- 相關推薦
北師大版四年級數學下冊《手拉手》教案（精選14篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的北師大版四年級數學下冊《手拉手》教案，歡迎大家分享。
四年級數學下冊《手拉手》教案 1
教學內容：
北師大版數學四年級下冊第48頁—第49頁，主要內容是 “小數混合運算”。
教學目標：
1．能根據“人口與環保”的有關信息提出問題，體會小數乘法在實際中的應用。
2．體會整數的運算定律在小數中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
3．能用小數乘法和加減法解決一些實際問題。
教學重點：
1．體會整數的運算定律在小數中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
2．能用小數乘法和加減法解決一些實際問題。
教學難點：
正確計算小數乘法、小數混合運算和簡便運算，培養學生認真仔細的學習習慣。
教學策略：
利用課本上的情境圖激發學生的求知欲及培養他們關心、幫助別人的品德，在自主探究中去獲取，理解新知。
教學準備：
紙卡。
教學設計：
教學環節
主導活動
主體活動
設計意圖
一、創設情境
激趣明標
創設一個位希望小學的同學提供幫助的情境，讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。
說圖中的情景，發現數學信息。
提出問題，并解答。
激發學習興趣，為進一步的學習打下堅實的基礎。
二、扶放結合
探究新知
（1）引導學生獨立列式計算。
（2）引導匯報做題的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）
7.2×3=21.6（元）
38.4+21.6=60（元）
方法二：（12.8+7.2）×3
=20×3
=60（元）
方法三：12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60（元）
（3）教師引導說運算順序，說明其運算順序與整數的運算順序一樣。
（4）整數的運算定律在小數中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡便。
學生獨立列式計算。
小組交流
全班匯報交流
說運算順序，明確運算順序與整數的運算順序一樣。
復習整數的運算定律
讓學生在不斷輕松、有針對性的嘗試中掌握本節課的重點，同時也體會到了成功的快樂，教師教的'輕松，學生學得快樂。
三、反饋矯正
落實雙基
1．引導完成試一試
學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導。最后，進行集體訂正。
2．引導完成練一練：
第1題：要求學生脫式計算小數的混合運算，能用簡便方法的用簡便方法計算。
完成第2題
第4題：這道題數目較大可用計算器計算。
學生嘗試練習，能簡算的進行簡算。
全班匯報交流
獨立完成
全班交流
先獨立完成
后小組交流
最后教師指名回答，進行全班交流。
關環保的內容，通過計算使學生體會到試用一次性筷子要浪費很多木材，而大樹可以用來凈化環境，使學生在練習小數乘法的同時，受到環保教育。
四、小結評價
布置預習
通過今天的學習，你知道了什么？對今天所學的知識還有什么不懂的問題，提出來供大家研究。
交流收獲，提出問題
對本節課所學內容的小結。
四年級數學下冊《手拉手》教案 2
設計說明
小數乘法在實際生活中有著廣泛的應用，教材通過創設給希望小學買文具和書的情境提出問題，通過讓學生解決問題體會到小數在實際生活中的應用。
1．注重學生的情感教育。
本節課開始，以觀察希望小學的學習環境導入，出示一些反映貧困地區孩子們艱苦的學習環境的圖片，使學生的心靈受到觸動，激發學生的同情心，使學生深刻地體會到貧困地區的孩子們需要關愛，培養學生富有愛心和同情心的美好品德。
2．注重解決問題方法的多樣化。
在教學時，盡可能放手讓學生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學生認識到整數的運算律在小數運算中也同樣適用，并會運用整數的運算律進行簡便計算。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 練習卡
教學過程
⊙激趣導入
1．課件出示反映希望小學學習環境的圖片。
談話：看到以上圖片，你有什么感想？
學生觀察圖片，暢談感想。
2．引導：雖然希望小學學習環境艱苦，但是那里的學生對學習卻有著強烈的渴望。通過對比，我們學校有多媒體等教學設施，我們好幸福啊！在這樣的學習環境下，我們又要做些什么呢？
3．引入：同學們都很有愛心，這節課讓我們和希望小學的同學們手拉手，奉獻我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學的同學們買一些學習用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)
設計意圖：引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力地學習。讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習數學的`興趣，提高應用數學的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44頁情境圖。
(1)引導學生觀察情境圖，仔細閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。
(2)課件出示相關信息：①1本練習本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習本2.8元，1本《數學家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元？
2．小組討論，解決問題①。
(1)如何解決這個問題呢？引導學生以小組為單位分析題意并列式解答。
(學生試做，教師巡視檢查，請用不同方法解題的同學說一說自己的解題思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計算，兩種是列綜合算式計算，你發現了什么？
四年級數學下冊《手拉手》教案 3
〖教學目標〗
1、能根據“手拉手”的有關信息提出問題，體會小數計算在實際生活中的應用。
2、體會到整數的運算律在小數中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。
