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一年級下《語文園地一》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的一年級下《語文園地一》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下《語文園地一》教案1
一、激趣導入
1、你們喜歡游戲嗎？
先來玩一個猜字游戲。（課件）簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。
2、學生看課件，做猜字游戲。
“月” “鳥”
3、同學們通過仔細觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀察，這樣就會有更多的發現，更多的收獲。
4、接下來繼續觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發現？（課件）
5、生觀察，和同桌說一說。
6、指名用一句話來說說你觀察后的發現。
二、說說生活中的發現
1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀察。聽，這三個同學說了些什么？（課件）
2、你們在生活中有什么發現呢？小組交流。要求：認真聽同學的發言，你能記住幾個同學說的'發現？
3、匯報交流：你們組都有哪些發現？
學生暢所欲言。
4、你們對哪個內容感興趣呢？就請這位同學詳細地說說吧�；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P內容，請他來回答，以滿足你的興趣。
5、學生暢所欲言。教師相機引導。
三、看錄象，說說你的發現
1、指名個別說。
2、你能把你觀察到的發現說得更詳細、更清楚嗎？小組內幾個同學說一說。你覺得誰說得更清楚，就學他的樣說一說。
3、以小組為單位，全班交流。
其他同學注意聽，你覺得他們說得好在哪里？
老師相機引導。
4、出示同學寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？
5、你也可以把你生活中觀察的發現寫成觀察日記。下節課交流。
四、小結
生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發現無處不在。
第三課時
寫作指導
一、出示學生習作
1、學生評講。你覺得這篇文章優點在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？
2、學生共同修改。
3、老師引導，觀察得越仔細，越認真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。
二、學生修改自己的習作。
三、全班交流，老師評讀優秀學生習作。
一年級下《語文園地一》教案2
一、我的發現
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用�！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議：
我會認。
1、出示多媒體.課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。
過程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、 學生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的`方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首 找部首頁碼 數剩下筆畫 查找生字）
6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多媒體.課件。
組織過程：
1、創設情境，激發興趣。
出示多媒體.課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會不會選自己?
�。�2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
�。�3）小組內選定崗位，進行練習。
3、競選展示。
小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。
一年級下《語文園地一》教案3
教學目標
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。復習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學重點
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關描寫自然景色的詞語。
教學難點
1、能區分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學習漢語拼音字母表。
教學準備：課件，田字格
教學過程
第一課時
教學活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發現了什么？
4、用上這些生字或詞語，句式練習：
今天（或昨天、前天）的天氣是（）。
我見過（），當時的情景是（）。
5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。
學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導書寫：見、長。
三、布置作業
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外后內再封口。
3、教師范寫，指導學生書寫，進行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習：
這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思？
5、再次朗讀。
四、布置作業
找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第三課時
教學活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
教學反思
興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內容帶給學生的枯燥感，我設計了'漢字王國做客'的一系列情境。
1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學生的情感需要，因此，以動畫人物為主體的示范朗讀，將學生的.注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。
2.情境理解�！对侚Z》這首古詩對于學生來說并不陌生，學前基礎好的同學早已熟讀成誦，但是對故事內容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是'蜻蜓點水'，而動畫產生的情境卻生動地再現了古詩內容。學生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領悟到了詩情。
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