小學音樂教案錦集[14篇]
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小學音樂教案錦集[14篇]](https://p.9136.com/00/l/lm1821.jpg)
小學音樂教案 篇1
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。
教學目標：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、 初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
教學重點、難點：
重點：學唱歌曲
難點：了解彝族音樂的風格
設計理念：
《音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便于師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關系，啟發學生在親身體驗或模仿的過程中，懷著探究的興趣主動學習，在這一課我所設計的每一個教學環節都注重了培養學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關系、營造寬松愉快的教學氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在快樂、輕松中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現音樂。
課改的重點之一在于培養學生的創新意識，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教寫形式激發學生的'學習興趣，并注重個性發展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創造，還發揮了學生合作能力。通過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調動了學生學習的主動性、積極性、體現了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能，是讓學生表現自己音樂價值取向的最好形式。
設計思路：
首先，建立民主平等的師生關系，營造寬松愉悅的教學氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關的方式激發學習興趣。其次，以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關，學彝族的歌曲。第三關，學跳彝族舞蹈。最后是拓展活動，介紹火把節，根據音樂來源生活又回歸生活的特點，再將歌曲與學生的日常游戲結合在一起，讓同學們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。
教學過程：
一、導入激趣
放音樂《彝家娃娃真幸福》，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學生一起表演，音樂課在輕松愉快、中開始。
二、節奏第一關
1、師：這么快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要通過他們的考驗
2、出示節奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動作表現。
3、出示大屏幕“恭喜你，過關了！”
三、初步聽賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）
2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。
四、學唱歌曲第二關
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。
4、師：用什么樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內容。
5、樂器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過關了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學習彝族的舞蹈第三關。
小學音樂教案 篇2
教學內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動：學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學目標
一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點
讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學過程
一、聽聽動動――感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的.伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。
4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
小學音樂教案 篇3
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢?(自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力)
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術導入新課：(請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎 頭飾戴上)
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好?請你閉上眼睛，一、二、三，變!(隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈)
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，(放音效：獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的`次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結：
今天我們見到了兩位“森林”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢?
小學音樂教案 篇4
活動目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?
臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現在圖畫中，了解臺灣語言的'特點。
現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。
根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。
小學音樂教案 篇5
學段目標：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
教學目標：
1、認知目標：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。
2、技能目標：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創作旋律的`興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3、情感目標：培養學生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。
教學重點：
在“聽、唱、動、奏”活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養學生相互合作的團隊精神，并進一步激發學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
教學難點：
在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發學生創作旋律的興趣。
難點解決：
師：請同學們找出這首歌的節奏、旋律上有什么特點？啟發學生說出這首歌由哪幾個音組成？（學生分組進行談論回答）
師：同學們說得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到土家族特有的民族風情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了。（學生跟琴演唱歌譜）
（設計意圖：新課表強調學生是學習的主體，學生的參與是教學成功的前提，因此在教學中我創造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發式教學，通過師生間的共同探討，運用比較法、發現法，讓學生自己尋找相同點與不同點，通過學生自身的訴說，啟發了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導學生把對音樂的內心感受大膽地用語言表達出來，讓學生主動參與音樂快樂學習的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。）
小學音樂教案 篇6
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。
（2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1。 老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。
三。 學唱《小小的船》
1．導入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的.月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。
7。 做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。
五、 想象創編
發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
小學音樂教案 篇7
教學內容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學重點：
準確地唱好歌曲旋律
教學難點：
唱準8度大調和跨小節切分
教學過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節曲調。