3、能利用學過的小數乘法和小數加減法，解決簡單的實際問題。
〖教學重難點〗
重點：運用運算定律，進行小數乘法的簡便計算。
難點：靈活運用運算定律進行小數乘法的簡便計算。
〖教材分析〗
教材呈現了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的情境。
〖教學設計〗
一、創設情境，激活情緒
師：同學們，你們喜歡童話故事中的.公主嗎？（喜歡）
師：傳說在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過魔獸所設置的四個智力關，大家有信心嗎？
二、智力第一關
CIA課件播放。
（一只怪獸說：要想闖過第一關，先讓我們檢測一下你們的計算能力吧。哈哈！哈哈！）
1、聽算。
125×84×253.6+6.41.25×80.4×2.5
2、你能進行簡便計算嗎？試一試，并指名學生板演。
25×19×4128×3+72×3
學生獨立練習，教師巡視輔導，集體訂正，并板演運用了什么規律。
（怪獸頒發通行證。）
師：有沒有信心挑戰第二關啊？好，我們繼續前進。
三、智力第二關
CIA課件播放。
（一只怪獸說：剛才的128×3+72×3中，你們很聰明的運用了乘法分配律對這道題進行簡便運算，現在我在這道題里加上小數點，成為12.8×3+7.2×3，你能對這道題進行計算嗎？）
師：同學們，現在就看你們的了，開始吧！
（1）學生嘗試，教師巡視。
（2）學生嘗試情況反饋。
（指名學生回答）
師：是算的同學請向我示意一下！那你們為什么要這樣做，發現了什么？（整數的分配律同樣適用于小數）
（魔獸說：好吧，既然你們算出來了，恭喜你們沖過第二關，祝你們好運！）
四、智力第三關
CIA課件播放。
（魔獸說：剛才你們說的整數的分配律同樣適用于小數，是不是所有的整數的其他定律也適用于小數呢？你們想驗證一下嗎？）
三、課堂小結
四年級數學下冊《手拉手》教案 4
活動目標：
1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
活動準備：
提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。
活動過程：
活動一：
一、變魔術，引發興趣
師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？
幼：想。
師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
（二）幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的.剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。
四、制作“手拉手”
（一）溫馨提示：
師：在制作之前，先提幾點小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：
分發材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。
（三）幼兒學變魔術：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。
幼兒學變魔術。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。
活動二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。
二、欣賞作品
展示作品，請幼兒互相欣賞。
師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？
找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
四年級數學下冊《手拉手》教案 5
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護地球的理念，從而樹立保護環境、人人有責的意識，從點滴小事做起保護地球家園。
【過程與方法】
通過分析歌詞和“環保衛士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護環境，愛護地球的責任;在練習合唱的過程中，通過分聲部練習的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現力。
【知識與技能】
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點;能夠結合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠保證音準及聲部統一，完整演唱歌曲。
【難點】
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點。
三、教學過程
(一)新課導入
教師多媒體出示“生態破壞圖”，引導學生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學生自由發言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)
教師總結：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現象是由于我們在發展中忽略了保護環境、濫排工業廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責任保護它，我們應該手拉手，共同保衛地球村。
順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放歌曲，請學生跟隨音樂打節拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?
學生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)
教師總結：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節拍為3/4拍，旋律大多在中高音區進行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節奏型，增強了旋律的動感，給人以跳躍活潑的'感受。
2.復聽歌曲
教師再次播放歌曲，引導學生結合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?
