
1、展示作業。
2、作業。自評、師生共評。
六、
小學四年級美術教案13
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
�。�2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內容。
�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、發展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的'問題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔
小學四年級美術教案14
教學目的：
1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現出濃厚的興趣。
教學重、難點：
能把不同職業的人物通過繪畫很好的表現出來，大膽的想象未來。
教學準備：
教學課件。
教學方法：
直觀教學法。
教學過程：
活動一
一、話說未來、計劃明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的'?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練、探索方法
1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?
2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。
4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
三、提出要求、學生作業
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業。
四、作業展示、自我評述
1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。
五、教學拓展
教師小結，提出希望。
活動二
一、展示收集、交談理想實現
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。
2、引導認識實現理想的方式。
3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
小學四年級美術教案15
教材分析：
本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。 教學目標：
1、讓學生在紙畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。 學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：
一、導入新課 上課，同學們好！
今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其
一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其
二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了—
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢�。� “同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》新 課 標 第 一網
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？
學生來一個畫圓，
老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
�。ㄒ唬�、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺： 1．下落感 (懸空的感覺) 2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。） 3．安定感 (沒有地方可以掉了) 老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。 （請出2位同學上來進行擺放） 并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
(主體物——蘋果，具有下落感)
�。ǘ⑼瑢W們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖) 1．直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受) 2．移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。 出示課件——火車圖片，加深學生的理解。
�。ㄈ�、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如——衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！) 老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
�。ㄋ模�、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
�。ㄎ澹⒗眯A點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。
讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。 出示老師的示范作品（2張）
繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的'理解和運用的方法。
三、布置作業，教師巡視輔導 小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創意。
�。úシ泡p音樂，愉悅課堂氣氛）
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！
札記：
沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。
教學伊始，學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了，通過認識新朋友——小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，自然而然的學生就進入了教學當中，再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環節的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。在教學中學生的求知識欲和表現欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學生作業的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續完成了。 在課堂教學設計當初，并沒有講到小圓點的聚散、規則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術課留下了少許遺憾。課雖結束了，但思考仍在繼續著。
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