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數學《條形統計圖》教案優秀

時間：2024-09-26 12:32:12 曉麗數學教案我要投稿

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數學《條形統計圖》教案優秀（通用11篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的數學《條形統計圖》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學《條形統計圖》教案優秀（通用11篇）

　　數學《條形統計圖》教案優秀 1

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　使學生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。使學生認識條形統計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

　　（二）過程與方法

　　學生經歷動態統計數據的收集過程，學會統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

　　二、教學重點

　　理解以一當五，能正確繪制統計圖。

　　三、教學難點

　　動態數據的統計方法。

　　四、教學準備

　　教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等

　　五、教學過程

　　（一）創設情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數量。

　　（二）探求新知

　　1．組織記錄

　　（1）給學生發記錄單。

　　（2）學生記錄。

　　同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的'數量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

　　（3）再次播放錄像，學生記錄。

　　由于車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

　　（4）再次記錄四種車輛的數量。

　　2．制作統計圖。

　　（1）學生分組討論。

　　運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

　　（2）師生共同完成學生嘗試獨立繪制統計圖，然后回答問題。

　　3．組織討論：

　　20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　（三）鞏固應用

　　1．獨立完成第 111 頁的“做一做”

　　2．課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。

　　調查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。

　　（四）總結反思

　　今天我們認識了條形統計圖，你有什么收獲？

　　（五）板書設計

　　數學《條形統計圖》教案優秀 2

　　活動目標：

　　1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。

　　2.通過圖表感知數量的多少。

　　3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。

　　活動準備：

　　1.條形統計圖范例一張

　　2.幼兒人手一張白紙、記號筆

　　3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份

　　4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學習用品，分別有多少呢？

　　小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　二、自由探索，嘗試統計

　　1.用自己的方法統計出學習用品的數量。

　　師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐里的東西，并記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。

　　2.交流統計結果

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果？

　　小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。

　　三、觀察討論，認識條形統計圖

　　1.師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？

　　2.說說它們各有多少？誰的'數量最多？誰的數量最少？

　　3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？

　　4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？

　　小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。

　　四、操作體驗，學習制作條形統計圖

　　1.出示空白條形統計圖，引導幼兒制作條形統計圖

　　師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。

　　3.展示幼兒統計圖，交流分享

　　師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？

　　五、活動延伸

　　在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。回去后我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

