美術教案優選10篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目的：
通過課程圖標設計的集體作業方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖標的.設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。
（1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
（2）畫設計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業，老師行間指導
四、作業展評，小結下課。
美術教案 篇2
一、教材分析 《紅屋頂》
本課《紅屋頂》主要是通過將表現相似題材的現代繪畫作品進行相關比較，從中尋找多種繪畫表現手法，初步了解一些現代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應《紅屋頂》“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。以現代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。
可以說，西方繪畫自現代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術家特別強調把主觀感受納入到藝術創作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現物象的客觀存在。了解、認識現代派繪畫的發生時段、歷史背景、發展情況、形式特點等，可以從多維度豐富學生的視覺感受及文化記憶，有助于學生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。
根據學生的認知水平和思維特點，本課是以題材的個案——紅屋頂來搭建認識、分析、綜合的橋梁。現代派藝術家對同一藝術表現題材獨具慧眼、苦心經營的創造，產生風格迥異的視覺形象，是教學互動中最重要的依托。學生能從一個具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術作品的直觀對比欣賞活動中，觸摸到20世紀這一重要藝術思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。
教材的第30、31頁展示了三類有關紅屋頂的作品。一類是當代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的`，再一類是西方現代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后一類在表現形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。
通過對這些作品的比較、分析，可以引發學生對現代派繪畫的興趣，對其風格特點獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲存，拓展聯想思維。
第32頁呈現的是當代中國畫家運用現代派繪畫理念創作的作品和展示《大明風度》形式變化過程的圖例，使學生在欣賞中學會運用聯系、發展的觀點，了解藝術創作中形式變化的過程，也是探究藝術家的視覺思維的過程，能幫助學生豐富審美感受與體驗。在這一過程中，感性和理性有機地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨立的造型意義，張揚了個性審美感受，表達了一定的歷史內涵和民族審美精神。以此可以幫助學生體會藝術形式與人文內涵的內在聯系。 初中美術教案8年級下：08課 紅屋頂
兩個學習活動的設計，是以學生為主體，著重在體驗和理解兩個方面。 “活動一”是一個體驗、消化的過程。 “活動二”是一個理解、深化的過程。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務是引導學生從對現代派繪畫的困惑與不解，轉而到有興趣的學習，激發他們產生對新事物的探究精神。因此，在學習評價中要關注學生是否在不斷地探討，不斷地表達，能否對美術作品表達自己的所思所想。
“資料庫”和“學習大空間”既有相關知識介紹，又有通過實踐加深理解、拓展學生聯想思維的活動設置，給學生提供了繼續進行探究性學習的途徑。
二、教學目標
◆能夠對比傳統西方繪畫，把握一些現代派繪畫形式變化的基本特征。
美術教案 篇3
教學目標：
1、欣賞作品中的鮮明風格，感受畫家在作品中所表現出的線條及造型美。
2、能嘗試上述表現手法畫出自己喜歡的動物。
教學重點：感受作品的線條美和造型美。
教學難點：繪畫的表現手法。
教學準備：
1、國畫繪畫工具和材料。
2、幼兒用書《可愛的小狗》。
教學過程：
1、通過"福娃"認識畫家的姓名。出示"福娃"并提問：
師：小朋友認識它們嗎？
師：你們知道這些"福娃"是誰設計的嗎？
2、欣賞畫家的《可愛的小狗》
師：你看到這些作品有什么感覺？這些小狗可愛嗎？為什么你會有這樣的感覺？
3、師幼共同討論作品獨特的表現方式。
師：畫家是怎樣畫狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了幾種顏色？你看到最多的是什么樣的筆觸？你覺得小狗的'什么地方被畫得仔細逼真且和真實的狗很接近？什么地方被畫得簡單些且只是用簡單的筆觸勾畫一下？畫家為什么要這樣作畫？這樣畫有什么好處？
4、教師小結：
畫家筆下的狗，是用中國畫的形式表現出來的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。
5、幼兒作畫，教師巡回輔導。
教師指導幼兒嘗試運用畫家使用的筆法畫一只小動物。
美術教案 篇4
一、教學目標
知識目標：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
能力目標：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標：學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神,激發學生對中國畫的
興趣及強烈的民族自豪感。
二、教學重點
認識和了解蝦的結構及動態,能用水墨畫出各種形態的蝦。
三、教學難點
體會怎樣合理地運筆用墨來表現蝦的形態。
四、教學過程
（一）說人品畫
課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術協會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術家”的稱號。
孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實物，一生未敢落筆”來總結了他的藝術態度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
（影片介紹：晚年的'白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛。“鐵柵三間屋，筆如農器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。”正是他耕耘不息的真實寫照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺的作品，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養了幾只蝦，每天觀察）
孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養了幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同學馬上補充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫
“那么，經過長期觀察，日日練習，不斷改進，齊白石這位嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現姿態各異的蝦的呢？”我的總結和設問帶著孩子們進入了下一個環節。
（二）探索欣賞
1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結構
對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現我告訴他們，蝦的須是用來感知方
向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節的。然后結合課件和孩子們共同總結出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節）、尾部、足、觸角等幾個部分，提示
他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？
2、欣賞名作，領悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）
通過邊觀察邊思考，師生共同總結：齊白石畫的蝦生動活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學目標
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。
教學過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
3.導出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗
1.引導思考：這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢?學生討論，自由發言。體驗
1.根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。體驗
2.在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發生什么變化?小結：通過這一方法可使色彩發生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。體驗
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近?
學生自由交流。體驗
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號，
如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求，巡視指導。
四、組合展示
1.讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
2.引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
五、教學拓展
色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創造性的發現。
美術教案 篇5
教學目標
知道飛機外形的結構，學會畫直升機。
知道用哪些簡單的圖形組成直升機。
教學準備
《小小直升機》范畫、音樂（飛機聲音）
圖畫本、油畫棒、鉛筆
教學過程
1、播放音樂
師：小朋友快聽什么聲音在響？
2、出示范畫
師：看黑板上真出現了飛機，剛才真是飛機在想。你們喜歡飛機嗎？那坐沒坐過飛機啊？
黑板上的飛機畫的好看嗎？想學的畫嗎？那你們說說飛機身上都有什么組成啊？我們根據剛才所說的學著畫畫吧！
3、學畫飛機
（1）一個圓的飛機頭。
（2）飛機身后有尾巴。
（3）飛機落地有支撐。
（4）飛天上面有輪子。
（5）望著天空有窗戶。
（6）機身畫上喜歡的圖案。
4、飛機涂色
師：現在小朋友有自己的'飛機了，快快動手涂上自己喜歡的顏色，有一架屬于自己的飛機了。涂顏色時要注意老師講的要求，老師來指揮怎么涂，小朋友們來操作涂好不？
5、展示作品
我們的小飛行員把自己的飛機寫上名字，把直升機貼到老師為你們準備的藍藍的天空上吧！我們來一起看看誰的飛機最漂亮。
教學結束
美術教案 篇6
教學目標
1.通過學習讓同學了解圓形紋樣的基本特點，在秩序中體驗整體美，學習色彩的分布，提高認識與動手能力。2.通過教學，掌握描繪圓形紋樣的基礎技法，經過觀摩、欣賞、想象、構思、設計，動手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發揮主觀能動性，能大膽靈活地運用色彩，描繪出較好的圓形紋樣，培養發明美的能力.
媒體使用
幻燈機，幻燈片五張，錄音機，古箏曲音樂帶，范圖一張。
學具準備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業紙。
重點難點
重點：通過教學讓同學掌握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養同學審美和發明美的能力，進一步懂得圓案藝術與人民生活有比較密切的聯系。學好基礎圖案，發明出更新更美的圖案，美化我們的生活。
難點:掌握圓形圖案創作的特點與規律.
