現在位置：范文先生網>教案大全>信息技術教案>小學信息技術教案

小學信息技術教案

時間：2023-11-03 18:20:24 信息技術教案我要投稿

[精]小學信息技術教案19篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學信息技術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精]小學信息技術教案19篇

小學信息技術教案1

　　教學目的和要求

　　1、了解文件和文件夾的基礎知識;

　　2、初步認識“資源管理器”;

　　3、掌握查找文件的一般方法。

　　教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件、軟盤。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么?

　　有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

　　二、教學新課

　　(一)介紹文件和文件夾。

　　電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的'圖標。(圖示)

　　練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

　　文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)

　　我們根據需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

　　(二)在“我的電腦”中查找文件。

　　1、怎樣打開“我的電腦”?

　　2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

　　我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

　　3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

　　練習：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有文件。

　　(三)在“資源管理器”中查找文件

　　1、教學怎樣打開“資源管理器”。(師示范)

　　2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

　　練習：查看D盤的文件夾和文件。

　　觀察：“+”“-”號分別表示什么?

　　我們要看一個文件夾的內容怎么辦?

　　練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有文件。

　　3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。

　　練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

　　全課總結(略)

小學信息技術教案2

　　第一課認識計算機

　　教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。

　　教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的'得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、教學新課：

　　1、計算機的外觀：

　　從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

　　教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

　　2、計算機硬件：

　　我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

　　主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。

　　中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。

　　顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。

　　鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

　　打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

　　3、計算機軟件：

　　僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……

　　計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。

　　計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

　　三、鞏固：

　　回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

　　四、作業；

　　完成練習題 1－4 。

小學信息技術教案3

　　一、教學目標

　　1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號。

　　2、通過自主動手設置字體、字號的方法，提升動手操作能力。

　　3、通過對修飾文字前后的文檔進行對比，感受字體、字號的設置對文字作品的影響，提升審美能力。

　　二、教學重難點

　　【重點】字體和字號的.修改方法。

　　【難點】使用Shift鍵修飾文字。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為學生上節課完成的，另一個是教師修飾過字體、字號的作品，提出問題：

　　（1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標題、正文字體樣式均相同，第二個作品中標題、正文字體樣式不同】

　　（2）你們更喜歡哪一個作品，為什么？【第二幅，標題與正文的字體區別開來更加美觀些】

　　教師總結：一篇文檔的標題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設置字體樣式呢？這節課就一起來學習修飾文字。

　　（二）新課講授

　　1、打開文件

　　教師講解：要想對文檔作品進行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。

　　布置任務：結合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動Word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

　　教師總結：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

　　2、改變字體字號

　　教師講解：打開文檔后，就可以對文檔進行修飾了。

　　教師利用多媒體呈現書、報紙、雜志等刊物的文字內容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

　　教師總結：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。

　　教師播放將標題“望廬山瀑布”設置為黑體三號的微視頻，提出問題：

　　（1）要針對標題進行字體、字號的設置，首先要做什么？【選中要設置的文字】

　　（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】

　　（3）在哪里設置字體和字號？【字體選框下拉列表中設置字體；字號選框下拉列表中設置字號】

　　之后請學生獨立將標題設為黑體三號。

　　教師總結：對文字進行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

　　教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

　　（1）正文部分有幾行文字？【6行】

　　（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標拖動】

　　教師解釋：鼠標拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。

　　之后請學生獨立將正文字體設置為仿宋小四。

　　（三）鞏固提高

　　開展“你說我做”比賽，比賽規則：教師出示字體、字號的設置要求，同桌為單位，一人根據要求指揮，另一人進行操作。最后根據完成速度與準確度評定“最佳搭檔組”。

　　教師巡視指導，指導要點：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。

　　【教師出示：將作者名字設置為仿宋五號，詩句部分設為楷體小四。學生使用Shift+→選中“李白”將其設為仿宋五號字體；再使用Shift +↓選中詩句，設為楷體小四】

　　（四）小結作業

　　小結：教師提問本節課的收獲，學生回答學會字體、字號的設置等。

　　作業：將最近新學的一篇古詩文編輯到文檔中并設置合理的字體和字號。

　　四、板書設計

小學信息技術教案4

　　教學目標：

　　1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

　　3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　設計房間。

　　教學難點：

　　選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

　　比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

　　制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

　　2.準備工作。

　　教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風格的'設計。

　　3.設計。

　　根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發揮自己的想象力，并幫助學生及時解決問題。

　　4.展示評價。

　　教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

小學信息技術教案5

　　教學目標：

　　知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。

　　技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。

　　情感目標：培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。

　　教學重點：

　　不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。

　　教學難點：

　　文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

　　課前準備：

　　教師將每位學生的作文發送到每一臺學生計算機上。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、準備引入

　　1、打開前幾次課上的作文。

　　2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。

　　3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！

　　學生找到作文自由瀏覽。

　　設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。

　　二、合成作文集

　　1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

　　2、教師演示。

　　3、你還有什么好辦法嗎？

　　1、學生試著做。

　　2、學生將自己的作文合成作文集。

　　3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。

　　1.教師的提問激發了學生的求知欲。

　　2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現了自主學習；另一方面給予其表現的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　三、美化作文集

　　運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

　　學生美化、完成作文集。教師個別指導

　　綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環節旨在培養學生的探索能力。

　　四、參觀作文集

　　1、教師展示優秀作業

　　2、要求：

　　（1）找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。

　　（2）讓同學給你提提建議。

　　1、參觀本小組內的作文集。

　　2、學生反饋演示，并提出建議。

　　優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發展。

　　五、評價小結：

　　通過這節課的學習，你學到了什么？有什么感受？

　　學生談各自的體會。

　　讓學生自己談談學到的`知識，是知識的系統化和梳理過程，有利于培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。

　　教學反思：

　　本課是一節綜合練習課,學生通過前面幾節課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優點，并推選出做得好的作品。

小學信息技術教案6

　　教學目標

　　知識目標:

　　認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

　　技能目標:

　　掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

　　情感目標:

　　培養學生的.審美感.

