小學語文教案經典（3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
導課激興趣
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
初讀知大意
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）
3.整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？
細讀理脈絡
4.維也納的春天給作者留下了怎樣的`印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？
5.請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
品讀感悟美
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。
教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
美讀入情境
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優勝者。
回讀抒胸臆
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
閱讀選讀課文《生命的藥方》
小學語文教案 篇2
知識目標：
1、準確讀出漢字的音，讀準音節的聲調。
2、拼讀音節，寫出相應的詞語。
3、認讀用要求認識的字組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。
4、學習節氣歌。正確、流利地朗讀節氣歌，并能背誦。
能力目標：
1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養學生的閱讀能力。
2、 練習寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養成良好的寫字習慣。
教學重點：
復習鞏固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節氣歌和兒歌。
教學難點：
培養學生的閱讀能力，綜合訓練學生的觀察能力，思維和表達能力。
教學方法：
學生練習為主。
教學準備：
1、音節卡片、不同聲調的活動卡片、詞語卡片。
2、寫有節氣耿的`小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時
（完成第一—三題）
一、 在正確的讀音上面畫“√”
出示帶活動調號的音節。
指名認讀，然后請6名學生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片，集體訂正。
3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。
二、讀拼音，寫詞語
1、出示8個音節詞，讓學生心里拼讀。
（1）指名8名同學，看音節寫出相應的詞語。
（2）其余同學自己寫在書上。
（3）集體訂正，錯的地方進行分析，引導學生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語卡片，開火車認讀。
2、本題出現的詞語都是要求認識的字組成的，如果學生讀音有困難，出現回生的現象應及時提示。
3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。
杭州，杭州西湖風景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復姓。中山陵，中山陵在南京等等。
第二課時
（完成第四一五題）
一、完成第四題
1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。
（1）要求學生先小聲自由讀。
（2）再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
（1）借助彩圖理解兒歌內容。
（2）第一小節中出現了誰？它們是什么關系？
（第一小節出現了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）
（3）第二小節出現廠什么？它們是什么關系？
（第二小節出現了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。）
3、熱讀兒歌。
（1） 學生每人讀一句，開
火車讀。
（2） 分組輪讀，每組讀一句。
（3） 指名讀全文。
（4）指名試著背誦全文。
二、完成第五題
出示寫有節氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學習朗讀節氣歌。
（1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。
（2）提問：讀后談談自己的想法，為什么叫節氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節氣歌是跟節氣有關系。）
告訴學生：同學們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節氣。每一個節氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。
提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）
第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）
（3）要求學生小聲自由熟讀節氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
（4）在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。
2、教師小結：同學們讀懂就容易背誦了。節氣歌就是指二十四節氣。
三、總結
我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音，讀了字和詞，學習了二十四節氣歌的兒歌，學會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學得很好，相信同學們今后會學得更好，
寫字
1、準備小黑板或投影范字。
2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調：寫獨體字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最后寫出的字達到勻稱、美觀。
3、重點指導以下幾個字。
弓，三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。
兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。
谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。
4、學生練習寫字，教師行間巡視，發現學生把字寫偏或寫出格，要及時糾正。
小學語文教案 篇3
教學內容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學過程
一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節 同位說一說這些音節的聲調標在哪？ 抄寫音節
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規則。 先小組內說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的.？
五．自評
六．總結
課后札記： 學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學生表現出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。
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