湘教版語文一年級教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的湘教版語文一年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
湘教版語文一年級教案1
《比尾巴》
學習目標
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感.
課前準備
1、教師準備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、有關生字、詞、偏旁的教學卡片。
3、布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
第一課時
一、激趣導入，學習生字
1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音)
a.開火車認讀詞語，注意正音。
b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發到學生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應。全班同學跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的.小朋友說：“我是小松鼠。”拿詞卡的同學將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”)
c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)
d.認識兩個偏旁“八、鳥”。
e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。(學生暢所欲言)
4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。
過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。
二、學文識字
1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音)
過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)
2、細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)
a.學習一、二小節。
采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導。
說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。
b.識記“把、短”這兩個字。
學習偏旁“矢”，想辦法記一記。
利用偏旁和部件認“短、把”這兩個字。
三、背誦課文一、二小節
1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。
老師問，你們答。(師讀第一節，生讀第二節)
2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。
四、布置作業
自己讀讀課文第三、四小節，注意把音讀準。
第二課時
一、復習導入
1、談話引人：還記得我們上節課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：尾巴。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。
過渡：第二組的小動物們等著我們去當裁判呢!
二、學習課文第三，四小節
1、找朋友對讀課文三、四小節。注意讀準音，讀流利。
2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學上臺展示)
3、比較評議，哪對小朋友讀得最好，好在哪里。
4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀
湘教版語文一年級教案2
【教學目標】：
1．認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養。
【教學重點】：
會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學難點】：
體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學用具】：
電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學過程】：
第 一 課 時
一、創設情境，導入新課
1．小朋友們，這節課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。（課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌）
2．你們知道這首歌曲的歌名嗎？在什么時候我們能聽到這首歌？
3．今天是誰過生日呢？
4．教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟
1.媽媽過生日這天發生了什么事呢？請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2．學生自由讀課文。
3．讀完課文，你知道了什么？
4．小朋友們真會學習！下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認讀生字，鞏固音形
1．課件出示本課生字（先出現“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現本課所有要認的生字）。
2．學生自由讀生字后，教師指導。
（1）你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。
（學生發言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音）
（2）齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得！
（小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片）
3．出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發現了什么？
（鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的`主體性）
重點指導：
（1） 今、禮、紙、晚 這幾個字都不要多一點。
（2） 形近字比較：今——令 主——玉 晚——免
（3） 擴詞訓練：主（ ）（ ）（ ）
紙（ ）（ ）（ ）
4．指導書寫。
（1）這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等）
（2）教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結構，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導“莫”。
（3）都會寫了嗎？請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5．在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
第 二 課 時
一、復習生字，自讀課文
1．采用多種形式認讀生字、新詞。（指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……）
今天 禮物 主意 白紙 晚上 摸頭
鄰居 大嬸 院子 澆水 祝福
2．再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文（例如同桌合作讀，一人一節輪著讀，加工能力動作表演讀）。
二、以讀代講，讀中感悟
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2．學習第1自然段。（指導讀帶“？”的句子）
（1）媽媽生日這天，“我”在想什么？（“我”在想，送什么禮物給媽媽呢？板書：媽媽 我）
（2）指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢？
3．學習第2、3自然段。（指導讀帶“！”、帶雙引號的句子）
（1）指導讀“啊！有主意了。”（指名讀、小組讀、齊讀）
（2）“主意”是什么意思？“我”想了個什么主意呢？
（3）指導讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂！”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了！”
（教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……）
4．思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么？媽媽說的“我的小樹”是指誰？“我”和“小樹”有什么聯系？
（相機板書：澆 培育 長大）
5．認識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習：我把________________________。
______把__________________。
三、現場調查，拓展延伸
1．現場調查統計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手！
請記得媽媽生日的小朋友舉手！
媽媽為自己過生日的小朋友舉手！
自己為媽媽過生日的小朋友舉手！
2．從這個調查中，我們發現，媽媽關心我們比我們關心媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？
