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小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案1
一、教學目標
知識與能力目標：
1、會認12生字，積累優美詞句。
2、認識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
過程與方法目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。
3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
情感、態度、價值觀目標：
情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。
難點：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
三、教學策略及教學方法
情境法、感悟法、引導法、朗讀法、合作探究法、角色轉換法、口語交際法。
四、教學準備
葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。
五、課時安排
兩課時。
六、教學過程
第一課時：
課時目標：
1．學習生字新詞。
2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
（一）導入，揭示課題
1、導語：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅游。這節課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。
2、學寫“溝。”
“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。
（二）看視頻朗讀，走進葡萄溝
1、現在就讓我們一起走進葡萄溝。
播放課件朗讀視頻。認真聽喲，稍后老師會有問題考驗大家的。
2、通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？
激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學家。
（三）自學課文
1．標小節序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。
2．讀通課文。
（四）檢查自學
1．指名分節朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著，水分
（五）學習課文第一自然段
1、過渡：孩子們，坐端正了，現在我們馬上出發了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？
（1）學習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。卡片出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族
我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記住？指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準、誰”。
（2）學習二、三句。
聽說葡萄溝這個地方盛產水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內和同學交流一下，然后用筆在書上做個標記。小組長負責檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。
師引讀：那里盛產水果——
（3）齊讀第一段，背誦第一段。
（六）布置作業
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
課時目標：
1．葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
2、激發學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
（一）復習導入
1．上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產水果
——（生答）
2．我們還背誦了第一節，指名背誦。
過渡：這節課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
（二）在細讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字
1、學習第二自然段。
（1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。
（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。
（3）指導朗讀并理解描寫“枝葉”的'句子。
指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）
向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數不清）
一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構成了葡萄溝一道道亮麗的風景，誰再帶著自己的體會讀讀？
預設：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。
（4）指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。
一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發現了什么？請學生上臺貼葡萄。
葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？
（顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”
板書：葡萄：五光十色
出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？
指名讀。體會維吾爾族老鄉的熱情好客。認識詞語“維吾爾”。
“吃個夠”是什么意思？學習生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）
2、在遷移訓練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園，現在我們休息一下做個游戲好嗎？
拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團結合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談談你對葡萄溝的感受嗎？
生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。
3、學習第三自然段。識字：碉、堡。
這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）
葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？找出相關句子。認識并理解“碉堡”。
理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學生品葡萄干，品后說說什么感覺？板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、
4、小結。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發自內心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復讀這句話，帶著不同的感受去讀。
其實維吾爾老鄉不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》
（三）布置作業
當當小導游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導游”。
了解自己的家鄉，看看我們的家鄉有哪些物產，哪些迷人的風光？
小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案2
教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。
3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉的喜愛之情，培養熱愛家鄉的情感
教學重點：
讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。
教學難點：
理解為什么說葡萄溝是個好地方
教具準備：
生字卡片
導學過程：
二次備課
第一課時
一、導入新課
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）
2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯想等游戲識字，重點指導“最”的結構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、現在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？
2、自由讀。
3、匯報
三、再讀讀文，重點探究
1、聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題。
2、完成練習：（出示）
（1）葡萄溝在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄種在（）。
（4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。
四、細讀課文，了解內容
1、師：葡萄溝出產這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
2、學習第三句
（1）引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？
（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（3）自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（4）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）
怎么這么有概括能力呢？你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）
3、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容，（出示五顏六色）
課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）
小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。
4、葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。
齊讀
師：是呀，這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙（nǎo），有紅的——
5、看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說
師：老鄉摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉怎么樣？（板書熱情好客）
6、老鄉這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）
第二課時
一、復習導入
1、師：上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀
2．上一節課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果，特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段
二、細品課文第三段
1、說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
2、用"——"劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
3、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習。
運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
4、口說無憑，眼見為實，現在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。
5、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師：吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？
（葡萄溝真是個好地方）
三、指導朗讀
1、比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。
2、引導背誦
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……
3、拓展
（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。
（2）指名說一說
師：吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？
（板書葡萄溝真是個好地）
四、總結課文
師：這節課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！
小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案3
教學目標：
1、認識18個字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
3、讀悟結合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。
教學重點：
1、認識18個字，會寫10個字。
2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產豐富。
教學難點：
讀悟結合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅游。這節課老師想帶大家去一個地方，聽了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題，齊讀課題。）
3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。
葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷，因盛產葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
4、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段。葡萄溝出產（），尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成有名的'（），這里的維吾爾族老鄉（）。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
（1）課件出示生字、詞語。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產枝葉搭起淡紫釘著
①指名開火車朗讀，師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
（2）學習多音字，課件依次出示：好、分、種、干。
（3）借助圖片形象理解詞語。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝。
（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
小學二年級上冊語文《葡萄溝》教案4
課前透視
這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。
【興趣是兒童的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。】
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）
對話平臺
自讀
1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：
葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）
3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）
讀議
1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。
2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？
交流
第一自然段
1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
第二自然段
重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。
1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的`畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發展了想象思維。】
3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學生進入情境朗讀課文）
就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉要我們留言，現在請同學們簽名留言。
【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養。】
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）
練習
在括號里填上合適的詞。
（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉（）的葡萄干（）的沙果
作業
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
寫字
學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
（1）教師引導學生發現規律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
（3）小組內互相評價打等級。
【學生自主觀察發現書寫規律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發了學生寫好字的興趣。】
第二課時
復習
1、指名配樂讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。
讀文
1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？
2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？
【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。】
4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）
拓展
1、學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？
2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象，培養學生創造精神。】
實踐
介紹自己家鄉的特產，引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風景、特產、人物、生產、建筑成就等）
【把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。】
寫字
學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學生觀察發現規律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）
2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺賽。
伴教錦囊
詞語解釋：
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情：熱烈的感情；有熱情
梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。
好客：樂于接待客人。
碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。
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