小學二年級語文郵票齒孔的故事教案

小學二年級語文郵票齒孔的故事教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學二年級語文郵票齒孔的故事教案，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級語文郵票齒孔的故事教案1

　　導學目標：

　　1．會認13個字，會寫12個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　3．懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　導學重點：

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　導學難點：

　　養成留心觀察，樂于發現，善于探究的好習慣。

　　課前準備：

　　生字卡片，郵票的圖片，媒體資源：視頻《郵票齒孔的故事》

　　課時安排：

　　2課時

　　導學過程

　　我會讀

　　1.讀準生字詞：

　　正式郵票講究裁剪而且研究一枚仍然方便

　　2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　我會思

　　通過預習，我懂得了（）。

　　我質疑

　　我還有幾個不懂的地方。

　　1.（）

　　2．（）

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1．出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？

　　板書：郵票。

　　2．再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區別？一張有齒孔，另一張沒有。

　　板書：齒孔

　　3．今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。

　　4．齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字做好標記。

　　2．標出自然段。

　　3．播放視頻《郵票齒孔的故事》，學生聽范讀，并對不認識的字正音。

　　4．你喜歡誰？為什么？

　　5.識字

　　1．出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。

　　2．結合語句認識生字：倫敦、研究。

　　3．借助漢字特點識字。

　　三、合作交流

　　1．同桌互讀課文，檢查生字讀音。

　　2．質疑問難，提出不明白的問題，小組討論。

　　四、品讀領悟

　　（一）朗讀感悟課文

　　1．自由讀課文，要求讀順。

　　2．學習第一段（略講）

　　(1)自讀。（要求讀順。）

　　(2)想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發行。）

　　(3)齊讀。

　　3．學習第二、三、四段。

　　(1)以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”為突破口。

　　問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。齊讀此句話。

　　(2)從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。

　　(讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。)

　　(2 )“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

　　(3) “直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

　　五、總結全文，啟發創造

　　在生活中，你們還發現有什么不方便？（自由發言）

　　第二課時

　　一、課堂檢測

　　（一）我會讀，我會填

　　撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

　　（二）我知道

　　這篇課文寫了關于的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用的舉動吸引了，并從中得到啟示，發明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此產生了。讀了課文，我還明白了。

　　（三）我會說

　　1.文中出現了兩個人，我喜歡，因為。

　　2.我還知道發明家的`故事。

　　3.我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發現了。

　　二、明理導行

　　1．郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

　　如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

　　2．一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

　　小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

　　課后作業

　　收集名人名言。

　　找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。

　　板書設計：

　　14郵票齒孔的故事

　　先生善于動腦、動手

　　阿切爾看別針刺小孔

　　想機器打孔

　　做研究造出

　　細觀察勤思考實踐

小學二年級語文郵票齒孔的故事教案2

　　教材分析

　　這是一個發明帶齒孔的郵票的故事。一位發明家阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過不斷研究，他終于發明了郵票打孔機。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發明經過，還告訴了我們發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。

　　本篇課文中出現了兩個人，我們可以抓住課文描寫那個用別針刺郵票的人一系列動作的句子感悟他的善于動腦和動手；我們可以通過讓學生大膽想象阿切爾被那個人的行為所吸引后的想法以及研究發明打孔機的過程來感悟他善于觀察事物、思考研究、發明創造的優秀品質，揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現在”、“仍然”來感悟這一發明的重大價值。另外文中還有較多表示數量的詞語，如一家酒館等，可以讓學生積累并運用。課后還有一個介紹郵票知識的資料袋，可作適當擴展，讓學生知道一些關于郵票的知識，還可培養集郵的興趣。

　　教學目標

　　１．會認13個生字，會寫12個字。了解一些關于郵票的知識，積累運用表示數量的詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的`事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。

