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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-12-10 09:52:26 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    小學(xué)語(yǔ)文教案

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥(niǎo)歸林的情景,體會(huì)作者的感情。

      3、憑借文中語(yǔ)言材料,激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀通讀懂描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句,體會(huì)作者的感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1這堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥(niǎo)》這課文。

      2你還記得課文主要講了什么嗎?

      3是呀,周?chē)o得出奇,灰椋鳥(niǎo)歸林了。請(qǐng)齊讀第三自然段。

      4你現(xiàn)在最想知道什么呢?(灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的?)

      5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。

      二學(xué)習(xí)第四節(jié)。

      1請(qǐng)同學(xué)們速讀第四節(jié),邊讀邊思考:灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的?

      2交流。

      3請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示填空(用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言):

      灰椋鳥(niǎo)歸林了。一開(kāi)始,_______________,沒(méi)有幾分鐘,_____________。先回來(lái)的鳥(niǎo)______________,后到的鳥(niǎo)_______________。

      4第四節(jié)就是講了灰椋鳥(niǎo)歸林的這幾個(gè)場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第四節(jié),看看哪些句子所描寫(xiě)的場(chǎng)面給你的感受最深刻?邊讀邊想象畫(huà)面。

      5交流:出示

      △“沒(méi)有幾分鐘,……從頭頂飛過(guò)。”

      (1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

      a“排空而至”:你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“排空而至”的意思?齊讀詞語(yǔ)。

      板書(shū):排空而至

      B“浩浩蕩蕩”:你看到過(guò)什么情景可用“浩浩蕩蕩”來(lái)形容一下?(水、浪、軍隊(duì))那情景怎樣?(氣勢(shì)大、壯觀)

      這浩浩蕩蕩的灰椋鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)是一幅什么情景?

      讀詞。

     。2)這景象太壯觀了!老師非常想讀這段文字,請(qǐng)你們閉上眼睛,再次感受一下,你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?師范讀后,指名說(shuō)。

     。3)想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場(chǎng)面?課件畫(huà)面。

      師配音:列隊(duì)……數(shù)百米長(zhǎng)……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……(結(jié)束)這就叫-----“排空而至”!

     。4)你看到了什么?有什么感受?

     。5)讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來(lái)吧!齊讀這段話(huà)。

      還有哪些句子給你的感受很深?

      △“先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合!

     。1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

     。2)鳥(niǎo)兒在林中鳴叫,叫聲像什么?

      A“好像…傾訴”什么叫“傾訴”?它們?cè)趦A訴什么?(見(jiàn)聞、收獲)

      B“又像…呼喚”呼喚誰(shuí)呢?為什么呼喚?

      C“應(yīng)和”誰(shuí)在應(yīng)和?

     。3)女生讀句子。

     。4)如果你就是這些灰椋鳥(niǎo)中的一員,你會(huì)和同伴傾訴什么?怎么呼喚?怎么應(yīng)和?讓我們來(lái)欣賞一下它們的叫聲,邊聽(tīng)邊想象。

     。5)請(qǐng)同桌互相練習(xí)一下。指名講。

     。6)它們的叫聲太豐富了,讓我們讀好這個(gè)句子。

      還有哪些句子給你的感受很深?

      △“一開(kāi)始,……投入刺槐林。”

     。1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

      “一小群一小群”“盤(pán)旋”“陸續(xù)”

     。2)這景象雖沒(méi)有大部隊(duì)的壯觀,但也夠吸引人的,請(qǐng)齊讀。

      6:剛才我們跟隨作者看到,僅僅幾分鐘,灰椋鳥(niǎo)歸入了刺槐林,是那么壯觀,它們悅耳的'叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫(huà)面,我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名,評(píng)一評(píng),挑選一個(gè),

      板書(shū):歸林圖

      7讓我們把這幅“歸林圖”有感情地朗讀一下。

      三學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      1過(guò)渡:晚霞映紅了刺槐林和竹林,此時(shí)林中的灰椋鳥(niǎo)在干什么呢?