3．先在小組內商量商量，再在《生日快樂》的樂曲聲中做準備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮物”送給“媽媽”好嗎？
4．師生共同表演。
5．教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛！謝謝你們！一定記住：在媽媽過生日的那一天，把你準備好的禮物送給她！
四、板書設計
媽媽
培育 澆
我 小樹
湘教版語文一年級教案3
教學目的：
1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點：
1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節
教學難點：
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
（一）學習復韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）
2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。
4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。
（二）學習復韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。
ou
2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。
3．教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。（三）學習復韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3．教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的.音了。
4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。
5．開火車讀。
（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思：
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復韻母
1．說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2．說說每個字母應占什么格？
3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學生書寫中出現的問題進此文轉自.網.行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1．請學生回憶標調小兒歌。
2．請同學說說兒歌。
3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4．出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
板書：
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5．讓學生自己試著讀一讀。
6．同桌同學互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節
1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？
2．出示圖下音節
māogǒuniú
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互讀。
3．指名讀。
湘教版語文一年級教案4
教學目標：
學會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。
重點難點：
前鼻韻母的發音方法，記住ｙｉｎ、ｙｕｎ。
教學過程：
一、復習導入。
認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。
二、教學新課。
多媒體情境導入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。
1、教學ｉｎ、ｕｎ、üｎ。
（1）一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳印）出示ｉｎ。
（2）啟發學生學習ａｎ、ｅｎ的方法，試著發ｉｎ的音。
自由練習讀。同桌互聽，指名讀。
（3）小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高）
出示ｕｎ。
（4）引導學生用上述方法試著發ｕｎ的音
自由練讀，同桌互聽，指名讀。
（5）天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。
（6）練習讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。
2、教學法整體認讀音節ｙｉｎ、ｙｕｎ的'四聲。
指名讀，分組讀，齊讀。
5、學兒歌。
（2）用筆圈出學過的字和音節，然后讀一讀。
（3）聽錄音范讀。
（4）結合看圖讀，理解兒歌。
13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
教學目標：
1、練習拼讀音節。
2、培養學生良好的學習習慣。
重點難點：
1、學會拼音。2、拼讀三拼音節，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節。
教學過程：
一、復習檢查。
認讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新讀課教學。
1、ｉｎ與聲母相拼。
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ
ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。
2、ｕｎ與聲母相拼。
ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ
3、ü與聲母相拼。
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
ｘ——üｎ——ｘｕｎ
提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節的ü的兩點哪兒去了？
三、鞏固練習。
1、4人組互讀。
2、分小組讀。
3、開火車讀。
4、指名讀。
湘教版語文一年級教案5
教學目標：
1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。
2、激發學生熱愛祖國的文化。
重點難點：
1、認識生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學過程：
課前導語：
同學們喜歡猜謎語嗎？現在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么？
聯系生活，自主識字。
1、嘗試認字。
人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。
1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？
生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。
師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的.字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？
2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。
（1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。
（2）指名帶讀。
（3）讀生字，并組詞。
（4）齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。
生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。
游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。
教學反思：
識字2
教學目標：
1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。
2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。
3、教育學生自己的事自己做。
重點難點：
正確規范地書寫6個生字。
會寫6個生字。
教學過程：
一、復習。
出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。
有會穿自已
人口手目耳足
二、指導書寫生字。
1、認識基本筆畫：彎鉤（）
2、學習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學生書空練習，并說說這幾個字的筆順規則
人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習寫生字。
湘教版語文一年級教案6
《四個太陽》
教學目標：
1、認識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準備：四個太陽、教案
教學過程：
一、猜謎導入，揭示課題。
1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。)
(1)誰來讀讀這個詞?
師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?
( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流
(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽
質疑，讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文。
讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)
(2)隨機板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對應的四個太陽。
2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。
(1)借助拼音，自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)
(2)指名讀(2—3個同學)
(3)同桌互讀詞語
你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。
(4)去掉音節再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)
(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。
(6)自主識字，滲透識字方法。
你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的.一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學)
3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)
(設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優點與不足，教師適時引導。)
三、課中操《種太陽》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀)
2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節?(春天)
是呀，春天是個美麗的季節!說到春天您能想到那些詞語?(預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)
4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)
5、因為……學生接讀
因為春天是個多彩的季節，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀 (指名匯報2—3人)
7、好多同學已經記住了第四自然段的內容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。
五、學寫“陽”
(1)“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空
(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流
(3)范寫“陽”字
(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)
(4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。
(7)同桌評一評寫的字。
(8)拓展學習“秋”字。
六、總結：
其它季節的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節課一起來學習。
湘教版語文一年級教案7
教學目的：
1．學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習復韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發現什么了？
（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？
（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學習復韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的kan刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的'。）
（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。
（三）學習ui的音形1．出示ui圖：ui
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
（四）總結復韻母的發音方法
（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
第二課時ai、ei、ui
一、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。二、板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找oe，
iu并列標調號，
誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
3、．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
請同學想想應該怎樣標調號？
（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
4．學生練習讀四聲：
（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。
湘教版語文一年級教案8
教學目標
1、認識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會媽媽對子女的愛。
重點難點
1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯系生活，體會媽媽的愛。
教學過程
課前導語：齊唱歌《世上只有媽媽好》
唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”
一初讀課文，讀準字音。
1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。
2、學生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。
4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。
二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。
如：熟字加偏旁：生——星羊——洋
熟字加一筆：大——太口——中
熟字變一筆：人——入
4、教師指導書寫。
重點指導
里：
筆順：
“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。
么：
筆順：
第一筆撇位于左上格，
1、學生在田字格中仿寫，教師評價。
教學反思：
5、媽媽
教學過程
一、復習檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。
二、精讀課文，感悟文義。
1、指導學習第1節。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。
課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的`星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導學生聯系生活，體會感情）⑷指導朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？
自由練讀——指名讀——齊讀
2、扶學第2節。⑴自讀第2節，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導朗讀。
3、小組合作，自學第3節。
⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？
抓住“暖洋洋”，引導學生聯系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。
⑵指名讀——挑戰讀——齊讀。
三、展開想像，續說句子。
1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風）
2、仿照課文續寫句子。
1、媽媽是——————————，——————————。
2、媽媽是——————————，——————————。
3、鼓勵評價。
四、總結課文，再次吟誦，升華情感。
師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）
湘教版語文一年級教案9
《長歌行》
教學目標：
1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。
2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。
3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養學生理解、想象的能力。
4、背誦古詩。
教學重、難點：
1、認讀生字詞，學習一個多音字。
2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。
教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀
教學方法：講讀、小組合作學習法
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，認讀生字
教學過程：
一、謎語導入，質疑揭題
1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。
2、學生猜出后，老師借機板書：時間。
3、質疑：你們知道時間是什么嗎?你們聽過有關時間的故事嗎?
4、今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。
5、認讀生字“歌”，學習多音字“長”。
二、圖文結合，自瀆課文
1、選自己喜歡的內容自瀆課文。(根據自己選擇看圖和讀課文的順序)
2、提示：
(1)看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?
(2)讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。
(3)圖文結合，理解詩句的意思。
3、選自己喜歡的方式自瀆課文。
(1)誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。
(2)誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。
(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。
4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。
5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節奏及韻律來。)
三、再讀詩歌，理解詩意。
1、訓練按下面的節奏讀。
長歌行
百川/到東海，何詩/復西歸?
少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2、小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文，再來說吧!
3、自瀆小短文。
4、試著說詩意。(要求不要過高)
(1)在小組里試著說一說。
(2)質疑問題：讓學生提出不懂的.問題。
(3)試著逐句說出詩的意思。
四、鞏固字詞，指導寫字
1、在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。
2、抽讀卡片。
3、指導寫字。
(1)觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄;“海”左右結構，左窄右寬;“川”獨體字。
(2)觀察如何寫漂亮這些字。
(3)板演，評價。
五、布置作業:背誦詩歌。
第二課時
教學內容：寫字，背誦詩歌
教學過程：
一、回顧上節課的內容
1、認讀生字卡片。
2、背會詩歌。
3、對字條。
(1)請把相對應的字條連一連。
百川到東海①什么時候才能再回來呢?