　　數學《條形統計圖》教案優秀 3

　　【教學目標】：

　　1、知道統計圖的優點和常用統計圖的名稱。

　　2、了解并掌握條形統計圖的特點和繪制方法，初步學會繪制單式條形統計圖。

　　3、會看懂條形統計圖，能夠看圖回答一些簡單的問題。

　　4、讓學生體會統計在實際生活里的應用，并結合繪制條形統計圖培養學生的環保意識，懂得環保從我做起，從小事做起。

　　【教學重點和難點】：

　　掌握條形統計圖的繪制方法，學會繪制單式條形統計圖。

　　【教學準備】：

　　教學軟件一套

　　【教學過程】：

　　一、檢查預習。通過預習你學會了什么？

　　二、創設情景，引入新課。

　　現場調查：對全班同學最愛吃的水果進行人數統計。

　　電腦出示：柑、香蕉、梨、菠蘿、蘋果五種水果，學生點擊選擇。

　　電腦進行數據統計，出示統計結果。

　　說一說從這個統計結果中你發現了什么？

　　三、認識條形統計圖。

　　1、學生電腦操作：把最愛吃每種水果的人數用顏色涂在方格紙上。（每一個方格代表1人）

　　2、電腦根據學生的'操作結果得出條形統計圖。

　　3、說說在你在什么地方見過條形統計圖？

　　4、學生上網查詢有關條形統計圖的資料，二人小組互相說說你看到了什么？

　　5、學生匯報得出：條形統計圖的概念、特征。

　　三、教學例1。

　　1、看書自學例1，電腦操作回答問題，電腦做出判斷。

　　2、看統計圖你還能回答哪些問題？

　　四、學習條形統計圖的畫法。

　　1、學生二人小組利用電腦互相學習條形統計圖的畫法以及畫的時候要注意的問題。

　　2、學生匯報，講解繪制條形統計圖的步驟和要注意的地方。

　　3、看書質疑。

　　五、練習。

　　書32頁練一練，在書中繪制條形統計圖，說一說，你從統計圖中了解了什么？

　　結合內容對學生進行思想教育。

　　六、實踐練習。

　　學生到學校主頁查找我校植樹節各年級植樹情況，根據這些數據學生選擇自己喜歡的方式繪制出條形統計圖。

　　學生匯報，哪個年級植樹最多？我們應該怎樣做？（愛護花草樹木，保護大自然。）

　　七、小結。

　　說說這節課你學會了什么？

　　八、板書設計。

　　條形統計圖

　　用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直

　　條，然后把這些直條按照某種順序排列起來，所成的圖形叫做條形統計圖。

　　特點：很容易看出各種數量的多少。

　　步驟：

　　1、畫出橫、縱軸。

　　2、畫直條。

　　3、寫名稱、單位和日期。

　　數學《條形統計圖》教案優秀 4

　　教學內容：

　　教材第79—80頁例1，及"練一練"練習十八第1～2題。

　　教學目標：

　　知識：認識條形統計圖及其特點，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法，學會在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說明的數據。能看懂條形統計圖，能根據條形統計圖的數據作數量的簡單分析。

　　能力：初步認識統計圖的意義和作用，初步形成統計的思想，并培養學生觀察，分析和操作的能力。

　　情感：體會數學與生活的聯系。在聯系實際的學習中，滲透禮儀教育，培養愛國主義情感。

　　教學重難點：

　　條形統計圖的繪制與分析。

　　教學過程：

　　一、復習引新。

　　師：（出示全班同學的生日表）誰能看著這張表馬上告訴大家，我們班同學生日在哪一季度的人數最多在哪一季度的人數最少

　　生：不能。

　　師：為什么不能啊（數據太多太雜亂了）那我們有什么好辦法能讓人一目了然呢

　　生：可以制成統計表。

　　師：是的我們以前已經學過了統計表的制法，那就請你們同桌合作完成統計表。（廣播1人的）現在你能回答剛才那個問題了嗎

　　生：回答。

　　小結：我們已經學過一些簡單的統計，知道整理出的數據可以制成統計表，了解統計的結果。

　　二、教學新課

　　師：那這樣的數據除了可以制成統計表，還有沒有別的表示方法呢

　　生：還可以制成方塊統計圖。

　　師：你能具體解釋一下嗎

　　生：以個方塊表示5人，……

　　師：的確這種統計方式也是我們常見的，就按他說的，一個方塊表示5人，制成方塊統計圖，我們來看一下是什么樣子的`

　　師：你能看懂這幅圖嗎誰來說說你從圖上看懂了什么

　　生：略。

　　師：你認為用圖形來表示與上面的統計表比較，它有什么優點

　　生；形象具體，很容易看出誰多誰少。

　　師：看來這種方塊圖還是比較好的，（出示圖2）現在你們就用方塊圖幫老師一個忙，在本子上把這張表格也制成方塊圖（給你們2分鐘）

　　生：為難。

　　師：怎么了有困難嗎

　　生：數字太大，要畫的方塊太多了。

　　師：那據你們了解，還有別的統計圖可以來試一試嗎

　　生：有扇形統計圖，折線統計圖，條形統計圖……

　　師：大家的知識可豐富。原來統計圖還有很多種呢我看到大家已經把各種統計圖放在作品區了。那我們就一起去帶著問題去看一看吧。問：那你認為哪種比較適合來統計我們今天的內容：五2班同學生日。

