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心理健康技能提高班研修總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的心理健康技能提高班研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年5月始，我參加了20xx年度的心理健康培訓班，并通過此次網上培訓，學習到了很多教育心理學上的知識，也受到了很大的啟發。這次培訓對于像我一樣新入職不久的新老師來說，起到了很好的教育作用和指導作用。
此次網絡課從四大方面闡述了教育工作者除了要關注學生們的學習成績外，還更需要關注學生的早戀問題、潛在的學習壓力、特殊學生群體的心理成長問題以及對學生進行的生命教育問題。由于是在邊學邊培訓的模式中進行學習，因此在我現實的教學工作中現學現用，大大地提高了我的教學工作質量。
我是一名中心小學的語文老師，更是一個班的班主任，通過這些課時的學習，讓我深深的體會到了心理健康問題對于孩子們學習、生活以及心理成長的影響程度。小學的孩子雖然年齡尚淺，但恰恰對很多事物敏感且很容易受壞的環境所影響，往往會牽一發而動全身，對其學習、生活以及心理情緒產生一些不好的動機或者負面影響。
通過學習，使我認識到過重的學習壓力對孩子們的影響。一味地給學生布置課后作業，增加了其學習負擔不說，在很大程度上不僅不會提升孩子們的學習成績，反而會因為過重的學習壓力而挫傷他們的學習積極性。針對這種情況，我與其他任課老師也進行了探討，如何能夠將課后作業布置的不多但又充實，有趣而不枯燥，并且能夠教導孩子們進行自我學習，相互之間幫助學習，培養孩子們的學習興趣，使其能夠愛好學習而不是被迫的學習。這才是學習的真諦。在現實教學中，我讓學生們成立了學習小組，大家相互幫助，共同進步，不針對優生差生區別對待，而這樣處置的結局也很喜人，那就是我們班的期末成績相較以前進步非常大。
其次，作為一名老師，除了關注孩子們的學習成績以及在校生活外還需要關注孩子們的其他方面。我發現學生們的成績波動，很大程度上受到其環境及心理情緒的變化而改變。比如：老師偶爾一次的責罵或者一次考試的發揮失常可能就會挫傷其學習的積極性；又或者單親家庭或者留守家庭等特殊家庭環境下的孩子們心理敏感而多變；再或者家庭暴力或者社會暴力以及接觸不良事物等諸多因素對學生產生的巨大的影響。這就要求在教學實踐中，不能總是批評學生，相反每次學生犯錯或者考試失誤時能夠給予其一兩句勉勵的話，鼓勵是孩子們進一步學習的動力；針對特殊家庭狀況的孩子，定期找他們談話，了解他們的近況，并在條件允許的情況下對其幫助，聯系其身邊的同學或者朋友，多陪伴多幫助他們，大家相互學習，一起玩耍，減少家庭因素的不利影響；定期出一些正能量的板報或者組織一些集體活動，比如帶領學生參加社團活動或者學校組織的活動、或者一些課外活動等。很多時候，望著他們開心的笑容，都是一種甜蜜的回報而這種回報是雙向的。
可以說，通過這次培訓，在很大程度上幫助了我成為一名合格的教師并且為我的教學工作指明了方向。教師，除了扮演 “傳道、授業、解惑”的角色外，從某種角度上說，還是學生思想和心理發展健全與否的引導者和教化者。而我作為一名新入職剛滿一年的教師，可以說在很多方面存在著不足，因此多參加此類的培訓，不僅可以使我在觀念上、思想上以及實踐上充實起來，還在教學實踐過程中，使我的學生也因為我的進步而成長，這種成長不僅僅是學習成績，更多的是能夠成為真正意義上的德智體美勞多項發展的全面型的人才。我因學習而成長，學生因我而進步。人，就得活到老，學到老！
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