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小學音樂《云》教案

時間：2024-10-08 09:50:38 曉鳳音樂教案我要投稿

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小學音樂《云》教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學音樂《云》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學音樂《云》教案（精選5篇）

　　小學音樂《云》教案 1

　　【教學目標】

　　1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。

　　【教學重難點】

　　1、感受并表現歌曲

　　2、能夠準確的讀拍

　　【教學準備】

　　多媒體、電子琴、樂器

　　【教學內容及過程】

　　一、導入

　　1、聽音樂進教室。

　　2、發聲練習。

　　3、復習上節課內容。

　　二、基本部分

　　1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的.強弱。

　　2、復聽錄音范唱。

　　提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？

　　3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

　　4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

　　5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

　　6、編創與活動。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　小學音樂《云》教案 2

　　教學內容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創造：秋蟲音樂會

　　教學目標：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

　　教學重點：

　　能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學難點：

　　通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

　　教學過程：

　　一、導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的'神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！

　　（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）

　　(2)用回聲法學唱歌曲。

　　(3)體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

　　三、拓展小知識：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來告訴你們吧！

　　（講解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、我的創造：秋蟲音樂會

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，

　　可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。

　　（出示秋蟲音樂會的圖）

　　讓我們也來當一回小指揮家吧！

　　（老師簡單地示范指揮的動作，學生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

　　(2)學生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體驗樂曲的情緒。

　　(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

　　五、小結：

　　今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

　　小學音樂《云》教案 3

　　教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　了解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

　　(二)、過程與方法：

　　通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生們愛國主義情操。

　　教學重點：

　　引導學生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

　　教學難點：

　　引導學生們體會黃河的文化內涵。

　　教學

　　這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

　　調動學生們情感是上好本課的首要條件，引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈，并且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可。總的來說，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生們的理解感悟能力。

　　教學課時：

　　一課時

　　教與學的過程：

　　一、導入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。

　　二、學會朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的`悲壯情懷;

　　2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：

　　(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

　　(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

　　4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

　　5、鼓勵學生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。

　　6、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注：環節的設置意在激發學生們的創新精神，領略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮

　　小學音樂《云》教案 4

各位考官：

　　大家好，我是小學音樂組的xx號考生，我試講的題目是《云》，下面開始我的試講。

　　一、導入新課

　　師：同學們，老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。 “大大一團棉花糖，高高掛在藍天上。天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏。”

　　師：是云，大家都猜對了，真聰明！今天我們就一起學習歌曲《云》。

　　二、新課教學

　　1、初聽歌曲

　　師：聽完歌曲以后，誰來說一說歌曲中的云是什么樣的？哪位同學來和大家分享一下？

　　師：好，這位同學來說一下。嗯，說得不錯。

　　師：誰來說說這首好聽的歌給你什么樣的感覺？

　　師：有說抒情的，也有說優美的，還有說稍慢的，這些說得都不錯。有沒有同學聽出來這是幾拍子的歌曲？

　　師：對，是三拍子。剛才在聽的時候，有的同學用自己喜歡的方式拍節奏，你準備用什么樣的方式來表現三拍子呢？

　　2、復聽歌曲

　　師：請同學們再聽一遍歌曲，用你自己喜歡的方式來表現三拍子。

　　師：三拍子的強弱規律是強弱弱，我們可以用拍手掌、點手心、點手心來表現三拍子。

　　師：我們一起跟著優美的旋律用“lu”音來哼唱，邊拍擊三拍子的節拍邊哼唱。

　　師：接下來，我們按照歌曲節奏朗讀歌詞。

　　3、學唱歌曲

　　師：下面，老師范唱，同學們輕聲跟著哼唱歌曲。

　　師：同學們試著把歌詞套入樂譜，自己練習一下。

　　師：請同學們跟著老師的琴聲唱歌曲，站起來演唱，身體可以晃動起來。

　　師：嗯，唱得不錯，那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動聽呢？

　　師：對，下面請同學們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來唱一遍。

　　三、合作探究，積極創編

　　1、小組合作創編動作

　　師：下面分小組聽錄音，邊聽邊創編動作。

　　師：小組按順序匯報表演，其余小組認真觀摩后評價哪些地方表現得好，我們要學習，哪些地方需要改進？

　　2、討論探究創編演唱

　　師：剛才同學們邊唱邊表演，表現得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請同學們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面？請同學們把自己的想法與小組同學進行交流。

　　師：這首歌曲像不像謎語，第一段是謎面，問帆船裝的是什么；第二段是謎底，同學們一定猜出了帆船上裝的是小雨點。同學們猜對了謎語后心情怎么樣？

　　師：同學們說得真好，猜對謎語時的心情是非常高興的。那么，我們能不能運用節拍的變化來表現兩段歌曲的情緒變化呢？

　　師：把第一段歌曲變成二拍子演唱，同學們聽一下，然后說說自己的看法。

　　師：把第一段歌曲變成二拍子來演唱，音樂與歌詞不太相符。請同學們分組討論一下，怎樣恰當地運用節拍的變化來表現兩段歌曲的不同情緒呢？

　　師總結：第一段描寫的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學們猜對謎語心里非常高興，請雨點落下來，快快澆麥田，可以用二拍子來演唱，表現生動活潑的音樂形象。

　　師：請同學們按自己的創編演唱歌曲，感受新的音樂形象。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們一起學習了歌曲《云》，同學們能用三拍子和二拍子兩種不同的節拍來表現優美與快樂兩種不同的音樂形象，并能夠準確地演唱。希望同學們在課后多了解有關大自然的音樂，讓我們感受大自然的美好。

　　師：好，下課，同學們再見！

　　五、板書設計

　　我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。

　　答辯示范

　　1、卡爾·奧爾夫，德國慕尼黑人，當代著名的作曲家、兒童音樂教育家。 1961年前一直是慕尼黑高等音樂學院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法，是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一，在全世界五大洲廣為應用。他的《學校音樂教材》已被譯成了20多種文字，為許多國家所廣泛使用。按照他的構思創作或改制的“奧爾夫樂器”也已風靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅被越來越多的人所接受，而且與多民族的音樂相結合，產生出了更適合本民族和本地區使用的教材。

　　2、創造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。巧妙的課堂導入是創設良好課堂教學氛圍的重要環節。

　　常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節課是響鼓，那么導語則是重槌的`第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。

　　設置一些有趣的、帶有挑戰意味的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。