(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的.起拍上有什么規律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結
小學音樂教案 篇8
活動設計背景：在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的`目標區發展。
活動目標
（1）嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。
（2）用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。
（3）體驗與同伴共同學習的快樂。
教學重點、難點
重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動準備
（1）音樂DO RE MI：《下雨歌》
（2）CD《下雨歌》
（3）打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學反思：所聽到的一些聲音，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，表現的不是那么的大膽，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯想。引導幼兒向最近的目標區發展活動設計背景。
當然。
（2）用歌聲、難點
重點：在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，但是興趣依舊濃厚。
（3）體驗與同伴共同學習的快樂、節奏表達出自己的想象力，使幼兒在玩玩唱唱，并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音、鼓及雨傘，也有許多不完善的地方、動作，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，而非被動授受者。
在本活動中：《下雨歌》
（2）CD《下雨歌》
（3）打擊樂器，捉到這個興趣后。所以整個活動幼兒的積極性高：小玲，也就是讓孩子嘗試用聲音、節奏表達出自己的想象：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候、動作表現出下雨的樂趣、及接受能力相吻合。
小學音樂教案 篇9
教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學難點： 引導同學用優美的歌聲來表示音樂情緒。
同學學習目標：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發和培養同學的音樂發明能力和想象力。
導學流程：
預習展示交流：（用時： ）
背誦唐詩《詠鵝》
同學重點研究內容1：（用時： 5 ）
熟悉歌曲
同學可能學習活動1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學可能學習活動2：
不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導（小結）：
用中間（手勢）的音色來演唱。
間休設計（用時： 1分）
同學重點研究內容2：（用時：10 分 ）
歌曲的處置
同學可能學習活動1：
整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的.對比
同學可能學習活動2：
速度一樣，沒有快慢的對比
教師指導（小結）：
教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計：（用時：5分）
分小組演唱
本節學法指導要點：聽唱
擴展資源鏈接：同學會背的唐詩
導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
小學音樂教案 篇10
教學目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。
三、情感目標：
激發學生的愛國熱情。
教學重點：
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學難點：
音準
教學模式：
一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。
二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學過程：
教學程序教學內容師生活動達標意圖
常規教學師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。
新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的'故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。
2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。
自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。
2、進行藝術處理。
3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。
4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。
小結
1、學生總結本課收獲
2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。
小學音樂教案 篇11
教學目標
一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動作準確地與音樂 一起開始和結束。
重點、難點
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學唱歌曲，并感受音樂的情緒和歌曲所表達的含義。
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一． 師生問好
二． 復習歌曲
1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。
2． 跟著音樂復習歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導同學要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進行歌曲的`檢查。
三． 新課教學
1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們為什么找不到自身的家了呀？同學展開想象積極發言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。
3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學一學小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。
5． 同學自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽唱教學法。讓同學多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節拍，跟著唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱動身那種急切的心情。
8． 跟著老師的琴聲一起學唱歌曲，教師進行指導。
9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請局部同學上臺進行扮演。
四．師生再見
教學隨筆
在欣賞野蜂飛舞時，同學很興奮，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞，課堂紀律就顯得有點亂。不過，他們體會到了這種情緒和野蜂飛舞時的局面
小學音樂教案 篇12
歌曲《綠葉》
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優美的聲音來表示小樹林的優美。對于四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩，并隨旋律線的'起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片
教學過程：
一、師生問好、發音練習
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？
展示不同季節小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結：（略）
五、安排作業：
預習音階各音。
小學音樂教案 篇13
教學內容：
一． 表演《可愛的小象》《兩只小象》
二． 聆聽《小象》《大象》
三． 編創與活動
單元目標：
一． 情感目標:通過聽，唱，說，演，感受描繪大象的音樂，從而懂得愛護動物，懂得動物是人類的好朋友。
二． 認知目標：能夠通過對比聽辨，區分大象和小象的音樂的不同風格。
三． 技能目標：1.能夠用有感情的聲音表現歌曲。
2.能夠準確地拍擊二，三聲部的節奏。
課時安排：共三課時
1. 聆聽《大象》《小象》
2. 表演《可愛的小象》，編創與活動
3. 表演《兩只小象》，編創與活動
教學設計：
第 一 課 時11
課時目標:
1. 感受音樂豐富的表現力和鮮明的音樂形象。
2. 在音樂中分辨大象和小象音樂的異同。
3. 用自己喜歡的動作參與音樂表演。
教學重點:能通過聽辨區別大象和小象的音樂的異同。
教具準備：鋼琴，教學光盤
教學過程：
一． 組織教學
二． 聆聽《大象》
1. 師講故事導入，動物王國要召開音樂會了，請聽這是什么動物來了？聆聽音樂，猜猜音樂描寫的是什么動物？
2. 生聽音樂會，感受音樂描寫的是什么動物？
3. 師生討論
4. 復聽音樂
提示：大象的音樂是緩慢沉重，還是輕快活潑的？
5.再次討論，重點讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。
6.復聽音樂做動作
提示：大象有哪些習性，它是怎么樣走路的`？你能模仿大象的動作隨音樂走一走嗎？
三． 聆聽《小象》
1. 師談話導入，象是人類的好朋友，你知道象能幫人類做什么事嗎?
2. 聆聽音樂
設問：你感到樂曲是歡快的，還是優美抒情的？你想象小象在做什么？
3. 師生討論
4. 復聽音樂
設問：大象的音樂與小象的音樂有什么不同？引導學生在對比感受中，加深對音樂形象的理解。
5. 再次復聽
生在小象的叫聲處加入自己的動作。
四． 小結
象是我們人類的好朋友
五． 板書
大象 小象
速度：緩慢 輕快
情緒；笨重 活潑
第 二 課 時12
一．組織教學
二．表演《可愛的小象》
1.師談話導入
2.生聆聽歌曲范唱
設問：聽一聽，小象的歌曲是幾拍子的？你能隨音樂拍一拍嗎？
3.聆聽老師范唱
設問；仔細聽聽，歌中問了兩個問題？小象是怎樣回答的?