　　3．初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質、課文的真諦。

　　教學重點

　　認識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發明創造的機會。

　　課前準備

　　教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。

　　學生：集郵冊，搜集一些關于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。

　　教學時間 兩課時

　　教學預設

　　教 學 調 整

　　第一課時

　　一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊

　　1.猜謎語:小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發。請打一物。

　　2.板書“郵票”。你知道關于郵票的哪些知識嗎？

　　3．課件圖片演示：一邊出現各種郵票的畫面，一邊結合課后資料袋

　　配樂補充

　　介紹郵票的知識。

　　二、比較理解齒孔， 引出課題

　　1.出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？

　　板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機認識“齒”，牙齒的齒。

　　2.郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學習第１４課，板書完整課題。

　　3.齊讀課題。

　　三、初讀課文 感知故事

　　１．自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。

　　２．交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。

　　（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。

　　出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

　　（2）1848年的一天，英國發明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

　　隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區別。

　　出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。

　　（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。

　　四、研讀課文 感悟人物

　　1．課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。

　　2．默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

　　３．交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。

　　（１）圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。

　　（２）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。

　　（３）取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。

　　隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。

　　（４）從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么？

　　板書善于動腦思考。

　　（５）指導朗讀重要語句。

　　４．交流研讀描寫阿切爾的句子。

　　（１）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引？

　　（２）他當時心里是怎么想的呢？

　　（３）他后來又是怎么做的呢？

　　出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經歷怎樣的一個過程？在發明創造的過程中阿切爾會碰到什么困難？他是怎么解決的？

　　（４）從中你又感悟到了什么？

　　板書善于觀察事物、思考研究、發明創造。

　　（5 ）指導朗讀重點語句。

　　五、鞏固字詞 書寫新字

　　１．課件出示：比一比，口頭組詞。

　　力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）

　　刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）

　　２．指導書寫生字

　　（１）歸類指導：仍、使、便

　　“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭。

　　（２）重點指導：英、整、式

　　“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點；“式”字斜鉤上沒有一撇。

小學二年級語文郵票齒孔的故事教案3

　　教學目標：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文，自主感悟重點，詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　教學重點：認字，寫字，朗讀課文。

　　教學難點：從小養成觀察，分析，動手的好習慣。

　　教學準備：生字卡、郵票

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字詞。

　　教學目標：掌握生字新詞。

　　重點難點：讀準生字的音，認清形。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、今天我們學習關于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。

　　2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發明還有一段精彩的故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知，認識生字。

　　1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、合作學習，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。

　　3、出示要求認識的生字，學生認讀，讀準字音。

　　4、出示生字卡，讓學生看了哪些字較認識了，講講是怎么認識的。

　　5、指名朗讀課文。

　　6、課文講了一個什么故事？

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求寫的7個生字，學生練習拼讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、師范寫，指導學生觀察。

　　四、齊讀全文。

　　五、作業

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二、三課時

　　教學內容：學習課文。

　　教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　重點難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示生字卡片，學生認讀。

　　2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？

　　二、學習課文。

　　（一）、學習第一自然段。

　　1、自由讀，把句子讀順。

　　2、找一找這個故事發生的時間，地點和人物。

　　3、那個外地人為什么事情而發愁呢？

　　4、齊讀第一自然段。

　　（二）、學習第二、三、四、五自然段。

　　1、自由朗讀這一部分。

　　2、外地人有什么舉動？看插圖你能想象當時阿切爾的`動作神情，學一學他的樣子。

　　3、從課文哪些句子可以看出哪個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？師范讀。

　　4、讓學生撕一撕有齒輪的郵票。

　　5、指導朗讀。

　　6、分角色朗讀。

　　三、聯系實際，延伸擴展。

　　四、總結全文。

　　五、完成作業。

　　板書設計：

　　郵票上的齒孔

　　外地人：發愁、用別針刺一圈小孔

　　認真觀察，認真思考

　　阿切爾：思考、發明郵票打孔機

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