      2請(qǐng)你(出示)自讀第五節(jié),

     、僬页瞿阕钕矚g哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子,認(rèn)真讀一讀,邊讀邊想像。

     、跒槭裁聪矚g?在句子旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)出原因。

      3交流。

      △“看,這幾只剛剛……翩翩起舞哇!”

      (1)指名讀句交流,為什么喜歡?相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀

      a活潑好動(dòng):(哪里體會(huì)到的?)點(diǎn)擊:剛剛落在……又馬上飛起。

      指名讀出它們的活潑。

      B美麗:(哪里體會(huì)到的?)(為什么成金紅色的了?)

      點(diǎn)擊:“盛裝”什么時(shí)候穿的?那一定很美麗。

      “像…少女…”比喻、擬人,

      把它讀得美些,指名讀,齊讀。

     。2)這景象太美了,你能讀好嗎?指名讀。

      △“樹(shù)林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部!

      (1)指名讀句交流,為什么喜歡?(寫(xiě)出了熱鬧場(chǎng)面)從哪些詞語(yǔ)中感受到的?(百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾)誰(shuí)能把這些詞讀得熱熱鬧鬧?

      板書(shū):百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

      相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ),理解并朗讀.

     。2)這么熱鬧的聲音,(引讀并點(diǎn)擊)似-------,如---------,

      a似飛瀑落入深澗:“飛瀑落入深澗”是怎樣的景象?(嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀)說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------?

      B如驚濤拍打岸灘:“驚濤拍打岸灘”的景象哪兒見(jiàn)過(guò)?(嘩啦嘩啦、洶涌澎湃)說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------?

     。3)讓我們來(lái)感受一下這熱鬧的鳥(niǎo)叫聲。播放鳥(niǎo)叫聲。感覺(jué)怎樣?

     。4)這真是一幅多么熱鬧的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴圖啊!讓我們也讀得熱鬧些。齊讀。

      4我們把兩段話(huà)聯(lián)系起來(lái),你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)林成了天然的俱樂(lè)部?(出示兩段話(huà))

      5是啊,鳥(niǎo)兒們?cè)谶@兒多快活!讀到這兒,我不禁要問(wèn),它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧?引讀:這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在……還是在……?我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。

      6請(qǐng)?jiān)僮x末句:“我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。”

      你會(huì)歡呼什么?

      7:這真是鳥(niǎo)的天堂!鳥(niǎo)的樂(lè)園!這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫(huà),我們又該給它起個(gè)什么名字呢?

      板:鬧林圖

      四學(xué)習(xí)第6節(jié),。

      1今天,我們欣賞到了鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面,我非常想說(shuō)(出示):“鳥(niǎo)是人類(lèi)的……場(chǎng)面呢?”

      2你能將最后一句反問(wèn)句改成帶句號(hào)的句子嗎??jī)煞N句式表達(dá)的效果有什么不同呢?

      3作者為什么這樣說(shuō)呢?

      4齊讀句子。

      5:這是作者對(duì)林場(chǎng)工人的感謝,也是因人們植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)而感到無(wú)比欣慰。知道作者是誰(shuí)?(出示簡(jiǎn)介)

      徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心。她在自然保護(hù)區(qū)工作期間,不顧自然環(huán)境惡劣,在一片夜色籠罩的茫茫灘涂上,為了尋找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地,獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡,藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。(欣賞)

      讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話(huà)(學(xué)生齊,有感情的朗讀):“鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我到哪兒去觀賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?”

