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七年級數學上冊《絕對值》教案優秀
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的七年級數學上冊《絕對值》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級數學上冊《絕對值》教案優秀1
教學目的：
１、使學生理解兩位數減一位數，個位不夠減的十位退一，到個位當１０的道理。
�。�、掌握計算過程，提高計算能力。
教學重點"掌握算理，正確計算。
教具：圖、投影片
教學過程：
一、復習／口算：
�。保玻� １６－９
�。保担� １８－９
１３－９ １７－８
�。保矗� １１－６
�。保梗� １２－６
從２、４、６、８、９數字中挑出三個數組成兩位數減一位數的題目，看誰寫得多。
�。ǎ保矗梗� ２６－４ ６４－６
�。叮矗� ９２－４ ７６－９……
�。ǎ玻┌阉闶椒殖啥�
不退位減法 退位減法
�。玻叮� ６４－６
４９－７…… ４２－９………
（３）試一試，計算下面各題
３０＋（１５－８） ４０＋（１１－７）
學習例１
１、出圖。問：圖上一共有幾個小木塊？３２減５呢？
�。病⑾胍幌耄趺崔k？說一說怎么算。
�。�、用算式說明退位過程：
�。常玻担娇� ３２－５
２０＋（１２－５）
�。剑玻埃�
�。剑玻�
�。�、提問：２減５不夠減怎么辦？先算什么再算什么？為什么差的十位的'數比被減數少１？
�。怠⒈容^ １３－８ 與 ４３－８
�。保保常肛Q式怎樣寫？得數寫在什么位置十位上的１還要寫嗎？為什么？
�。玻矗常高@道題會算嗎？
提問：十位上為什么是３？
�。常┟鞔_ 當個位不夠減時，從十位上的數拿出一個作１０，與個位上的數合起來再減，所以十位上的數就比原來少１。
４）填一填：
�。矗常剑常埃� ９５＝口＋１５
�。矗常罚娇冢ǎ保常罚� ９５－８＝口＋（１５－８）
三、學習例２，在口里填上正確的數
�。保埃常剑� １２－７＝５
４０－３＝３７ ３２－７＝２５
�。罚埃常娇� ６２－７＝口
�。梗埃常娇� ８２－７＝口
�。保┯^察討論：相同點和不同點？
�。玻┌凑盏谝唤M題的特點，計算第二組題。
３）總結；觀察差的十位和被減數的十位有什么變化？為什么？（差的十位比被減數十位少１）（因為被個位數不夠減減數，再從十位退一，所以差的十位比被減數十位少１。）
四、練習：
�。薄⒖磮D列式計算
２、填空：
�。常矗担剑玻埃ǎ保矗冢�
�。叮担担剑担埃ǹ冢冢�
�。罚常罚娇冢ǹ冢冢�
３、判斷差的十位數字是幾？
�。�、口算
５、對比計算
�。矗常� ４３＋９
６、筆算：
�。保常� １２－５ １４－７ １５－８
�。矗常� ７２－５ ５４－７ ６５－８
五、總結：退位減法計算法則，個位不夠十位找，十位退一當作十。
七年級數學上冊《絕對值》教案優秀2
●教學目標
知識與能力：借助于數軸，初步理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值，初步學會求絕對值等于某一個正數的有理數。
過程與方法：通過從數形兩個側面理解絕對值的意義，初步了解數形結合的思想方法。通過應用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義。
情感態度與價值觀：通過應用絕對值解決實際問題，培養學生濃厚的學習興趣，使學生能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。
●教學重點與難點
教學重點：絕對值的概念和求一個數的絕對值
教學難點：絕對值的幾何意義及求絕對值等于某一個正數的有理數。
●教學準備
多媒體課件
●教學過程
一、創設問題情境
1、用多媒體動畫顯示：兩只小狗從同一點Ｏ出發，在一條筆直的街上跑，一只向右跑１０米到達Ａ點，另一只向左跑１０米到達Ｂ點。若規定向右為正，則Ａ處記做__________，Ｂ處記做__________。
以Ｏ為原點，取適當的單位長度畫數軸，并標出Ａ、Ｂ的位置。
�。ㄓ蒙鷦佑腥さ膱D畫吸引學生，即復習了數軸和相反數，又為下文作準備）。
�。�、這兩只小狗在跑的過程中，有沒有共同的地方？在數軸上的Ａ、Ｂ兩
又有什么特征？（從形和數兩個角度去感受絕對值）。
�。场⒃跀递S上找到－５和５的點，它們到原點的距離分別是多少？表示－和的點呢？
小結：在實際生活中，有時存在這樣的情況，無需考慮數的正負性質，比如：在計算小狗所跑的路程中，與小狗跑的方向無關，這時所走的路程只需用正數，這樣就必須引進一個新的概念———絕對值。