時間也是這樣一去不回啊!
何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，③如果年青的時候不努力。
老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。
(2)詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。
(3)同桌互相說詩句，對詩意。
二、指導背誦，及時反饋
1、教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。
2、學生自由背誦。
3、抽查學生背詩、指出優缺點。
三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學生自由發言。)
四、鞏固字詞，指導寫字。
1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。
2、交流識字方法。
3、指導寫字。重點指導“悲”字的“心”字底。
五、課堂小結
同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。
湘教版語文一年級教案10
教學目標
1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。
教學難點：
能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。
教學過程：
一、復習：
1、把學過的聲母讀一讀，背一背。
二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。
3、分小組學習，同學之間互相幫助。
4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節
1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說）
3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。
4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的'同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。
5、自由讀。
四、寫聲母“y、w”
1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、教師范寫
（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。
湘教版語文一年級教案11
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的`四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（1）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
（略）
湘教版語文一年級教案12
教學目標：
1、了解內容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、理解課文內容。
2、了解布娃娃態度的變化與小狗行為變化的`原因。
教學過程：
一、復習。
1、認讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進來了？”
指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？
學習用“隨便”說一句話。
（1）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？
指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
（2）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結：
1、學了這篇課文，說說你最喜歡誰？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
湘教版語文一年級教案13
教學目標：
1.理解課文內容，認識生字6個，會寫生字7個。
2.識字、閱讀、領會。
3.體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學重點：
采用多種方法識字，體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。
教學難點：
理解媽媽說的那句話。
教學準備：
錄音磁帶，課文插圖。
教學方法：
自主合作，啟發式。
教學過程：
第一課時
一、導入。
1.播放錄音《祝你生日快樂》。
2.提問：你記得自己媽媽的生日？那天你送了什么禮物給媽媽？
3.出示圖片，板書課題。 媽媽生日快樂
二、再讀課文，你想知道什么問題？讓學生回答。
三、分組討論上面的問題。
四、理解課文內容。
1.學習課文第一自然段。
自由朗讀，標出共有幾句話。
說說這一段的意思。
回答：文中的“我”記得媽媽的生日，并且想買禮物給媽媽，這說明了什么？
2.學習第二自然段。
指名朗讀第二自然段。
第一句話較長，可以分開來理解：我看見誰？在干什么？然后合起來理解。
第二句話中“啊”我們以前學過，是什么意思？
“有主意”是什么意思？
第三句是由幾句話組成的？你知道它的意思嗎？
學習第三自然段。
教師范讀，同學注意聽。
思考：當“我”把這份并不珍貴的禮物送給發媽時，媽媽是怎樣的.反應？
理解：動詞“摸”
句子“我的小樹長大了！”
五、作業。
照樣子寫詞。
雪白 _____紅 ______綠 ______黃 ______藍 _______黃
第二課時
一、復習導入。
1.提問：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎？
2.自己讀課文，劃出課文中的生字新詞。
二、檢查學習生字的情況。
1.正音： 今 紙 摸 鄰 居
2.多音字：行
3.選擇正確的讀音：
鄰 （ling lin ） 澆（jiao shao） 祝（zu zhu ）
三、用自己喜歡的方法學習生字。
四、交流學習方法。
1.利用熟字變化。
禮 主 意 鄰 今
2.記筆畫、筆順。
晚 摸
五、指導書寫。
主 意 晚
六、作業。
1.比一比，組詞。
今 主 摸 晚
令 住 模 兔
2.給下列偏旁給成新字，再組詞。
_____（ ） ______（ ） ______（ ）
纟 示 日
_____（ ） _______（ ）是 ______（ ）
湘教版語文一年級教案14
教學目標：
1.正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2.通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。
3.在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。
教學重點：
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
欣賞荷葉圖片
師：同學們，今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!