學生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉)
教師評價并總結：大家觀察的非常細致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉。
(三)學唱歌曲
1.發聲練習
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進行演唱，以“a”進行發聲練習。
(2)通過2-3次的練習，各聲部能夠保證自己的音準并控制音量，做好聲部配合。
2.學唱曲譜
(1)齊唱練習
教師范唱旋律，學生小聲跟唱。學生演唱中，教師發現學生不能將開頭樂句的跳躍感表現出來。
教師提醒并總結：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺。我們之前學過，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓，做短暫的休息。
教師引導學生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進行停頓。
(2)聲部練習
教師帶領學生按照發聲練習的分組進行兩聲部旋律的學習，教唱其中一個聲部時，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習
教師播放伴奏引導兩聲部配合演唱，要求學生保證本聲部音準及節奏，控制音量，傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞
教師引導學生有節奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達了怎樣的情感?兩段旋律應該用什么情緒演唱?
師生共同總結：歌曲傳遞了愛護地球、保護環境的理念。第一段音樂體現的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護環境，因此情緒需要激動一些。
4.填詞演唱
(1)詞曲結合
教師預留3分鐘時間，引導學生嘗試將歌詞帶入旋律進行填詞演唱，并練習樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱
教師彈奏鋼琴伴奏，學生能夠進行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護地球的決心。
(四)拓展延伸
教師組織學生進行“環保衛士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護環境*時我們可以做哪些事情?并設計愛護環境小標語。
小組代表上臺分享答案：垃圾分類，標語有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護家園，如第六小組分享到寫作業的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠將今天說的這些措施用到我們日常的生活中，做到保護環境，愛護地球!
教師組織學生互評選出“環保衛士小分隊”。
(五)小結作業
1.小結：通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護地球，希望同學們能夠從自身做起，保護環境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業：課后小組合作嘗試將宣傳標語進行1-2句的歌詞創編，下節課舉行“愛護地球”演唱會。
遠方的朋友：
你好！
我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
學習進步，天天向上！
四年級數學下冊《手拉手》教案 6
一、活動課型：
頒章激勵課
二、活動設計理念：
與少先隊活動課分年級活動建議中提出的二年級開展“手拉手”活動相結合，通過“手拉手好朋友”爭章活動促使隊員間結成手拉手伙伴，在活動中增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導隊員在學習和生活上互相關心，互相幫助，共同進步。讓隊員們真切地體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極、向上的人生態度和豐富的情感體驗。
三、活動目標：
1、通過與小隊隊員結對，學會友好相處，友善地對待他人的優點和缺點，取人之長，補己之短，共同成長。
2、在“手拉手”系列爭章活動中，懂得隊員間要互相關心，互相尊重，互相愛護，互相幫助，培養愛心，從而形成一個團結互助的良好集體。
四、活動重難點
學會友好相處，友善地對待他人的優點和缺點，懂得隊員間要互相關心，互相尊重。
五、活動地點：二（1）中隊室
六、活動準備：
1、采訪本中隊中人際關系和諧的隊員，了解他們處理人際關系的方法。
2、收集隊員之間互幫互助的典型事例，制作實踐活動中拍下的精彩照片（配上解說詞）。
3、準備相關的故事講述《同學間的友誼》、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻》、集體舞《找朋友》、詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。
七、活動流程：
八、活動實錄
（一）隊儀式部分
1.報告人數
2.出旗（奏樂、敬禮）
3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》
4.宣布活動開始
（二）正式活動部分
女主持人：敬愛的輔導員老師，男主持人：親愛的隊員們，男、女主持人：大家好！（掌聲）
女主持人：歡迎來到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動現場。
男主持人：這次頒章活動可以說是一次充滿期待的盛會。
女主持人：從上個月開始，我們全體隊員積極爭戴（生齊：美德章），開展了豐富多彩的爭章活動，留下了扎扎實實的爭章足跡。
男主持人：今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎、照片展示獎、愛心小天使以及美麗小公民。
女主持人：現在大家一定很期待，到底哪些隊員能獲得美德章呢？他們又來自哪個小隊呢？來，各小隊的隊員們，請亮出你們的爭章口號吧！
雷鋒小隊：我們是雷鋒小隊。雷鋒，雷鋒，好事爭先。耶！
紅星小隊：我們是紅星小隊。紅星，紅星，星光閃亮。耶！
愛心小隊：我們是愛心小隊。愛心，愛心，大愛無邊。耶！
紅花小隊：我們是紅花小隊，紅花，紅花，最美是她。耶！
男主持人：隊員們個個勁頭十足啊！看，誰來了？
出示手拉手小精靈。
