小學五年級上冊美術教案[合集7篇]
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學五年級上冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學五年級上冊美術教案1
活動內容：
漂亮的帽子
活動目標：
1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
活動準備：
1、兔子舞音樂
2、各種顏色的皺紋紙
3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程：
一、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什么樣子的`？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們為什么要戴帽子嗎？
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖。”
師：“我帶來了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來了這么多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。
展示范例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然后把小圓點在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
小學五年級上冊美術教案2
教學目標：
1、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。
2、使學生掌握黑與白圖形的創作方法。
3、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
欣賞導入：
1、引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
�。�3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
探究新知：
1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
2、引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的.形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
小學五年級上冊美術教案3
教材分析：
提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。
教學重點：
紙偶的裝飾，提線紙偶。
教學難點：
紙偶的裝飾方法。
教具準備：
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學課時：1課時
教學過程：
一、欣賞：
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課：
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的.？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編等。
三、小組合作：
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。
四、小結：
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
小學五年級上冊美術教案4
教學目標
1、掌握有關居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、
2、提高學生對居室設計色彩的運用能力，培養學生對生活的熱愛、
教學重點
色彩在居室布置中的作用、
教學難點
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、
教學過程
一、導入：
隨著社會的進步和物質生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關于家的藝術——室內設計、（板書課題）
二、發展：
家因人們不同的年齡、性別、職業、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、央視有一個欄目叫《交換空間》，同學們知道嗎？這個節目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來了這個節目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）
同學們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設計中起著至關重要的作用，它會使居室呈現出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素。（板書副標題）
三、新授：
1、色彩聯想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環境或某種事物聯想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產生影響，這叫做“色彩的聯想”、（板書）
現在讓我們通過一幅幅優美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發言）
同學們對色彩有著敏感的感悟能力，也有較強的概括能力、那么我們如何將色彩的聯想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點綴色的搭配，否則便過猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環，分析兩圖的'色彩的位置關系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關色調的房間，談談感受：
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實踐：
現在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變為現實，看哪個小組又快又好、完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發哦、開始制作、
五、展示交流：
相同的居室經過同學們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發獎杯、
六、總結：
通過這節課學習，同學們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學習能使你以后的生活煥發光彩！下課、
小學五年級上冊美術教案5
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長環境、結構特征等技能目標：
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系
教學重點：
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。
教學難點：
白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。
教學準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、（學生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？”“這些樹的名字大家都知道么？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬﹫D片討論
1、看過這么多樹的圖片，老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹，我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的.關于這些樹的知識。
2、學生們發表自己的想法。
3、同學們知道的可真多，老師從你們那學到了好多知識呢。
4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
�。ǘ┎シ虐讟鍢涞膱D片
5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業展評
五、教學小結：
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。
小學五年級上冊美術教案6
一、教材分析：
用與同學生活息息相關的內容作為命題畫創作題材，為的是讓同學更關注生活和自身周圍的事物，也讓同學由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發聯想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風，并通過自身的觀察、感知表示以風作為主題的作品。
二、教學目標：
1、感受風的奇妙，運用各種教學手段使同學了解不同的風帶給人的不同感受。
2、引導同學通過創意和繪畫，表示風吹來時的情景和感受。
3、通過學習，更好地感受人自然和生活的`美好。
三、教學重難點：
1、引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2、體驗風來時的教學組織和時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發明力。
四、教學準備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、實驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發給同學，同學動手嘗試）
同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風。
今天我們就來認識風。（板書課題）
小學五年級上冊美術教案7
教材分析：
本課教材內容偏重于現代環境藝術的基本知識和環境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經歷，很難參與討論，教學很難展開、學生分析：
現代初中生非常功利，在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的、學生只注重文化課學習，對于美術課學習在態度上很不端正、在教學過程中，自然就不會全身心的投入、在課堂設計中一定要從學生的角度出發，從他感興趣或經歷過的事情出發、美術課在學生看來，應該有動手的內容，讓學生進行設計練習，從以往教學經驗來看，學生都比較喜歡、
教學目標：
1、通過本課教學，使學生認識到現代環境藝術的重要性，提高學生對環境藝術的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念、
2、通過本課設計活動，讓學生了解環境藝術設計的原則，培養學生創新、實踐和語言表達能力、
3、通過學習增強學生的環境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環境、通過設計、制作活動，提高學生創新能力、
4、了解形式美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望、
教學重點：
理解現代環境藝術的重要性及設計原則、
教學難點：
環境藝術設計的原則、
教學方法：
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學科：
歷史，音樂
設計思路：
校園環境是學生學習生活中非常重要的一塊、讓學生對自己身處的環境進行設計，符合《標準》以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分體現學生的自主性、
分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式、校園環境設計重在學生的討論、各抒己見，然后是實踐——設計，設計也需學生間的協作、采用分組教學非常適合本課的教學需要、按8人一組把學生分成6組、每組一張學校平面圖、
教學過程：
1、調查了解，導入新課、展示校園環境藝術設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）
提問：
A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環境嗎？
B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？
D、你喜歡學校的綠化嗎？
E、校園整體環境符合你的.需求嗎？
�。ōh境藝術的重要性：環境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面、）
2、知識解析：現代環境藝術的概念、
現代環境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術、大到一個地區、一個城市、一個鄉鎮環境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等、環境藝術設計一般分外部環境藝術設計和內部環境藝術設計、前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計、
3、優秀環境藝術設計欣賞：（了解環境藝術設計的原則）
旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學生思考：波特曼設計有什么特色？（環境藝術以人為主的指導思想）
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談談這些作品在環境藝術創造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發揮環境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點、）環境藝術設計優秀作品欣賞
4、師生討論：校園環境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優美等）
5、分組設計——校園環境藝術設計
A、校園環境特點，確定設計思路、
B、以人為主，創造校園環境，注重功能與形式、環境與建筑的結合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、
6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明、
7、課堂小結、課后修改設計意見，形成校園環境藝術設計方案
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