小學語文教案[精品4篇]
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學語文教案[精品4篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
小學語文教案 篇1
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
（3）了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
2、過程與方法：
在閱讀、朗讀中了解內容，感受盤古的偉大。
3、情感態度與價值觀：
學會無私奉獻和舍己為人的精神。
二、教學重點：
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。
三、教學難點：
了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
四、課前準備：
①自制生字卡片。
②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。
③教學掛圖。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、故事導入
①關于神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
③揭題：18盤古開天地。
二、初讀感知
①識記生字。
A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字，交流記字方法。
②讀通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。
②重點研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什么新發現？
③重點研讀課文第四自然段。
A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的`宇宙的美麗樣子。
B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業
1、復習生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、復習鞏固
①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。
②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導寫字
①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。
②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
③成果展示，師生評議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。
②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習復述
①同座練說。
②指名在全班復述，然后評議。
五、課后作業
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
小學語文教案 篇2
知識與能力
1、能區分意思相近的詞的用法，積累表示情感的詞語并能熟練運用。
2、積累名言，了解名言蘊涵的意思，從中受到啟示。
3、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。
4、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內容表達具體。
5、通過口語交際，鍛煉口頭表達能力。
過程與方法
1、運用多種形式的讀加深學生的理解。
2、運用讀寫結合的方式使學生能將內容表達具體。
3、鼓勵學生在小組交流中大膽表達自己的見解。
情感態度價值觀
1、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。
2、體會媽媽的辛勞，表達自己對媽媽的`愛。
教學重點：
1、能區分意思相近的詞的用法，積累表示情感的詞語并能熟練運用。
2、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。
3、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內容表達具體。
4、通過口語交際，鍛煉口頭表達能力。
教學難點：
1、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。
2、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內容表達具體。
教學準備：
教師準備小黑板，學生準備三八婦女節送給媽媽的禮物。
教學時間：
八課時
教學過程：
師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況。
第一課時
一、學習“讀一讀，想一想”
1、學生自由讀詞，注意讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、再讀詞語，看看你發現了什么？（每一組的三個詞語都是近義詞）
4、教師過渡：其實這些詞語看上去意思相近，但是他們卻有自己特殊的用法。
5、完成每組選詞填空，辨析詞語意思。
（1）我十分（喜愛）看書。
他十分（熱愛）他的事業。
他（酷愛）運動，每天都要堅持鍛煉身體。
（2）我們應該（尊敬）每一位老師。
對于別人的發言，我們要（尊重）。
他十分（敬重）爺爺，常常以他為榜樣。
（3）我十分（想念）你。
中秋節，我常常（思念）著遠方的爸爸。
我真是（懷念）以往愉快的生活。
（4）我（希望）你能快點長大。
我們決不能辜負老師的（期望）。
我（渴望）得到那本夢寐以求的《灰姑娘》。
6、教師總結：近義詞往往在使用范圍、使用程度等方面略有區別。同學們以后要注意。
7、再次齊讀。
二、學習“讀一讀”
1、自由讀詞，注意讀準字音。
2、再次讀詞，了解詞語的意思。
3、學生交流，教師提示，共同了解詞語的意思。
4、指導學生情感朗讀。
5、快速默讀，想想這些詞語都有什么特點？（全是描述人與人之間的感情的詞語）
6、再次齊讀。
三、學習“寫一寫，背一背”
1、學生自由讀名言。
2、小組合作學習，說說你讀了名言受到的啟示。
（1）勞動創造一切。
（2）努力向上，積極奮斗，這樣才能將理想變成現實。
3、指導學生練寫，注意標點符號。
4、評價練寫情況。
5、練習背誦這則名言。
6、檢查背誦情況。
小學語文教案 篇3
一、啟發導入
出示一片畫好的的藍色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家幫我聽錯音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認真。
4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的`，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了，。我想考考你們，同意嗎？（把你認識的字從你準備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）
6、教師出示會認字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。
7、同學們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術鉛吐注”四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？（1）這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。（2）指導書寫①認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。②教師范寫（請學生幫老師找不足）同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍色的了嗎？
2、如果你是林園園你會怎么做嗎？
3、你在學習生活中和伙伴之間發生過這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設計意圖：
根據班級的實際設計這堂課，意在把學生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現教師是學習的組織者合作者，引導者。體現評價的激勵功能，使學生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風帆，做一個新世紀的好學生。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。
教學重、難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。
教學方法：
情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學準備：
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的`小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、我當小老師。
3、教師領讀生字并擴詞。
4、齊讀生字開火車認讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據正確、流利的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報，教師總結。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。
第三課時
一、復習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導。
1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導邊示范。
具，三，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區分己和已。
3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。
4、表揚字寫得好的同學。
第四課時
一、口語交際訓練。
（一）想象訓練。
1、創設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
3、評價、表揚鼓勵。
4、失物招領會。把自己遺失的文具領回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學生自由發言。
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。
二、練習。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
【小學語文教案】相關文章：
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
語文小學教案01-03
小學語文經典教案01-08
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《匆匆》教案06-04