手拉手小精靈（語）：大家好！我是手拉手小精靈，歡迎大家來到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們，你們認識這個標志嗎？（生：美德章）對了，這是美德章。小伙伴們，通過一個月的爭章活動，你們一定有很多收獲了吧。
【頒章】
（三）頒發“美德章之感人事跡獎”
女主持人：隊員們，激動人心的時刻到了，首先我們要頒發的是：“美德章之感人事跡獎”請看故事。（視頻播放故事）
女主持人：掌聲有請頒章嘉賓：輔導員陳老師。
輔導員：我宣布“美德章之感人事跡獎”的獲得者是“雷鋒小隊”，他們的每一位隊員盡己所能做了一件又一件好事。真可謂是：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
男主持人：有請輔導員宣讀快樂中隊組委會授予雷鋒小隊的頒章辭。
輔導員：他們是活雷鋒，美德章的爭章之路因他們而變得更精彩。
男主持人：謝謝輔導員，掌聲有請雷鋒小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）
女主持人：下面有請雷鋒小隊的代表為我們發表爭章感言。
隊員代表：非常感謝大家對我們雷鋒小隊的支持！有了大家的支持，我們的爭章之路變得更有意義。現在，隊員們或許有些納悶，我們小隊為什么能得到這枚章呢？到底是怎樣的事跡呢？下面請看一則日記《同學間的`友誼》：
3月18日星期一晴
今天，我跌倒了，疼得連站也站不起來。這時，一個男孩看見了，連忙跑過來，伸出雙手把我扶起來。我回頭一看，原來是同班同學俊昊。他把我扶起后，又關心地問我有沒有事，這種問候給人一種很溫暖的感覺。他把我扶到教室時，我心里很感動，謝謝他幫助了我。
男主持人：看了這則日記，你想說什么？
隊員1：，俊昊，你是個小雷鋒，我要向你學習。
隊員2：只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。
女主持人：說得好，下面請欣賞雷鋒小隊為我們帶來的小合唱《學習雷鋒好榜樣》。
（四）頒發“美德章之照片展示獎”
男主持人：隊員們，《學習雷鋒好榜樣》的歌曲真動聽。下面我們要頒發的是“美德章之照片展示獎”。下面請欣賞隊員們收集的精彩照片（配解說）。
照片1：前幾天，小涵因生病請了兩天假。本來平時學習就較吃力的她因掉課而更困難了。這不，難過得哭起來了。這時，好朋友詩涵走過來勸她：別哭，有困難嗎？我來幫助你。
照片2：運動會上，馬梓洋奮力拼搏，在50米、100米短跑中均獲第一名的好成績，并破年級記錄，為班級榮譽立下汗馬功勞。隊員們歡呼雀躍，送上陣陣掌聲。
照片3：六一節，“淘書樂”活動中，隊員們互換藏書，分享快樂。
……
女主持人：下面有請輔導員陳老師為我們揭曉“美德章之照片展示獎”的獲得者。
輔導員：隊員們，你們覺得應該把這美德章頒給誰呢？說說你的理由？
隊員1：我給詩涵投一票，隊員2：我頂馬梓洋，我被他的奮力拼搏精神感動了。
……
輔導員：我也覺得每張照片都很精彩。我宣布這“美德章之照片展示獎”屬于你們紅星小隊。
男主持人：恭喜紅星小隊，掌聲有請紅星小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）
男主持人：下面有請輔導員陳老師宣讀他們的頒章辭。
陳老師：他們是來自充滿活力的紅星小隊，認真，拼搏是他們的座右銘。他們關心、熱愛集體，展示的一張張照片精彩至極。
女主持人：有請紅星小隊代表發表爭章感言。
隊員：通過這次爭章活動，使我們更加愛學校，愛班集體了，我們要向照片中的隊員看齊，用自己的實際行動去愛護集體。下面我們為大家帶來舞蹈《找朋友》，請大家欣賞。
（五）頒發“美德章之愛心小天使”
男主持人：我們繼續來頒章，接下來要頒發的是：“美德章之愛心小天使”。有請陳老師，大家掌聲歡迎。（播放歌曲《頒獎曲》）
輔導員：我宣布“美德章之愛心小天使獎”的獲得者是：愛心小隊。
女主持人：請陳老師宣讀頒獎辭。
輔導員：快樂中隊因為有了愛心小隊而變得更加有愛心，他們的愛心不僅讓隊員們倍增自豪感，更大大提高了整個中隊的凝聚力。
女主持人：掌聲有請愛心小隊隊員上臺領章。（播放歌曲《頒獎曲》）
男主持人：有請“愛心小隊”隊員發表爭章感言。
隊員：非常感謝大家對我們小隊的支持。下面請大家一起欣賞我們小隊為大家帶來的歌曲《愛的奉獻》。
女主持人：是啊，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。
（六）頒發“美德章之美麗小公民”
女主持人：隊員們，我們不一定要做驚天動地的大事，但可以從身邊的小事做起。關愛他人，從我做起。下面我們來頒發最后一個獎項“美德章之美麗小公民”。
男主持人：有請頒章嘉賓校大隊輔導員楊老師為我們頒發“美德章之美麗小公民”。（播放《頒獎曲》）
大隊輔導員：我宣布“美德章之美麗小公民”的獲得者是：紅花小隊。
女主持人：恭喜紅花小隊。下面讓我們一起去認識紅花小隊的隊員們。請看大屏幕。（播放有關視頻。）
男主持人：有請紅花小隊的隊員上臺領章！（播放歌曲《頒獎曲》）
女主持人：請代表描述一下此時此刻的心情，好嗎？
杜雨書：能得到這枚寶貴的“美德章”，我們感到非常高興，我們要感謝所有關心和支持過我們的人，我們會繼續努力，將此作為一個新的起點,爭取更加優秀!謝謝大家！
男主持人：我們是一群活潑的少先隊員!我們不僅多才多藝，我們更是充滿了朝氣蓬勃。請欣賞紅花小隊帶來的詩歌朗誦《記住友誼永恒的美麗》。
【尾聲】
（七）輔導員講話
男主持人：隊員們，“手拉手好朋友”——“美德章”爭章活動，給我們留下了豐富多彩的足跡。
女主持人：隊員們，“手拉手好朋友”——“美德章”爭章活動之路充滿著收獲與快樂，祝賀隊員們得到了這枚寶貴的“美德章”。有請親愛的輔導員講話。
輔導員：隊員們，我很高興參與了這次爭章活動。活動中，隊員們積極參與，我為大家的快樂成長感到高興。希望大家在以后的爭章活動中收獲更多的知識，掌握更多的技能，讓爭章活動陪伴我們健康、快樂、茁壯地成長，謝謝大家！
2.呼號
3.退旗（奏樂、敬禮）
4.宣布活動結束
九、活動反思
經過輔導員和隊員們的精心準備，“手拉手好朋友”——“美德章”爭章活動開展得有聲有色，整個活動以小隊為單位開展了豐富多彩的互助活動，每個小隊的每一位隊員積極參與了爭章活動的全過程。
自從開展爭“美德章”活動后，隊員們把中隊當作一個大家庭，個個團結友愛，每一位隊員都找到了自己的好朋友，和好朋友相親相愛，幫助對方改掉壞毛病，讓對方的優點更加明顯。隊員們通過自己的努力爭得了“美德章”，并寫下許多爭章感言。通過本次活動，整個集體充滿了團結友愛的氛圍。“手拉手”活動暫時落下帷幕，但“手拉手好朋友”的精神永存。
整隊、出旗、唱隊歌
開場
宣布頒章典禮開始各小隊亮口號
“手拉手好朋友”頒章活動
頒發“美德章之感人事跡獎”輔導員頒章，日記：《同學間的友誼》、合唱《學習雷鋒好榜樣》
頒發獎章
頒發“美德章之照片展示獎”輔導員頒章，展示精彩照片、集體舞《找朋友》
頒發“美德章之愛心小天使”輔導員頒章，歌曲《愛的奉獻》
