四年級上冊數學第四單元教案

四年級上冊數學第四單元教案【優】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊數學第四單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊數學第四單元教案1

　　內容分析

　　課本54-55頁上的內容及數學配套上的相關練題。

　　課時目標

　　知識與能力

　　1、能初步理解乘法結合律。

　　2、初步感知應用乘法結合律可以使一些計算簡便，發展應用意識。

　　過程與方法

　　經歷乘法結合律的探究過程，會用字母表示乘法結合律，進一步培養發現問題和提出問題的'能力，積累數學活動經驗。

　　情感態度價值觀

　　體會計算方法的多樣性，進一步發展數感。

　　教學重難點

　　教學重點

　　能理解乘法結合律。

　　教學難點

　　能運用乘法結合律，解決一些實際問題。

　　教學準備

　　課件、圖片

　　教學媒體選擇

　　PPT

　　教學活動

　　自主合作探究

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。

　　23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=

　　師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案

　　生1:69;350;1300;100;1000。

　　師:好!請坐,太棒了!

　　二、探究體驗，經歷過程。

　　師:觀察這兩組算式,你發現了什么

　　生可能說:含有相同的'乘數,積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。

　　師:任意三個數連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數,算算看。

　　先獨立舉例子,再在小組內交流,說說想法。為了節省時間,遇到較大的數可以借用計算器。

　　生匯報列舉的等式。先展示,再板書。

　　師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數相乘,雖然運算順序變了,但結果怎樣(不變)

　　師:同學們來觀察這些算式(課件出示:教材第54頁例2),你能用自己的語言,說說這些算式的意義嗎

　　學生嘗試回答。

　　師:其實把大家剛才說的共同點總結起來,就是數學中的乘法結合律。

　　師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數,你能寫出乘法結合律嗎

　　學生口頭用字母表示出乘法結合律。

　　(a×b)×c=a×(b×c)

　　師:同學們真聰明!老師把我們剛才發現的過程用語言表示出來,就是“發現問題——舉例驗證——概括規律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發現更多的規律。

　　三、課末總結，梳理提升。

　　這節課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。

　　板書設計

　　根據老師講課適當板書

　　作業設計

　　完成本節課題。第四單元運算律

　　課題

四年級上冊數學第四單元教案2

　　一、角的度量：

　　平角、周角、畫角

　　二、整理與復習：

　　銳角鈍角

　　請用三角板拼出下面度數的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。

　　135° 75° 120° 180°

　　出示以上各題，學生獨立思考并完成。

　　三、拓展提高，促進發展（依次出示下面各題及答案）

　　1.出示教科書第72頁第13題。

　　教師：請同學們先在數學書上量出下面各圖中每個角的度數，并填在表中。

　　學生自主動手測量，教師巡視，個別指導，集體匯報。

　　教師：通過測量，你發現了什么？

　　學生：我發現三角形三個內角的和是180°。

　　教師：關于三角形的內角和是不是180°，我們在今后的學習中還要繼續探索這個問題。

　　2.出示教科書第72頁第14題。

　　學生審題后，教師引導學生分析：分針剛好走一個平角，那分針后來指著哪個數字？那小玲是什么時候完成作業的？

　　3.出示第72頁第15題。

　　教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發現了什么？

　　引導學生小結：角的大小和邊的'長短沒有關系，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。

　　四、全課小結

　　通過今天的整理和復習，你有哪些收獲？

四年級上冊數學第四單元教案3

　　教學內容

　　課本56-57頁上的內容及數學配套上的相關練習知識與能力

　　1、能進一步理解并掌握乘法分配律。

　　2、能應用乘法分配律使一些計算簡便，發展應用意識。

　　過程與方法

　　經歷乘法分配律的探究過程，會用字母表示乘法分配律，進一步培養發現問題和提出問題的能力，積累合情推理的數學活動經驗。

　　情感態度價值觀

　　體會計算方法的多樣性，發展學生的數感。

　　教學重難點

　　教學重點

　　能理解并掌握乘法分配律。

　　教學難點

　　培養發現問題的能力。

　　教學準備

　　課件、圖片

　　教學媒體選擇

　　PPT

　　教學活動

　　自主合作探究

　　教學過程

　　【探究學習自主觀察，發現問題。

　　1）、3×10+5×10=（3+5）×10=

　　2）、4×8+6×8=（4+6）×8=

　　我發現：

　　2、什么是乘法分配律？用字母如何表示？

　　3、用簡便方法計算。

　�。�60+25）×4 78×69+22×69 28×99+28 69×102 85×98

　　【導學解惑】：

　　1、請提出你的'問題，大家一起來解答。

　　2、請記錄下你認為特別有意義的題。

　　【當堂檢測】：

　　下面的算式分別運用了什么運算定律

　　25×34 = 34×25 ( )

　　7×2×5 = 7×（2×5）( )

　　2×4+2×6=2×（4+6）（）

　　用簡便方法計算。

　　76×62+24×62 156×99+156 127×101

　　【課后反思】：

　　1.想一想，這節課有哪些收獲？還存在哪些問題？

　　2.問一問自己：“今天，我主動學了嗎？”

　　板書設計

　　根據老師講課適當板書

　　作業設計

　　完成本節課題。第四單元運算律

　　課題

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