      五課外:

      讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的精彩片斷,并想象其場(chǎng)面。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      大地的話(huà)

      種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草

      (無(wú)私 愛(ài) 奉獻(xiàn))

      我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到

      第二課時(shí)

      花之詠

      教學(xué)目的

      1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、學(xué)習(xí)第一人稱(chēng)和擬人化的寫(xiě)作手法,并能運(yùn)用這種寫(xiě)法仿寫(xiě)一段。

      4、通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。

      教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天,不為看到我的幻想,而是為了看到光明”這句話(huà)的理解。

      教學(xué)方法 朗讀法 講解法 練習(xí)仿寫(xiě)

      教學(xué)環(huán)境

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,你們喜歡花兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)用最美的語(yǔ)言贊美自己所喜歡的花兒呀。

      2、板書(shū)課題:花之詠

      查字典,說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思?

      結(jié)合預(yù)習(xí),想一想“花之詠”是什么意思?(花之詠就是花的歌唱)

      花到底對(duì)我們唱了些什么呢,你們想不想知道?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

      二、自讀自悟

      1、學(xué)生自主朗讀課文,并用自己喜歡的方式識(shí)字。

      2、想一想課文主要講什么?把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)。

      3、同學(xué)之間互讀,檢查字句讀得是否正確。

      4、互相交流讀完課文的感受。

      三、全班交流

      1、誰(shuí)愿意代替花兒“唱”出自己的心聲?(指名讀)

      2、你覺(jué)得他們讀得怎么樣?(生生互評(píng))

      3、說(shuō)說(shuō)花兒表達(dá)了自己什么心聲?(生答)

      4、提出不理解的問(wèn)題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

      四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句,互相交流。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      上節(jié)課我們從整體上感知了課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,聆聽(tīng)花兒的心聲。

      二、品讀課文

      1、用自己喜歡的方式自由讀課文,對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍。

      2、同桌互讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

      3、選自己喜歡的段落,用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受?梢杂谜Z(yǔ)言交流,也可以畫(huà)一幅畫(huà),唱一首歌,吟誦一首詩(shī)詞。

     。1)談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺,體會(huì)花兒的美好寓意。

     。2)第7段是的重點(diǎn)段,談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料,使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn)。

      三、感情朗讀

      1、配樂(lè)朗讀課文。

      2、朗讀比賽。

      3、背誦自己喜歡的段落。

      [學(xué)生充分交流對(duì)每段的理解感悟之后,引導(dǎo)學(xué)生有感情的'朗讀課文,通過(guò)誦讀加深對(duì)的感悟。]

      四、小練筆

      1、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),試著仿寫(xiě)一段。

      2、互相交流。

      五、總結(jié)全文

      學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》,我們從花兒的自我歌唱中,不但感受到花兒的美麗,而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      花之詠

      我是(一句話(huà)、星星、女兒、) 感受美好

      我是(禮品、彩冠、贈(zèng)物) 奉獻(xiàn)美好

      草原上、空氣里、黑夜 追求美好

      宣報(bào)、告別、招徠、 擁抱光明。

      教學(xué)反思

      這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇,作者以第一人稱(chēng)“我”的口吻,寫(xiě)出了花的心聲,表達(dá)了作者對(duì)美對(duì)光明的追求。由于課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單,而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)時(shí)我以讀為主,通過(guò)多個(gè)層次、多種方式的朗讀,讓學(xué)生自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受,使他們?cè)谧x

      中理解,讀中積累,讀中感悟。

      語(yǔ)文天地三

      教學(xué)目的

      掌握讀一讀,我的摘抄筆記等部分內(nèi)容。

      教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧

      教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法

      第一課時(shí)

      一、我的摘抄筆記

      1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……

      2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……

      3 我是一顆星星,從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

      二、讀一讀

      錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾

      鐵樹(shù)開(kāi)花 奇花異草 流水落花

      吳興雜詩(shī)

      交流四水抱城斜,

      散作千溪遍萬(wàn)家。

      深處種菱淺種稻,

      不深不淺種荷花。

      學(xué)生多讀成誦,此四句詩(shī)選自清朝阮元《吳興雜詩(shī)》。本詩(shī)作于阮元貶官到江州的第二年,全詩(shī)共分四句。

      第二課時(shí)

      一、開(kāi)卷有益

      1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》:

      2、查找生字、詞;

      3、提出不懂的問(wèn)題;

      4有感情朗讀……

      二、筆下生花

      1、我最喜歡的花

      2、想像作文:我是——花

      3、鮮花送給——

      三、初顯身手

      觀賞鮮花,用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

      2、掌握課文中的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"提心吊膽"、"嘗試"造句。

      3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。

      4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、直接揭題,感受黃河的壯美。

      1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)

      2.首先,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了 的黃河”)

      3.你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎?

