中班數學教案：認識長方形
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班數學教案：認識長方形，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學教案：認識長方形1
我們一起來認識長方形（中班數學）
活動名稱：認識長方形
活動目的：
1激發幼兒認識形狀的興趣
2認識長方形的特征
3能夠辨認各種圖形
活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）
松緊帶
活動過程：
一出示圖畫引出長方形
1嗨，小朋友們好，還記得我是誰嗎？
對了，我是正方形，今天我帶來了我的好伙伴，
他是誰呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有點怕羞藏起來了，
小朋友在這幅圖畫里找一找。
二認識長方形
活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的.立方體（各面都貼有各種形狀）
這個長方形長的什么樣子？角有幾個？邊有幾個？角一樣大嗎？邊一樣長嗎？小朋友來摸一摸，數一數。
三操作活動
將小朋友分成兩組用松緊帶圍長方形
中班數學教案：認識長方形2
活動目標：
1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。
2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長方形。
3、在操作活動中激發幼兒對認識圖形的興趣。
活動準備：
長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物（毛巾、書本、尺子等）
活動方法：觀察法、游戲法、操作法
活動過程：
一、導入活動：
1、手指游戲：我有一方田
2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個角？
二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。
1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發現長方形的特征。
（1）、數一數，長方形有幾個角？有幾條邊？
（2）、折一折，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：
相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣？
不同點：正方形的`四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。
1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。
2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？
2、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。
3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。
中班數學教案：認識長方形3
一、活動目標：
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。
二、活動準備：
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
三、活動過程：
（一）復習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）
（二）測量長方形。
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什么圖形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？
（教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什么樣子的.嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
（三）尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的？
中班數學教案：認識長方形4
活動設計背景
由于本班幼兒園圖形名稱不能熟練區分，因此特加強此教學活動。教師將長方形卡片、圖片、自制長方形、圓形卡紙放于活動角，紙箱子兩面三兩個。
活動目標
1、初步認識生活中各種長方形的物品。
2、發音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。
教學重點、難點
激發幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。
活動準備
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長方形卡片若干
3、小紅花
活動過程
一、展開部分
1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。
2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。
3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的'圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進行此活動。
5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。
6、引導幼兒說出名句子：
長方形的桌子、長方形的黑板、長方形的窗戶
二、結束部分
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。
教學反思
1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
中班數學教案：認識長方形5
設計意圖：
認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。《指南》中強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計本次活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
活動目標：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、幼兒通過操作感受數學的樂趣，并養成生活中善于觀察的習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
材料準備：
1、《認識長方形》PPT課件
2、闖關游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線筆幼兒人手一只。
經驗準備：
幼兒已經認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數學課件《認識長方形》PPT課件
教學重點難點：
重點：了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
活動過程：
（一）情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們去他的圖形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認識一下它吧。
（二）出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1、出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？
（有四條邊，四個角，跟正方形很像）
2、出示長方形和正方形，比較他們的異同點。
觀察發現，相同點：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的；長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3、下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
《認識長方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。
（四）引導幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調皮了，他來到了我們的生活當中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
（五）教師小結，活動結束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發現的長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
課后反思：
這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢？以下我對于本次活動進行了描述。
描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車？火車是怎么樣的？來引出我的課題。有的'小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形？小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角？（四個、二個）那你們來摸一下這個長方形有幾條邊？為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因為他們的基礎不好呢？還是因為我講的不夠具體呢？我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救措施。
措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。
中班數學教案：認識長方形6
活動目標
1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。
2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長方形。
活動準備
長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺子等)
活動過程
一、導入活動：
1、手指游戲：我有一方田。
2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊?幾個角?
二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。
1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發現長方形的特征。
(1)數一數，長方形有幾個角?有幾條邊?
(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：
相同點：正方形和長方形都有幾個角?幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?
不同點：正方形的四條邊都怎么樣?長方形的.四條邊是怎么樣的?
三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。
1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。
2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的?
2、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。
3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。
活動反思
1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
中班數學教案：認識長方形7
活動目標：
1.培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
2.認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。
3.能在周圍環境中找出長方形的物體。
活動準備：
1.多媒體課件
2.長方形卡紙一張；邊長與長方形寬一樣長的正方形卡紙一張；三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張；棒棒膠、白紙若干。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣
（播放課件，小松鼠在冰天雪地無家可歸的場景）
教師講述：呼呼呼——北風呼呼呼的刮著，小松鼠無家可歸，在路邊凍得直發抖，看著這只可憐的小松鼠，你們想不想給小松鼠造房子呢?
師：老師就知道小朋友都很樂于助人，所以老師想讓小朋友早點為小松鼠造房子，老師已為你們準備好了造房子的材料，你們想不想知道是什么材料？
二、復習舊知
（出示課件）大屏幕上依次出示○、△、□讓孩子們大聲叫出他們的名字，并讓孩子聯系生活實際說說這些圖形在日常生活中的運用，教師對上面的復習情況進行小結。
三、教授新知
（一）導入
今天老師又給小朋友請來一位新朋友，你們想不想認識呢？請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來！（出示課件：長方形）認識嗎？
（二）區別認識正方形與長方形的特點
1.認識正方形特點
師：請小朋友觀察老師手里的正方形，有幾條邊？有幾個角？
師；正方形有四條邊，它的邊都一樣長，角都一樣大，咱們一起來看看是不是這樣？
師演示：老師用準備好的紙條當尺子，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長，然后用折一折的方法引導幼兒認識正方形的角都一樣大。
師引導學生講述正方形的特點
2.認識長方形的特點
師：請小朋友觀察老師手里的這張圖形，有幾條邊？有幾個角？
師：它們的邊是不是也一樣長呢？讓我們一起來量一量。
師演示：老師再用紙條和學生一起來測量，讓學生知道對著的兩條邊一樣長。
師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過折一折的方法引導幼兒認識四個角一樣大。
師總結：這個圖形只有對邊一樣長，而不是四條邊一樣長，但四個角一樣大，這樣的圖形叫長方形。
3.列舉生活中的長方形
師：我們生活中的`長方形可多了，哪些東西都是長方形的？
四、動手操作，擺圖形
1.發放材料，擺一擺
師：我們認識了一些給小松鼠造房子的材料，現在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經實在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧！
2.交流長方形的應用
讓幼兒根據自己所造的房子說說自己哪些地方運用了長方形。
五、總結
小朋友的手真巧，有了你們這些小巧手，小松鼠有了溫暖的家，你看，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）。
中班數學教案：認識長方形8
一、活動名稱：
認識長方形(中班)
二、設計意圖：
認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。《指南》中強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
三、活動目標：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、幼兒通過操作感受數學的樂趣，并養成生活中善于觀察的習慣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣
四、活動準備：
材料準備
1、《認識長方形》的PPT課件
2、長方形卡片和正方形卡片各一張
3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份
5、水彩筆幼兒人手一只。
經驗準備幼兒已經認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
五、教學重點：
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
六、活動過程：
(一)情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們去他的圖形王國參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)
3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認識一下它吧。
(二)出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個角，跟正方形很像)2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點。
2.觀察發現，相同點：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的`。
3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關游戲"尋找長方形"，幼兒鞏固加深對長方形的認識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進行闖關游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。
第一關：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
教學反思：
1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
中班數學教案：認識長方形9
目標：
1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征；
2、誘發學習圖形的興趣，進入數學世界。
準備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
流程：感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
過程：
感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的'方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發現長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。（幼兒學會說）
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯……）
效果記錄：對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和正方形相同點和不同點。
反思：
1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
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