　　生：自己瀏覽。

　　師：大家都選好了嗎請大家在網上投票。{廣播}然后說說原因。（網上投票）〔準備開始〕

　　師：為什么大多數同學都選擇條形統計圖呢

　　生：因為很容易看出在哪個季度的生日人數多。

　　生：方塊統計圖和條形統計圖很相似，把小方塊連到一起就成可條形統計圖了。

　　師：那就尊重大家的意見，我們就先來認識條形統計圖，其它的以后再認識。

　　師：請大家以小組為單位針對這幅條形統計圖{廣播}仔細觀察并討論一下，看看你能了解哪些關于條形統計圖的知識。

　　生：互相交流。

　　師：現在你應該比較了解你的條形統計圖了吧。誰來說說看給從圖上，你能看懂什么

　　生：介紹條形統計圖。（教師出示）

　　師：根據學生的介紹，穿插講授條形統計圖的知識。

　　師：那現在把我們的生日統計表畫成條形統計圖，你來想象一下，圖上應該有些什么

　　生：標題"五年級二班同學生日時間統計圖"，日期，單位，橫軸，縱軸……

　　師：請大家進入條形統計圖，看看圖上已經有了什么

　　生：回答。

　　師：你能完成這張統計圖嗎

　　生：自己完成。

　　師：你在圖上畫了什么

　　生：條形，數字……

　　師：你的條形的高度是根據什么來定的為什么要標上數字

　　請其它學生提出意見后大家自己修改。

　　生：回答填空題。

　　師：關于這張統計圖你還能提出哪些數學問題嗎

　　生：提出問題。互相回答。

　　師：現在我們又認識了條形統計圖，那請你把三種圖進行一下對比你覺得怎么樣如果給你在三種中選擇一種，你會選哪一種，為什么

　　生：略。

　　小結：條形統計圖很容易比較數量的多少，知道哪個季度過生日的人數最多，哪個季度過生日的人數最少。

　　三、練習

　　1、，完成練一練

　　師：剛才我們已經在電腦上制作出統計圖了。如果要你動手用筆來畫一畫，行嗎

　　生：在書上完成。（展示一人的，評價，你能從圖上看懂什么）出示做好的（和網上對比，修改。）

　　2、，出示奧運金牌統計表。請學生說說表的意思，再完成統計圖。

　　最后2008年的金牌數，請你根據前幾界的情況估計一下，再做。

　　數學《條形統計圖》教案優秀 5

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。

　　教學目標：

　　1.進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位），能用條形統計圖直觀、形象地表示數據。

　　2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，進一步培養學生的統計能力。

　　實驗目標：

　　1、利用多媒體課件，創設生活情境，讓學生感受統計在生活中的應用，激發學生的好奇心和求知欲。

　　2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統計表做例1。

　　教師揭示課題：今天我們繼續學習統計。

　　二、合作學習，探案求知

　　1. 教學例

　　課件出示例1的統計表。

　　教師：從收集的統計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……

　　教師：從統計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統計表中的信息制成統計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

　　教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數要畫多少格？（課件動態展示畫出120格）學生產生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……

　　教師：小組合作學習，思考討論。

　　①用1格表示多少合適呢？說說想法。

　　②小組內繪制出條形統計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統計圖。

　　課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統計圖

　　教師：觀察比較這些統計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的.答案。

　　個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

　　學生2：用1格表示2個

　　學生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些。……教師結合學生畫的統計圖的美觀方面進行適當評價。

　　教師：現在用1格表示10個來完成書上116頁的統計圖。

　　2. 教學例

　　課件出示例2的統計表。

　　教師：根據這個統計表你獲得哪些數據信息？學生匯報所獲得的信息。

　　教師：小明要幫爸爸制作條形統計圖。思考或同桌交流。

　　①橫軸和縱軸各表示什么？

　　②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統計圖。

　　課件展示條形統計圖

　　教師：觀察統計圖，你有什么發現？

　　課件出示：小明家蘋果產量逐年增加；2007年的蘋果產量是2004年的2倍……

　　教師：根據你的發現，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

　　3.小結今天學的條形統計圖與以前學過的條形統計圖有什么不同？

　　教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數據都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經常接觸到更大的數據。

　　課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據具體的情況而定。

　　三、鞏固練習

　　（課件出示練習題）

　　四、課堂總結

　　教師：這節課學了些什么？有什么收獲或問題？

　　《條形統計圖》課后問卷

　　1、老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

　　2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？

　　3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節課嗎？為什么？

　　統計數據分析

　　學生對多媒體輔助教學的優化學習效果統計

　　圖表二

　　認同多媒體優化課堂教學的人數認同率%

　　實驗班（40人） 39 97.5%

　　對照班（40人） 33 82.5%

　　教學反思：

　　1、從實驗數據可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統的教學模式。

　　2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發了學生的興趣，又把踢毽子的成績統計表做例1，創設生活情境，讓學生感受統計在生活中的應用，激發學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習的主動性和積極性。

　　3、用 1格表示多個單位的條形統計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經歷統計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。