頒發“美德章之美麗小公民”大隊輔導員頒章，詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》
宣布頒章典禮結束
四年級數學下冊《手拉手》教案 7
主題名稱：
手拉手
時間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1.獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。
2.學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的.情感。
3.掌握一些簡單的交往技能。
資源與環境：
1.將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
活動名稱：
美術，壯族娃娃
活動材料：
水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶
活動與指導：
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫，教師來回指導。
四：小結，評一評誰的衣服漂亮？
活動反思：
本活動以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！
四年級數學下冊《手拉手》教案 8
教學目標：
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。
3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。
教學重點：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。
教學難點：
知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。
活動準備：
1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。
2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。
3、收集民族友好往來的故事。
4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。
教學時間：
四課時
第一課時
一、活動主題：
共同創建我們的祖國
二、活動過程：
（一）“勞動結晶”展示
導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合同創造的'，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。
1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。
2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？
（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？
（2）學生介紹，教師補充。
4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？
分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。
過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。
（二）各族兒女的貢獻
1、祖國成立時期：
2、祖國發展時期：
（1）采用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。
（2）學生課后進一步去調查了解類似事例。
三、板書設計
各族兒女手拉手
實物工具
樂器
各族貢獻 服飾
文字
第二課時
活動主題：
優秀的中華兒女
活動準備：
（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業績。
（2）整理成果資料。
（3）準備好交流方式。
活動過程：
一、談話引入，激發興趣
在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！
二、分小組以各種方式交流。
（1）展示照片并介紹。 （2）簡介文學作品。
（3）演唱歌曲歌頌。 （4）小品表演贊頌。
（5）詩歌朗誦贊頌。 （6）手抄報展示并介紹。
（7）播放他們的影片片段。 ……
三、教師小結，升華情感
是啊， 我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！
全班唱歌結束。
第三課時
活動主題：
“民族團結”故事會
活動準備：
收集民族友好往來的故事。
活動過程：
一、談話引入，激發興趣
千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。
二、四人小組各自講述自己了解的故事。
三、各小組代表上臺講故事。
四、閱讀教材資料介紹。
五、學生談感受。
聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？
六、教師小結，升華情感。
是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！
齊唱歌曲《團結就是力量》
第四課時
活動主題：
尊重·關愛
活動準備：
1、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策。
2、寫成調查報告的形式準備交流。
活動過程：
一、課前談話。
為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政的權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。今天，我們一起了解。
二、師生觀看“了望臺”
三、展示交流自己的調查報告。
1、小組內交流展示。
2、各小組代表上臺展示。
四、小論壇：
我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？
1、小組討論。 2、全班匯報。
五、課外延伸。
1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。
2、課后反映給相關部門。
四年級數學下冊《手拉手》教案 9
課題：
《手拉手》
課時：
３——２
教學目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學重點：