一.組織教學
二.引題談話，導入新課
①有一家美化生活設計公司，聽說我們402班的同學畫畫得特別漂亮，他們正好要開發新產品，想請我們小朋友協助搞設計，等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司去，你們有沒有信心？
大家肯定很想知道，他們要求我們設計些什么呢？
②（出示范圖）你們知道，這是什么畫呢？
圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？
圓形紋樣，里面所畫的紋樣，必需適合圓形，所以也稱為圓形適合紋樣。（板書:適合紋樣）
誰知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣
（根據同學回答，適當地出示實物欣賞）
出示課題：美麗的圓形紋樣
三.講授新課
那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來的呢?出示幻燈片
①同學們還記得三年級我們學習了美麗的花邊，片中所畫骨架是用來表示紋樣的方向性的。
圓形紋樣也有它的規律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同時也協助我們繪制紋樣。下面，我們看一
看這幾幅紋樣，找一找它們的方向性有什么特征.
②（出示四幅不同形式圓形紋樣，請同學在黑板上畫骨架圖）我們給這一種紋樣的.骨架一名稱叫直立式。（板書：直立式）
同學依照幻燈片依次畫出骨架圖，老師肯定，發現錯誤進行糾正，并板書骨架式名稱.
③依次板書:旋轉式、同心式、向心式、放射性
④小結：骨架線，（板書:①畫骨架）然后②畫紋樣
解決細節難點:向心式和放射式較難區別，放射式的紋樣就像一個太陽，光芒四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。
2.看了這么多的紋樣，你們有沒有發現無論它采用何種構成形式，它們都有一個一起點。圓形紋樣可以不畫花邊，但是加了花邊更好看，根據設計而定。
3.誰能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構成形式？（欣賞圖范畫，和時反饋）
4.圓形紋樣美不美？美在哪里？
①圓形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色彩美。
②（板書:②構圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.
四、安排作業
老師發給每位同學一張圓形的作業紙，請你在上面設計一種產品的圓形紋樣。
請問，你想為什么產品設計？采用什么骨架式
②我們根據自身的設計方案先畫什么？再畫什么？
要求:（1）紋樣畫得豐滿、整齊;
（2）色彩鮮艷、大膽。
③同學設計，老師巡視指導，作畫時播放古箏曲《高山流水》.
五、作業講評，
總結每組派代表，上臺介紹自身組的最佳設計方案，老師作小結性講評。
今天，大家都很棒，開動腦筋，發揮了自身的聰明才智，設計出了一張又一張的圓形紋樣設計稿，等會兒，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的設計感到驚喜。
同學們，圓形紋樣屬于什么畫呀？
對，它只是圖案畫中的一種，下節課我們還將繼續學習方形紋樣。圖案藝術與我們的生活緊密相聯。圖案美化了我們的生活，學好基礎圖案，發明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！
美術教案 篇7
課題一：賀卡
教學目標：
1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識
2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣
3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水
教學重點：
讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張
教學難點：
賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意
教學過程：
一、欣賞激趣
師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。
二、體驗材料
展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創作的樂趣。
三、動手制作
讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。
四、交流作品
在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。
教學目標：
1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等
2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面
3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具
教學重點：
引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作教學過程：
一、引入新課
1、游戲：你畫我猜
一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。
2、揭題：誘人的瓜果
二、教學新課
1、看顏色，說瓜果
請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。
2、走近大師的畫
引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
3、欣賞伙伴的作品
通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。
4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論
5、完成作業。教師相機指導
三、小結評價
作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。
四、課后拓展
嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。
教學目標：
1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點
2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品
3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具
教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作
教學難點：
能創造性地使用材料、大膽地想像
教學過程：
一、引入新課
1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。
2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。
二、教學新課
1、誰是最佳設計師
引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。
2、大家齊動手來設計
動動手、說一說、做一做。
3、學生自己設計交流作品
三、作品展示
議一議，你最欣賞誰的作品
讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。
課題四：冷色與曖色
教學目標：
1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美
2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩
教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等
教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美
教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響
教學過程：
一、創設情境、觀察準暖色
1、課件展示從日出到月夜變化
問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？
2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果
3、引入課題
二、冷暖色的認識
1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成
2、認識色環中的冷暖色
3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色
4、舉例說明自然中和生活中的.冷暖色
三、冷暖色的相對性
1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系
2、綠色和黃色、藍色的比較
四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片
五、作業練習
你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？
六、總結欣賞
課題五：冷暖色調的畫