      師:說(shuō)得真好!看來(lái),同學(xué)們的詞匯比較豐富,對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯(cuò)。古人云:“語(yǔ)不驚人誓不休”,要想語(yǔ)驚人,首先要注意積累。而課堂正是積累語(yǔ)言的主要陣地,今后每一節(jié)課上我們都要比一比,看誰(shuí)積累的好詞佳句最多。

      4.師朗誦:(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時(shí)此刻,我們就佇立在黃河岸邊,聽(tīng)著黃河的咆哮,我們心潮起伏,感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)

      二、讀寫(xiě)訪(fǎng)結(jié)合,領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。

      1.在黃河滾滾的浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠(yuǎn)處漂來(lái)了一張羊皮筏子,你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?

      請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀課文的'2—5自然段,選擇其中你最喜歡的自然段練習(xí)多讀幾遍,把作者的心情讀出來(lái),讓別人能夠充分感受到。

      2.學(xué)生自由讀課文,巡視指導(dǎo)。

      3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積,卻坐了6個(gè)人,還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋,這是多么驚險(xiǎn)呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)

      誰(shuí)來(lái)讀讀看?

      你覺(jué)得他讀得怎么樣?(有沒(méi)有讀出艄公的沉著、大膽,乘客的悠閑?)

      應(yīng)該怎么讀呢?自己試著讀讀看,把該重讀的地方做上記號(hào)。

      誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來(lái)讀一讀嗎?

      評(píng)。像他剛才這樣,齊讀。

      4.艄公專(zhuān)心致志地?fù)沃荩丝蛼性谘蚱しぷ由险勑︼L(fēng)生,這到底是怎樣的情景呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(出示寫(xiě)的練習(xí))

     、?lài)@“專(zhuān)心致志”展開(kāi)想象,把艄公撐篙的動(dòng)作寫(xiě)具體。

     、趪@“談笑風(fēng)生”展開(kāi)想象,把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫(xiě)具體。

      5.把你寫(xiě)的來(lái)跟大家交流交流。

      6.正因?yàn)轸构某林,?zhuān)心致志,羊皮筏子在黃河上破浪前行,所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。說(shuō)到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風(fēng)采吧,今天有一位艄公來(lái)到了我們的餓課堂上,同學(xué)們有什么疑問(wèn)可以向他提出來(lái)。

      (同學(xué)們采訪(fǎng)艄公)

      前些天,我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河,親身體驗(yàn)了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請(qǐng)她給我們介紹一下自己的親身體驗(yàn)。

      (匡媛介紹)

      7.看來(lái),在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險(xiǎn)的,乘客重要的是小心和大膽,而艄公——(出示文字)

      “他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。”

      你敬佩艄公嗎?那你怎樣來(lái)讀這一句話(huà)?齊讀,把你的敬佩讀出來(lái)。

      三、延伸拓展,升華主旨。

      通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采,此時(shí),你想說(shuō)些什么呢?

      出示:黃河,我想對(duì)你說(shuō)……

      艄公,我想對(duì)你說(shuō)……

      同學(xué),我想對(duì)你說(shuō)……

      我想對(duì)自己說(shuō)……

      我想對(duì)某某說(shuō)……

      請(qǐng)選擇其中一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      四、總結(jié)

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河的主人的智慧,機(jī)敏的風(fēng)采,而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險(xiǎn),我們就能成為學(xué)習(xí)的主人,生活的主人,事業(yè)的主人!

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