　　數學《條形統計圖》教案優秀 6

　　活動目標

　　1．通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

　　2．能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

　　3．體驗統計活動的樂趣。

　　4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備

　　1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

　　2．條形統計圖范例一幅。

　　3．小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

　　活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

　　小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　2、運用已有經驗進行統計。

　　(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

　　師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

　　(2)交流統計結果，鞏固、復習簡單的.統計方法。

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）

　　小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

　　師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）

　　（2）比較前后兩張統計圖。

　　師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）

　　小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）

　　(2)幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。

　　師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

　　5、活動延伸。

　　欣賞生活中的條形統計圖。

　　師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

　　【活動反思】

　　本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

　　一、學生是真討論真探究了

　　與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

　　三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞

　　在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

　　數學《條形統計圖》教案優秀 7

　　教學內容

　　教科書75~78頁

　　教學目標：

　　1、讓學生進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖，能根據條形統計圖回答問題，或提出問題、解決問題。

　　2、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣。教學重點、難點

　　1、認識條形統計圖，在方格紙上完成條形統計圖。

　　2、確定直條的高度。

　　教具、學具準備：

　　教學過程：

　　教學設計設計意圖

　　一、創設情境，激趣引入

　　談話引入：你們知道世博會嗎？2010年的世博會在哪個國家的哪個城市舉辦？

　　舉辦世博會和舉辦奧運會一樣都是世界上的盛事。在世博會上，世界各國的高科技產品、特產都送來展覽，并協商交易。哪個國家取得世博會舉辦權，不但對本國的經濟發展有好處，而且能提高國際威望，所以競爭激烈，要經過幾輪投票選舉產生舉辦城市。2002年12月3日國際展覽局89個成員國投票決定2010年世博會的舉辦城市，有5個城市競選，我國的上海市經過4輪投票最終獲勝，全國人民歡欣鼓舞。

　　（出示掛圖）這是人們歡慶勝利的場面。

　　二、自主探索，獲得新知

　　1．教學例題。

　　（1）出示例題的條形統計圖，并板書課題：條形統計圖。

　　（2）這張統計圖反映了第一輪投票中5個申辦城市的得票情況。

　　請大家認真觀察統計圖，準備回答下列問題：

　　① 從圖中你能看出五個城市各得了多少票嗎？

　　② 條形統計圖是有那幾部分組成的？

　　③ 這張條形統計圖與以往我們學習的.條形統計圖有什么不同的地方？

　　④ 從圖中你還能發現什么？你還能提出那些問題？

　　（3）學生分組交流，并反饋。

　　（4）教師小結：這張統計圖與我們三年級學習的條形統計圖的結構是一樣的，主體部分是在表格上畫出的一個個直線，表格的縱軸標明了刻度，并標注了單位，橫軸標明了統計的項目，直線的高度表示了數量，還注上了數字。另外，在圖上面還寫明了圖名和制圖日期。不同的是這張統計圖縱軸上一格表示5票（幾個單位），三年級所學的統計圖縱軸上1格只表示1個單位。因此，現在制圖時要按照縱軸上的刻度算出每個直條的高度，再畫直條，這是制作條形統計圖最容易出錯的地方，要特別細心。

　　2．教學“試一試”