教學目標：
1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識
2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫
3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受
教學準備：圖片、繪畫工具
教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫
教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面教學過程：
一、引入新課
復習上節課冷暖色的知識，引入新課。
教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。
二、教學新課
1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。
2、欣賞大師的畫和學生作品
讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。
3、提示學生用冷色畫一棵樹。
三、學生作業，教師相機指導
四、小結欣賞學生的作業
讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點
美術教案 篇8
活動目標：
1．學習用墨、水、吸管等材料進行水印畫創作。
2．感受畫紙吸附墨汁產生圖案的愉悅心情，能根據圖案進行大膽想象。
活動準備：
1．每人一只裝有水的臉盆，一根吸管（用剪刀剪出斜頭），一張鉛畫紙，一張泥工板。
2．每人一小碗墨汁。
活動過程：
1．出示范畫，讓幼兒對畫面進行想象。
看，這是一幅奇妙的畫，它是我們的好朋友“水寶寶”變出來的。我們來看看這幅畫象什么？[出示圖畫]你們在圖畫里發現了什么？誰來告訴大家？
2．教師示范作畫過程。
你們想知道“水寶寶”是怎么變魔術的嗎？那我們一起來看一下吧！[打開投影儀]每個小朋友的盆里都有“水寶寶”，我們用吸管在盆里輕輕攪一下，然后用吸管的斜頭舀一點墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么？接著，我們拿起紙把它睡在水里，看！慢慢地奇妙的圖畫出來了！把它輕輕地拿出平鋪在你的泥工板上，看看這一幅奇妙的.畫象什么？還象什么？[把圖畫轉一個方向]
3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。
奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來玩變魔術的游戲嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。
4．欣賞作品。
誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？還有這么多小朋友想來介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧！
美術教案 篇9
導入新課
同學們，上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術發明以后，出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區分一下。（請同學區分，并說出區分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了，自從照相術發明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法，來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變萬化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創造思考是人類精神活動的最高境界，而創造的產物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術大師畢加索的作品，他在繪畫事業上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創造精神，因為他終身都在創造。”
在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）
（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的.畫面，即使是運動著的人，在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個平面的畫面里。
（請同學分析圖１３）：圖１３畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
（教師總結）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據對象綜合出總體印象，然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。
課堂作業
作業要求：１． 觀察人物特征，所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。
２． 鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。
３．自己選擇表現手段，可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合，或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的，同學們可以自由選擇和發揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。
４． 在所畫肖像旁，寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。
引導評價
１． 能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系？
２． 能否將人物肖像生動地表現在畫面上？對自己所表現的人物是否滿意？被表現的人物（同學）是否滿意？
３． 和同學一起討論他們的作業。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
美術教案 篇10
教學目標：
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。
教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、小實驗。請一名同學在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么？
2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎？
3、師總結：在大自然中有豐富的資料都可以制作出顏料。
二、欣賞討論
1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2、尋找合適的資料：你從大自然中找來了些什么資料？
3、分小組討論：如何利用工具將自身帶來的.資料制作出顏料呢？
4、總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。
三、自主探究
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
四、交流研討
每組小組出息行匯報總結，討論解決遇到的困難。
五、總結評價
1、用自身制作的顏料組內一起完成一幅畫。
2、貼在展示板上評一評。
六、欣賞研討
1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2、史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
研究表格：
制作的原料
制作的方法
遇到的困難
顏料的顏色
試試效果
是否勝利
第二課時
一、激趣導入
1、同學觀看錄像
2、教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
二、整理資料
1、同學觀看圖片
2、同學開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色？有哪些形狀？
3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的資料嗎？
三、方法步驟
1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？
2、同學看書，討論并總結活動步驟。
四、自主探究
1、嘗試作畫后同學自評。教師總結作畫方法。
2、引導同學評價范畫，掌握創作要領。
3、教師小結：構圖要豐滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時資料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的資料。
五、開展活動
1 、同學分工又合作，愉快地創作。
2 、教師巡回指導。
六、學習評價
1 、同學互評。
2 、師評：肯定同學的精心制作，贊揚同學的大膽表示。
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