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
教學難點：
創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學準備：
錄音機，打擊樂器、圖片
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
２、 復習上節課內容。
３、 復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、 導入。教師將預先準備的.圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。
２、 聆聽《讓我們手拉手》
（１） 完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
３、 聆聽《鴨子拌嘴》
（１） 重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２） 初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
（３） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、 編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。
三、結束部分：
小結。
四年級數學下冊《手拉手》教案 10
設計意圖
幼兒園的美術活動和其他活動一樣，主要著眼在活動應來源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經驗的基礎上，激發他們表現美和創造美的情趣。
活動目標：
1、 幼兒嘗試練習畫長、短線條。
2、 通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線。
3、 感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、 個人： 幼兒操作單、蠟筆
2、 小組：小組操作單
活動過程：
一、游戲導入，觀察長、短線條的形成；
1、 出示卡片，通過提問引起幼兒注意；
師：卡片上有什么？他們像什么？
2、 通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態；
師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。
3、 通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成
（小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手）
二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系
1、 教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求；“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢？
2、 與客人老師分享，自己的`作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。
三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面
1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業單上。
2、 幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。
師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧！
3、 幼兒對自己小組的作品進行想象。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？
四、評價
1、 對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。
活動反思
《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。要讓幼兒主動探索，經歷、體驗探究和發展的過程。教師是引導者，幼兒是學習主體，所以他們應該通過自己的觀察、操作親歷實驗過程，感知結果。
四年級數學下冊《手拉手》教案 11
教學目標
一、通過表演《一對好朋友》、聆聽《讓我們手拉手》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。
三、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能合著《讓我們手拉手》的歌聲跳集體舞。
教學重難點
在“聽”中學會“唱”，在“練”中學會“演”，在潛移默化中得到感染。
教具準備
錄音機、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體 頭飾
教學過程
一、談話 導入新課
師：小朋友，我們每個同學都有好朋友，我們經常和好朋友一起干什么呢？
是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？
二、聆聽《讓我們手拉手》
1、聆聽后學生自由回答歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵性地評價）
2、復聽《讓我們手拉手》，師生和著音樂分組手拉手跳集體舞，感受音樂中表現的`歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
三 表演《一對好朋友》
1、聆聽歌曲范唱
第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。
師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣啊？
生：聽完后舉手說一說。
師：根據學生的回答情況，多媒體出現歌詞及對應的畫片，并領學生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農村對小男孩和小女孩的妮稱。
第二遍：聽歌曲范唱錄音
師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學分成男同學組和女同學組，進行一場友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。