　　（1）讓學生獨立完成。

　　（2）在小組里交流統計圖的完成情況。重點檢查：①直條高度是否正確②是否把數據表在直條上面。

　　（3）提問：你從統計圖里知道些什么？

　　先在小組里說，再全班匯報。

　　（4）提問：把統計表和條形統計圖進行比較，看看條形統計圖有哪些優點？（使學生感受到條形統計圖可以形象地反映出數量的多少）

　　3．閱讀“你知道嗎？”。了解世博會的簡要情況。

　　三．鞏固練習，加深理解

　　1．完成“做做想想”第1題

　　（1）談話：仔細觀察這張統計圖，與前兩副統計圖有什么不同的地方？（沒畫表格，只畫直條）用尺子比量一下直條高度正確嗎？

　　（2）討論下面幾個問題

　　① 說一說上面每座電視塔的高度

　　② 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？

　　③ 你還能提出什么問題？

　　2．完成“做做想想”第2題

　　（1）談話：這幅統計圖與上幅統計圖又有什么不同？（這幅統計圖中的直條是立體的，不是平面的）這是一種藝術的畫法，還有的畫成長方體，這樣的畫法更形象，更生動。

　　（2）提問：

　　① 我國哪一年的棉花產量最高，哪一年的棉花產量最底？

　　② 2004年的棉花產量比2000年增加了多少萬噸？

　　③ 你還能提出什么問題？

　　3．完成“做做想想”第3題

　　（1）學生自己完成統計圖。

　　（2）在小組里互相檢查作圖情況。

　　① 制圖日期填寫了嗎？

　　② 直條的高度準確嗎？直條美觀嗎？

　　③ 標出數據了嗎？

　　（3）提問：從圖中你感受到什么？

　　4．完成“做做想想”第4題

　　（1）提問：這幅統計圖與前幾幅統計圖相比，在構造上有什么不同？（這幅統計圖的刻度在橫軸上，項目在縱軸上）

　　（2）交流四條河流的長度。

　　長江6300千米黃河5464千米

　　珠江2214千米淮河1000千米

　　（3）各自完成統計圖。

　　（4）同桌互相檢查作圖情況。

　　四．總結評價，匯報收獲

　　這節課你學會了哪些新知識，你是怎樣獲得的？請告訴大家通過介紹我國上海獲得2010年世界博覽會的舉辦權，可以使學生感到興奮和自豪，從而激發學生迫切獲得新知的興趣。

　　數學《條形統計圖》教案優秀 8

　　導學內容：

　　人教版小學數學教材第95頁的例3及相關內容。

　　導學目標：

　　1、認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能把復式條形統計圖補充完整。

　　2、能根據復式條形統計圖提出并回答一些簡單的問題，會進行簡單的數據分析。

　　導學重點：

　　能把復式條形統計圖補充完整，并根據復式條形統計圖進行簡單的數據分析。

　　導學難點：

　　根據復式條形統計圖進行數據分析。

　　導學準備：

　　課件、圖片等。

　　導學過程：

　　一、預學--創設情境，提出問題

　　1、出示某地區城鎮和鄉村人口統計表，讓學生從中獲取信息。

　　2、請你用學過的條形統計圖的知識將這個統計表中的信息在條形統計圖中畫出來。

　　生自主畫圖。

　　3、在畫這個條形統計圖時，我們應注意哪些問題?

　　師：這些是我們學習過的單式條形統計圖，老師想考考大家：請問1980年鄉村人口比城鎮人口多多少人呢?

　　生：多37萬人。

　　師;在比較過程中，你有什么感受?

　　生：我覺得這樣對比比較麻煩，要先找到第一個圖，再找第二個圖，然后再計算。

　　生：那我們能不能將兩個條形統計圖合并成一個統計圖呢?

　　根據學生的回答，教師適時進行引導，使學生明確：將兩個統計圖中的內容合成一個統計圖，便于信息的獲取與對比。

　　師：像這樣將兩個統計圖中的內容合成一個統計圖，這種新的統計圖就是我們今天要學習的復式條形統計圖。(板書課題。)

　　引出課題--復式條形統計圖

　　二、互學--主動探究，解決問題

　　1、明確復式條形統計圖的繪制方法，放手讓學生制作復式條形統計圖。

　　(1)明確復式條形統計圖的繪制方法。

　　師：我們來看這位同學制作的復式條形統計圖，你覺得還有哪些地方需要進一步完善?

　　根據學生討論，明確復式條形統計圖與單式條形統計圖的制作方法基本相同，不同之處在于：①要用兩個直條來表示兩組不同的數據;②為了區別兩個直條表示的.不同含義，要在統計圖的右上角標明圖例。

　　(2)放手讓學生在樣圖中繪制復式條形統計圖。

　　教師：請同學們根據這個統計表中的數據把教科書第96頁上的復式條形統計圖補充完整。

　　2、根據圖中的信息提出簡單的問題并進行分析和判斷，發展數據分析觀念。

　　教師：(出示完整的復式條形統計圖)觀察這幅復式條形統計圖，回答以下問題

　　(1)哪年城鎮人口數最多?哪年最少?

　　(2)哪年鄉村人口數最多?哪年最少?

　　(3)哪年城鄉人口總數最多?哪年最少?

　　(4)你還能得到哪些信息?

　　師適時加以引導：①感受復式條形統計圖的特點;②觀察發現：人口總數逐年上升，從而進行人口教育;③了解：隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加。

　　3、認識橫向復式條形統計圖，感受復式統計圖的不同呈現形式。

　　師：這里還有一幅復式條形統計圖。認真觀察，你能從中獲取哪些信息?