4.師生討論，引出歌詞的內容。
5. 再次聆聽范唱，生隨音樂輕輕哼唱。
6. 隨琴練唱，師糾正
7. 編創新歌詞
找出自己喜歡的小動物，根據它的特點編創新歌詞，可將學生分成幾個學習小組分組開展。
8. 展示編創成果，采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
9. 請幾名同學用打擊樂為演唱的同學伴奏。
三編創與活動
1. 指導學生認真看圖，說出象的種類。
2. 設問：為什么說大象是人類的朋友？
四． 板書設計
小 象
第 三 課 時13
課時目標：
1. 能用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。
2. 唱會歌曲并演唱旋律。
3. 模仿大象和小象的姿態進行多聲部的節奏訓練。
教學重點：用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。
教具準備：鋼琴，自制旋律卡片，教學
教學過程：
一． 組織教學
二． 復習歌曲《可愛的小象》
學生邊唱邊擊拍
三． 表演《兩只小象》
1. 師談話導入
2. 完整聆聽歌曲范唱，設問：歌曲演唱了什么內容？幾拍子？
3. 聽老師范唱
設問：歌曲中重復最多的是什么歌詞？表現了小象的什么特點？
4. 出示旋律卡片
師演唱，生按老師演唱的旋律將卡片排列好
設問：每一句旋律都有一個相同的特點，你發現了嗎？
5. 師生配合接唱旋律，生唱每一樂句的第一小節，生接第二小節。
6. 填唱歌詞
A. 出示歌詞，用點譜法指導學生按歌詞節奏朗讀。
B. 生隨琴填唱歌詞
設問:“喲啰啰”應用什么樣的聲音演唱更恰當？
C. 有感情地演唱歌曲
7. 分小組編創動作，聽著范唱錄音
8. 配合打擊樂完整表演歌曲。
四． 編創與活動
1. 生觀察課本插圖，師編講短小故事
提示：大象怎樣走？兩只小象怎樣走？
2. 將學生分成三組，分別擔任象媽媽和兩只小象，熟悉各自的節奏。
3. 將象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合。
4. 三組節奏組合練習
五． 小結
象是人類的朋友，我們要愛護和保護所有的動物，人與自然和諧共處。
六． 板書設計
兩只小象
小學音樂教案 篇14
內容：
學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，創編歌詞
教學目標：
1.指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2.通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，理解勞動的喜悅與歡樂，
3.培養學生關心人、樂于助人和自己的事情自己做的決心。
教學重點：
指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱
教學難點：
結合實際，將自己力所能及的勞動，創編成新歌詞演唱。
課前準備：
錄音機磁帶光碟 電子琴
教學過程
一.組織教學：
師生互相問好。
二、導入：
齊唱：《勞動最光榮》
師：生活中小朋友們也很愛勞動對嗎？（生：對）說說你們在家里幫助媽媽做什么力所能及的'事情了？（生：我會我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子，我幫媽媽洗襪子、洗碗……）
師：真好，你們真的長大了，原來不會做的事情,現在很多都可以自己做了，是嗎？（生：是）
師：有個叫麗麗的小朋友說：“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”。我們聽聽她幫媽媽做了什么，好嗎？（板書課題《不再麻煩好媽媽》）
三.、學習新課
1、帶著問題聆聽歌曲——《不再麻煩好媽媽》麗麗都做了什么事情？
生：自己穿衣 服 呀 ，自 己穿 鞋襪 呀，
自 己 疊被 子呀 ，自 己梳頭發 呀。
2、師示范節奏： X XX X┃X X┃
自己 穿衣 服 呀
學生按照老師的節奏拍手說出麗麗會做的事情.
3、師：你們愛自己的媽媽嗎？生：愛 ！ 師：那么老師今天就當你們的代理媽媽，把你們對媽媽的愛融進歌詞當中。生齊聲有感情的朗讀歌詞
師：老師感受到了，你們真的很愛媽媽，我太高興了，那，讓我們一起來唱唱這首歌曲吧！
4、再次聆聽歌曲（師范唱歌曲）
5、一句一句跟唱學習
①分組演唱
②師生接龍演唱
③學生跟琴完整的演唱歌曲
④學生邊做動作邊演唱（提醒學生帶著感情去唱）
6、游戲：相反你和我與老師說的詞和動作相反
7、除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？小組討論
請你用自己穿 衣┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）
生：自己刷刷┃牙 呀┃自己洗洗 ┃ 臉 呀┃
自己擦桌┃子 呀┃自己掃掃 ┃ 地 呀┃……
老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏。
（1）、請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。
（2）、通過大家努力我們又創作了新的歌詞，請你們把自己會做的事情唱一唱吧。集體演唱、表演。（不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演）
（3）、除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。
在同學表演的時候教師及時引導學生，正確把握歌詞演唱的情緒。要把對媽媽的愛唱的淋漓盡致，要到位。
8、學生們自由盡情的演唱歌曲《不在麻煩好媽媽》，豐富情感體驗。
四、小結
師：這節課要結束了我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的好孩子，老師希望你們人人都爭做關心別人、熱愛勞動的好孩子！
五、實踐作業：
回家為自己的媽媽做一件力所能及的事情。
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