二、建立數學模型
絕對值的概念
（借助于數軸這一工具，師生共同討論，引出絕對值的概念）
絕對值的幾何定義：一個數在數軸上對應的點到原點的距離叫做這個數的絕對值。比如：－5到原點的距離是5，所以－5的絕對值是5，記|－5|=5；5的絕對值是5，記做|5|=5。
注意：
①與原點的關系
②是個距離的'概念
練習1：請學生舉一個生活中的實際例子，說明解決有的問題只需考慮的數絕對值。
（通過應用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義與作用，感受數學在生活中的價值。）
三、應用深化知識
1、例題求解
例1、求下列各數的絕對值
�。�1.6, ， 0, －10, ＋10
解：|－1.6|=1.6 ||= |0|=0
|－10|=10 |＋10|=10
2、練習2：填表
相反數 絕對值 2.05 1000 0 － －1000 －2.05
�。ㄒ员砀竦男问綄⒔^對值和相反數進行比較，為歸納絕對值的特征作準備）
3、根據上述題目，讓學生歸納總結絕對值的特點。（教師進行補充小結）
特點：
1、一個正數的絕對值是它本身
2、一個負數的絕對值是它的相反數
3、零的絕對值是零
4、互為相反數的兩個數的絕對值相等
4、練習3：回答下列問題
�、僖粋�數的絕對值是它本身，這個數是什么數？
�、谝粋�數的絕對值是它的相反數，這個數是什么數？
�、垡粋�數的絕對值一定是正數嗎？
④一個數的絕對值不可能是負數，對嗎？
�、萁^對值是同一個正數的數有兩個，它們互為相反數，這句話對嗎？
�。ㄓ蓪W生口答完成，進一步鞏固絕對值的概念）
5、例2、求絕對值等于4的數。
�。ㄗ寣W生考慮這樣的數有幾個，是怎樣得出這個結果的呢？對后一個問題由學生去討論，啟發學生從數與形兩個方面考慮，培養學生的發散思維能力。）
分析：
①從數字上分析
∵|＋4|=4|－4|=4 ∴絕對值等于4的數是＋4和－4畫一個數軸（如下圖）
�、趶膸缀我饬x上分析，畫一個數軸（如下圖）
∵數軸上到原點的距離等于4個單位長度的點有兩個，即表示＋4的點P和表示－4的點M
∴絕對值等于4的數是＋4和－4
注意:說明符號“∵”讀作“因為”，“∴”讀作“所以”
6、練習本：做書上16頁課內練習3、4兩題。
四、歸納小結
本節課我們學習了什么知識？
你覺得本節課有什么收獲？
由學生自行總結在自主探究，合作學習中的體會。
五、課后作業
讓學生去尋找一些生活中只考慮絕對值的實際例子。
課本16頁的作業題。
本人在近幾屆樂清市中、小、幼教師教學論文聯評中均有獲獎，特別是論文《談數學學困生的惰性心態及教學策略》在全國數學教研第十一屆年會論文（初中組）比賽中獲三等獎；而且在近幾年的說課比賽和優質課評比中表現出色；是校青年骨干教師，名教師培養對象。
七年級數學上冊《絕對值》教案優秀3
教學目標
1.知識與技能
�、倌芨鶕粋�數的絕對值表示距離，初步理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值
②通過應用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義和作用
2.過程與方法
經歷絕對值的代數定義轉化成數學式子的過程中，培養學生運用數學轉化思想指導思維活動的能力
3.情感、態度與價值觀
①通過解釋絕對值的幾何意義，滲透數形結合的思想
�、隗w驗運用直觀知識解決數學問題的成功
教學重點難點
重點：給出一個數，會求它的'絕對值
難點：絕對值的幾何意義、代數定義的導出
教與學互動設計
(一)創設情境，導入新課
活動 請兩同學到講臺前，分別向左、向右行3米
交流
�、偎麄兯叩穆肪�相同嗎？
�、谌粝蛴覟檎�，分別可怎樣表示他們的位置？
③他們所走的路程的遠近是多少？
(二)合作交流，解讀探究
觀察 出示一組數6與-6，3.5與-3.5，1和-1，它們是一對互為________，它們的__________不同，__________相同
總結： 例如6和-6兩個數在數軸上的兩點雖然分布在原點的兩邊，但它們到原點的距離相等，如果我們不考慮兩點在原點的哪一邊，只考慮它們離開原點的距離，這個距離都是6，我們就把這個距離叫做6和-6的絕對值
絕對值：在數軸上表示數a的點與原點的距離叫做a的絕對值，記作│a│
想一想 -3的絕對值是什么？
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