　　生：他們都通過復式條形統計圖表示出了城鄉人口。

　　總結：橫向復式條形統計圖和縱向復式條形統計圖中記錄的信息是相同的。

　　教師：為什么復式條形統計圖有橫向和縱向之分呢?

　　生：因為這是兩種不同表現方式。

　　總結：橫向復式條形統計圖與縱向復式條形統計圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的。

　　師：請大家在教科書第96頁的橫向復式條形統計圖補充完整。

　　小結：通過以上的學習，我們又認識了一種新的統計圖——復式條形統計圖。根據實際需要，復式條形統計圖有不同的呈現形式，例如縱向的、橫向的以及兩個直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現形式，都直觀地反映了所統計的數據，方便我們更好地獲取有關信息，進行分析和判斷。

　　三、評學--及時練習，鞏固提高

　　1、教科書第97頁“做一做”

　　2、教科書第98頁第1、2題。

　　板書設計：

　　復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別

　　1、兩個直條表示不同的數據

　　2、在條形統計圖的右上角標明圖例

　　數學《條形統計圖》教案優秀 9

　　教學內容：

　　教材第82頁練習十八第3-5題。

　　教學要求：

　　1.使學生進一步認識條形統計圖及其特點，進一步學會在畫有橫軸和縱軸的圖上繪制條形表示統計的數量成為條形統計圖。

　　2.使學生能根據條形統計圖對統計的結果進行簡單的分析，逐步培養學生的統計意識和依據統計結果進行分析和作出簡單推理、判斷的能力。

　　教學準備：

　　1．收集班內每個同學最愛的.一門學科的數據的記錄表格(讓學生用畫“正”字的方法收集或用打“√”的方法收集)。

　　2．從報刊或電視等媒體收集一些條形統計圖，或根據日常生活里的一些數據制作一些條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．口算。

　　讓學生口算練習十八第3題。

　　指名學生口算，并選擇幾道讓學生說說是怎樣算的。

　　2．揭示課題。

　　上一節課，我們學習了條形統計圖，這節課我們練習條形統計圖。(板書課題)通過練習，要進一步學會繪制條形統計圖來表示統計結果，并能對統計結果進行簡單的分析和判斷。

　　二、組織練習

　　1．看圖分析。

　　出示收集的一些統計圖，讓學生觀察，自己作初步的思考和分析。

　　組織學生把自己的想法在班內交流，要求說說從統計圖上你知道了些什么，想到了些什么。

　　2．做練習十八第4題。

　　讓學生自己默讀題目，再說一說要求。

　　讓學生在課本上畫出條形表示表里的數據，同時指名一人板演。

　　集體訂正。

　　提問：現在你把統計圖和統計表比一比，你認為用條形統計圖來表示統計結果有什么好處？

　　你從統計圖里知道了些什么，能說給大家聽一聽嗎？

　　3．統計活動。

　　完成練習十八第5題。

　　(1)學生分成若干個小組，每組發給一張數據收集表。

　　讓學生在自己的小組里收集最愛學習的一門科目，記錄在表上，并整理出數據。

　　(2)各組匯報收集的數據，進行全班匯總。

　　(3)讓學生根據收集的數據填寫統計表，然后制成條形統計圖。同時老師也制作統計表和統計圖出示，讓學生進行校對。

　　(4)組織學生討論：從統計出的圖表中你想到了些什么。

　　[評析：統計是一個過程，統計是為人們討論問題或作出決策提供依據的。這里第5題的練習，實際上組織學生進行了一次統計活動，使學生經歷和感受了一次統計的過程。這對學生認識和理解統計，認識和體會統計的作用，是大有好處的。]

　　三、練習總結

　　這節課練習的什么內容？通過練習你有哪些體會？

　　數學《條形統計圖》教案優秀 10

　　一、活動目標。

　　1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

　　2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

　　3、體驗統計活動的樂趣。

　　二、活動準備。

　　1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

　　三、活動過程。

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

　　小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　2、運用已有經驗進行統計。

　　（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

　　（2）交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）

　　小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

　　（2）比較前后兩張統計圖。

　　師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的`條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）

　　（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。

　　師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！

　　（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

　　5、活動延伸。

　　欣賞生活中的條形統計圖。