今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》(板書課題)
二、初讀
1.自由朗讀課文，讀準字音
2.同桌互相讀，糾正字音
3.速讀圈出認字
三、識字
1.出示詞語
2.出示漢字
四、再讀課文
1.讀課文，標出自然段
2.共六段，所以請六個同學接力讀。
五、朗讀訓練
1.課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。”這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現出來。朗讀的時候要讀得優美、同時要幫助學生了解比喻句的特點。可以這樣設計
請學生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?
學生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨。
引導學生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚( )，( )在綠傘下;一只蜻蜓( )，躲在綠傘下;一只青蛙( )，躲在綠傘下------
有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什么呢?引導學生發現：這個省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助。
請同學結合畫面想像，還有哪些小動物來這里避雨?它們會對荷葉姐姐說什么呢?
在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的?”
第六段.看圖，說一說看到了什么?“荷葉上的'水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當提問讓學生發現擬人的手法就是把物賦予人的情感、態度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。
2.聯系實際，討論升華。
在學生有感情地讀文，對文章內涵有了一定的認識后，教師可以設計一個聯系實際生活展開討論的環節。
同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們為了別人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎?請同學們在小組內自由發言，然后集體匯報。
六、詩句拓展
采蓮曲歸田詩話
湘教版語文一年級教案15
教學目標：
1、學習課文，能流利地朗讀課文，認識生字，新詞。
2、懂得學習的重要性。
重點難點：
1、理解課文內容。
2、從形象中初步感悟詩意。
教學過程：
課前導語：
小朋友們，你們見過大雁嗎？它們是怎樣飛行的呢？
一、板書課題，初步感知課文內容。
二、
1、導入新課，認識生字“雁”，齊讀三遍。
2、聽課文朗讀錄音，初步感知課文內容。
生借助拼音自讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
三、認讀生字。
1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。
2、師用生字卡片檢查生字認讀情況。⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶齊讀。
四、再讀課文，理解內容。
1、出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行情況。
2、自讀第一節，說說你讀懂了什么，有什么不明白的問題。
（1）大雁怎么在天上寫“人”字？
（2）它飛行時為什么要排成“人”字形呢？
3、指導朗讀。小結：是啊，人是世界上最聰明的。只要大家認真學習，相信你們都會很棒的！
4、用同樣的方法學習第2節。用造句的.形式理解“開始”的意思，使生懂得學習要從最簡單的學起，由易到難，逐提高。有感情地朗讀課文。
五、課堂總結：這節課文我們不僅了解了大雁的飛行習慣，而且懂得了學習的道理，希望小朋友都要相信自己認真學習。
2、大雁
教學目標：
1、熟讀課文，背誦課文。
2、認識書寫生字。
3、增強學習自信心。
重點難點：掌握生字的音、形、義。
教學過程：
一復習舊知。
1、指名朗讀課文。
2、說說大雁是怎樣飛行的。
二、認讀生字，識記字形。
1、學生借助拼音反復讀本課要求認識的13個生字。
2、交流：你是怎樣很快地識記住這些生字的？
3、抽讀生字、生詞。
三、指導書寫本課要求掌握的5個生字。
1、認識新筆畫：豎折折鉤（）
橫鉤（）
3、指導書寫生字，記憶字形。
習：
開：
從：
學：
4、生邊讀邊書空。
5、生書寫練習，師個別輔導。
6、作業展評。
第二課時
一、聽寫。
寫學習從開
二、讀一讀，填一填。
（）雁（）天上（）著（）和（）。
三讀問句，再回答。
世界上誰最聰明？——————————————————————。
學習從哪里開始？——————————————————————。
家里人誰最愛我？——————————————————————。
我應該在家做什么——————————————————————。
四、用詞說話。
學習
世界
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