三年級上冊美術教案（優秀）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.學習用水墨畫的形式表現威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現方法表現獅子的五事、鬃毛和神態。
2 嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發學習水墨畫的興趣。
3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發奮發向上的精神力量。
重點、難點。
重點：學習用水墨畫的形式表現威武的獅子，感受水墨造聲的樂趣。
難點：能大膽運用夸張、變形的表現方法體現獅子的威武。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
《威武的獅子》是第三冊水墨畫單元的內容，前一課是《彩墨游戲跏，為水墨畫學習做了鋪墊，后一課是《向齊白石學畫蔬果》，是對傳統水墨畫精華的繼承。水墨畫是中國傳統文化的精髓之一，它不僅具有獨立欣賞的價值，同時，通過水和墨的組合，會齊生許多獨特的藝術效果，深受學生喜愛。
本課是對水墨線條的鞏固和提升學習，在掌握一定水墨表現方法的基礎上，讓學生嘗試表現具象的事物，在知識和技能上形成一個梯度的單元模塊。教學中要在學生實踐操作中，溫習水墨線條的變化，并在畫獅子時也要強調，以期學生牢固掌握和靈活運用。在對獅子進行分析時，重點分析學雖感受到的威武的部分，并從學生自身的感受出發，用水墨的形式進行表現，貫徹“我畫我”的原則。在此基礎上，把售家作品和學生作品進行比較，總結出不同點，學習大師恤彩的展，是對作品更深層的精神理解的引導，讓學生感受中國傳統文化的博大和藝術作品的魅力。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
（學生）水墨畫工具。 （教師）課件、水墨畫工具。
教學過程
徐悲鴻《側目》圖導人——抓獅子五官的特點。
(1)情緒醞釀。
復習水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。
(2)示范導入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一泣提醒注意用筆姿勢，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化等。（畫獅子。）
大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側目》，簡單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點分析獅子五官的特點。
(3)關于獅子，你還知道哪些？隨機課件出示真實獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。
2.筆墨探究——畫鬃毛。
(1)獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺得怎樣的鬃毛會讓我們覺得特別威武呢？
(2)學生嘗試畫鬃毛，幫老師剛才畫的獅子配上你認為最威風的鬃毛。
(3)誰來說說，你是怎樣表現威風的鬃毛的？
(4)在學生作品欣賞和點評中引導概括鬃毛的畫法。（用筆的表現，直線和曲線的表現，干濕的表現體現出的不同力度和張力。） (5)教師總結后示范，學生練習。提示多種方法的結合。
3.作品欣賞——畫神態。
(1)出示徐悲鴻的作品《五獅圖》，仔細觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜歡髏中一只獅子的執作、神態，說說徐悲鴻的喇A給你什么特嶄」的感覺：你扒哪些方面感覺到的？引導學生從鬃毛、五官和神態中感覺獅子的威武。
(2)大師作品和小朋友作品對比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，你覺得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同嗎？總結夸張、變形的表現方法能讓獅子更威武。
(3)你還能表現出更威武的獅子嗎？怎么表現？引導學生嘗試運用夸張、變形的表現方法。
(4)水墨獅子一般繪畫步驟。
4.深化賞析——畫個性。
(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問：這晴畫給你怎樣的感覺？
(2)大師是如何用筆的？(中、側鋒用筆，快速有力，力透紙背。
(3)欣賞學生是如何表現的。
（4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質感。
5.分層作業——《群獅圖》。
(1)作業要求：
①用水墨的形式表現獨一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。
②大膽運用夸張、變形的方法來表現獅子的五官、鬃毛和神瘞，比比誰畫的獅子最威武：
(2)學生作業，教師指導。
(3)學生作業展示，互相點評。
①自己畫的獅子哪里體現了威武？你是怎么表現的？
②誰的獅子最威武？什么地方體現了威武？他是怎樣表現的？
6.拓展延伸——以獅喻人。
(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。
(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我們國家正在經歷什么嗎？抗日戰爭。
（3)總結，情感激發。
就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。邀些身姿挺拔、強健、威武的耀獅就嬸鍵我機中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發向上。
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