小學語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
第一課時
簡介郵票、激情引趣
①出示一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、
記錄重大事件、收藏……）
②每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故
事。板書課題：郵票齒孔的故事。
初讀課文，整體感知
①范讀，讓學生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發明的？
②學生自讀課文。
a. 自讀課文，勾畫生字，讀準字音。
b. 同桌互相聽讀課文，互相評議。
③認讀生字卡片，交流記字方法。
④指名輪讀課文，正音。
質疑互答，合作學習
①小組內輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。
②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。
具體演示，促進理解
①老師提供幾張紙，讓學生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？
②同桌讀課文2、3段，合作表演英國發明家阿切爾看到的情形。
③選幾個學生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節，讓學生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。
④導讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。
充分想像，感悟課文
①讀第4段，啟發想像：阿切爾會怎樣進行他的研究工作？（反復構思、畫圖、設計、制作、實驗）
②再讀課文，你認為阿切爾是一個怎樣的人？
③總結課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。
第二課時
小結所學，交流感受
①輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發明的？看看還有什么不懂的'，提出來集體解疑。
②通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發明家，我想向阿切爾學什么呢？
③假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？
指導朗讀
①找好朋友商議這篇課文應該怎么讀，反復練讀。
②指名朗讀，適時評議。
③有感情地朗讀全文。
再讀課文，討論交流
①我會認。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞）
②我會寫。
a. 認讀要求寫的字，口頭組詞。
b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）
c. 重點指導“使”“整”“式”的筆順。
③書寫生字。（老師巡視檢查指導，及時糾正學生寫字姿勢）
作業
①完成“讀讀填填”
②組詞。
刀（ ）爾（ ）更（ ）正（ ）
力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）
拓展知識
①讀“我知道”。
②讓學生交流自己了解的有關郵票的知識。
③展示介紹自己收集的郵票。
板書設計
14．郵票齒孔的故事
阿切爾：英國發明家
看：翻找求助想取刺拽
想：機器打孔
做：研究很快超出
善于觀察、思考、實踐
小學語文教案 篇2
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎訓練》。根據《基礎訓練》“閱讀”中的提示，本單元的訓練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎上，懂得句與句是怎樣聯系起來的。
小學語文教學，時刻面臨著處理重點訓練項目與非重點訓練項目的關系。一般地說，應該做到非重點項目訓練扎實，重點項目訓練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓練是兩篇課文理解內容的共同基礎，認識事物特點是兩篇課文相同的'教學要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應側重于觀察方法的訓練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠。《參觀人民大會堂》則應側重于變換空間位置的觀察訓練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關系。
如上所述，觀察訓練是理解這兩篇課文內容的共同基礎，同時也是完成本單元重點訓練項目的基礎。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯系。學生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓練的鋪墊，學生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的。
在一個單元之中，重點項目的訓練應該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考·練習”1(1)，《基礎訓練》中的“閱讀”訓練，都應盡量引導學生獨立完成，以促使學生提高理解句子之間聯系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學生把這種能力和方法遷移到《基礎訓練》的“作文”訓練中，在觀察的基礎上寫好一個建筑物。
在理解課文內容的過程中，要注意結合插圖、聯系學生生活實際、聯系上下文理解有關的詞句，使學生獲得真切和準確的認識，進而達到對課文內容扎實深入理解的目的。
語文課應該上成語言文字訓練課。但在語言文字訓練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學中，要通過認識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學生懂得這都是我國人民在社會主義建設中取得的輝煌成就，借以激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談論的問題認識到，隨著生產的發展，生活水平的提高，更需要文化科學知識，激勵學生從現在起就要刻苦學習。
小學語文教案 篇3
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內容。感受到宋慶齡誠實守信的品質。
3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。
課前準備
發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學時數：1課時
教學過程：
一、談話導入
1、講學生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？
3、學生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的'一個人物？
4、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點讀讀幾個難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀，走進人物的內心。
1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
2、找出你認為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。
3、交流點撥。重點交流并指導朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好啊！”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
4、分角色體驗情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內賽讀
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實守信的故事，課后去收集收集。
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