生：在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。
生：請個別學生拍一拍，其他學生評議。
生：請幾位節奏打得好的同學用雙響筒、三角鐵若干試著打節奏。（老師鼓勵評價）
第四遍：聆聽歌曲范唱錄音
師：兩組比比，誰會拍這種節奏了？
生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準確。
2、采用聽唱法學唱歌曲
師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細，合得準確。
生：跟著范唱錄音輕聲學唱一遍。
師：現在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？
生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進行對唱。
師：你們先唱，老師接唱，行嗎？
生：與老師互換角色對唱。
師：你們能把這首歌連起來唱嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。
師：現在兩組來比一比，誰能唱得又準確又好聽。
生：分別合著伴奏錄音對唱。
師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。
3、分組表演
師：老師準備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進行表演。
生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。
師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。
生：學生集體練習一遍。
師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現在商量一下吧。
生：分組討論，練習。
生：一組上臺表演，另一組觀看。
師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。
學生隨 《讓我們手拉手》音樂手拉手合著節奏離開教室。
四年級數學下冊《手拉手》教案 12
教學目標：
技能目標：能用深情優美的歌聲表現《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標：引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業做貢獻的意識
情感目標： 通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園
教學重點及難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的.初步和諧演唱;
教學準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎?(生：北京舉辦了奧運會，)第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么?
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰來說說什么是“地球村“?(板書：地球村)
生：就是我們生活的地球…
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點?
生：第一部分：輕快、活潑…;第二部分：熱情、悠長…
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲
師范唱歌譜;
學生自由唱譜，師進行個別指導;
師拉琴逐句教唱，進行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優美的景色我們用歌聲怎樣表現?
生：輕快、熱情、優美，發自內心…
師拉琴，指導學生有感情地表現歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部;
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一)
四年級數學下冊《手拉手》教案 13
活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動過程：
(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。
請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分：
啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動反思：
本次活動中，幼兒的.積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
四年級數學下冊《手拉手》教案 14
一、活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。
二、活動準備：
準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。
三、活動過程：
（一）開始部分
教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
（二）基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個？最后用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的`含義。游戲：“手拉手”。
請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲“數字寶寶回家”區別10以內的單雙數。
（1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
（2）練習看標記分類擺放單雙數。（“· ”表示單數，“·· ”表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。
（三）結束部分：
啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
【四年級數學下冊《手拉手》教案】相關文章：
數學下冊教案03-16
大班數學活動教案：手拉手08-14
四年級數學下冊教案03-02
數學四年級下冊教案(精選)05-29
數學四年級下冊教案05-27
四年級數學下冊教案05-28
四年級下冊數學的教案02-25
四年級蘇教版數學下冊教案02-20
四年級人教版數學下冊教案02-20