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小學二年級語文《石榴》教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學二年級語文《石榴》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級語文《石榴》教案1
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解石榴在生長過程中的枝、葉、花、果的變化和石榴的味道，體會作者對石榴和家鄉的熱愛之情。
3、能按照一定的順序，并學習運用擬人的手法，寫一種果實的成熟過程。
教學過程：
一、復習導入。
1、作者在課文中，向我們介紹的是什么地方的石榴？
2、為什么要向人們介紹家鄉棗莊的石榴呢？齊讀第一自然段。“馳名中外”是什么意思？
（緊扣課文的題目，提了兩個問題，復習了有關的內容，自然過渡本堂課的學習。）
二、講讀課文。
過渡：作者家鄉棗莊的石榴“馳名中外”，這是為什么呢？讓我們一起到他的家鄉——棗莊去，走進石榴園看一看。
㈠講讀第二自然段。
1、默讀。
2、讀后，提問：走進了美麗的石榴園，看到了什么？
學生回答后，板書：枝葉嫩綠郁郁蔥蔥花火紅密盛小喇叭
3、多媒體展示石榴的枝葉、花朵，理解有關詞、句的意思。
4、自由選擇描寫葉或花的語句，讀一讀。
5、指名朗讀。
（在學生閱讀思考、想象后，充分利用電教資源，多媒體形象地展示了課文的內容。不僅幫助學生弄清了石榴葉、花的靜態，也明確了它們的變化過程。）
㈡講讀第三自然段。
過渡：轉眼間，秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地
謝了，樹上結出了一個個小石榴。板書：果實
1、自由朗讀。思考：課文怎么描寫石榴果實的？
2、再讀，并用不同的符號劃出描寫石榴顏色變化和描寫石榴樣子的句子。
學生交流后，引導歸納，板書：青黃紅咧開了嘴笑破肚皮
3、多媒體出示這兩句話
（1）品讀描寫顏色變化的句子，欣賞圖片，理解意思，指導朗讀。
（2）品讀描寫樣子的句子，欣賞圖片，理解句意。
4、課文中講到熟透了的.“石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮。”石榴真的會“笑”嗎？你還能在第三自然段中找到這樣的句子嗎？
①指導朗讀。
②填空：
這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望。它告訴人們：“。”
③看了這么多石榴娃娃，你想干什么？
（圖文對照，引導有序、有法，理解句意正確、深刻。兩個想象，兩個不同的角度，很有啟發性。）
㈢講讀第四自然段。
1、多么可愛的石榴啊！請你剝開石榴，細細觀察并品嘗味道。
2、組織學生交流，板書：子兒瑪瑙紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
3、作者家鄉的石榴子兒是怎么樣的呢？我們來讀一讀課文。齊讀。
4、誰能說說石榴子兒的作用嗎？
（讓學生觀察石榴子、品位其味，既體現了學生自主的精神，又拓展了課文的內容。）
三、總結全文。
想一想，作者家鄉棗莊的石榴為什么馳名中外呢？根據板書師生一起歸納課文內容。
（自然總結，照應開頭提出的問題。）
四、布置作業。
1、朗讀課文。
2、觀察桔子，然后仿照課文第四自然段的寫法，寫一段話。
小學二年級語文《石榴》教案2
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。
3、學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課，激發興趣
同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說？
二、自學指導：
要求：
1、聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？
2、學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。
三、自學檢查。
1、重音要讀準：
棗莊、郁郁蔥蔥、喇叭、子兒、瑪瑙
2、指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的？
3、根據學生回答板書：
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導精讀：
1、學習第一自然段：
（1）齊讀第一自然段：
（2）教師教師棗莊
（3）"馳名中外"是什么意思？令家鄉聲名遠揚的是什么？為什么這么說？
（4）教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。
2、學習第2自然段。
⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：
①這一段寫了那兩個季節？石榴有說什么特點？
②作者用哪些詞來寫葉子，花的？
體會"郁郁蔥蔥"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？
⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、作業：
1、抄寫課后的詞語。
2、仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。
六、板書：
石榴
春天葉________
夏天花________
秋天果________
第二課時
一、聽寫生字：
二、繼續精讀課文
1、指名朗讀第3自然段，回答下面練習：
這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。
2、默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的？有什么變化？畫出表現石榴果實特點的詞語。
3、討論：作者按什么順序寫石榴的果實的`？哪些詞語表現了這些變化？
4、指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。
5、學習第4自然段。
（1）過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。
（2）輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？
討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮
味道：酸溜溜甜津津
體會"晶瑩"的意思。
6、齊讀這一自然段。
7、教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。
三、作業：
1、背誦課文3、4自然段。
2、品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
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