　　重點

　　難點重點:

　　插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

　　難點：

　　用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

　　教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

　　讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

　　板書

小學信息技術教案7

　　【教學目標】

　　1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

　　3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。

　　【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

　　【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施

　　【設計思想】

　　1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

　　2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。

　　【學生情況分析】

　　1、學生具備了一定的信息技術基礎。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

　　3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

　　4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

　　【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。

　　【教學準備】

　　1、激發學生興趣的冰河木馬；

　　2、網絡暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　【教學過程】

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

　　教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

　　學生：議論，并發表自己的見解。

　　教師：作個簡單調查：打開的'缺少信息安全意識。

　　二、認識木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。

　　演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。

　　學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。

　　教師：

　　簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

　　學生：聽講，觀看激發學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

　　教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學生：討論對策

　　教師：1、系統升級

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專殺工具

　　四、其它常見病毒

　　教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

　　1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　　（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養學生養成良好、安全的上網習慣。

　　總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：

　　1、系統升級

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養成信息安全意識

　　教師：針對網上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學生討論在互聯網上應該做什么和不應該做什么？

　　六、教學拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

小學信息技術教案8

　　實踐目的

　　1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

　　2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。

　　3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

　　知識準備

　　1．圖文混排

　　在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。

　　2．頁眉和頁腳

　　在頁眉和頁腳中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

　　3．頁面設置

　　要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

　　4．打印

　　（1）預覽

　　Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的.打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。

　　（2）打印

　　正確安裝了打印驅動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數，如打印頁碼范圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁等，默認整篇文檔。

　　4、內容及步驟

　　1．啟動Word，打開文檔。

　　2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。

　　3．將藝術字標題的環繞方式設置為“上下型環繞”，放在文檔頂部中間。

　　操作步驟：

　　1單擊藝術字，2選定操作對象。

　　3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，4在下拉菜單中單擊“上下型環繞”。

　　5拖動藝術字至適當位置。

　　4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

　　操作步驟：

　　①單擊剪貼畫，選定圖形。

　　②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環繞”。

　　③拖動剪貼畫至左上角。

　　5．頁眉和頁腳

　　操作步驟：

　　①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態。

　　②在頁眉區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

　　③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區域。

　　6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

　　⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

　　⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態。

　　6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

　　7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。

　　8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。

　　9．打印。

　　10．保存文檔，退出。

小學信息技術教案9

　　［教學目的與要求］

　　(1)認識“我的電腦”的窗口組成。

　　(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。

　　(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

　　(4)了解常見的計算機的存儲設備。

　　(5)能夠規范地使用各種存儲設備。

　　［課時布置］

　　建議布置1課時。

　　［教學重點與難點］

　　重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

　　難點：計算機的窗口操作。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

　　師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

　　(教師演示講解窗口各局部的名稱)

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

　　(1)最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開“我的'電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

　　(2)最大化(還原)窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

　　(3)切換窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。

　　[試一試]

　　我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

　　(4)移動窗口

　　(教師邊說邊演示)

　　將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

　　[操作練習]

　　先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

　　(5)改變窗口的大小、關閉窗口

　　(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　　(同學練習操作，教師個別指導)

　　打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

　　3．菜單命令

　　(教師邊說邊演示)

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在“檢查”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什么特別的?

　　同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4．窗口滾動

　　(教師邊說邊演示)

　　打開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　　(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

　　(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

　　(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

　　四、小結

　　師：我們今天學會了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案10

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解統計圖的相關數學知識。

　　2.能力目標：培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

　　3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　繪制統計圖的方法。

　　教學難點：

　　學會看統計圖，能根據數據的發展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網，局域網；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。

　　教材分析：

　　本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。

　　1.讓學生充分自由地活動。

　　整節課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創設到內容的選擇都應注意這一點。

　　（1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。

　　（2）體現合作學習的思想。一個人要在一節課內完成一個高質量的研究報告是不現實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以后，要在小組長的帶領下通過網絡在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

　　（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

　　2.重視培養學生的信息能力。

　　信息能力是信息時代一個公民的基本素質，這節課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網絡環境，學生就像在因特網上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的信息獲取和分析過濾能力創造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進行數據處理和分析，最后找出數據變化的規律，根據規律進行推斷，并提出自己的建議，以此培養學生的信息處理能力。

　　3.重視創新能力的'培養。

　　這節課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰，需要綜合運用自己所學的計算機、網絡、數學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創造性的工作。

　　教學建議：

　　1.創設情境，激發學習興趣。

　　(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發生了哪些變化呢？”

　　(2)引入統計圖。

　　“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統計圖。）

　　(3)引出數據。

　　“統計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統計圖需要有什么呢？”（數據。）

　　“很好，那么我們需要的數據可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）

　　(4)明確學習任務。

　　“同學們說得很好，今天這節課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數據。每個小組可以選擇其中的一組數據，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告。”

　　(5)全班討論報告內容。

　　“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數據，還可以有什么呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）

　　間來瀏覽我們的主頁內容。”（呈現主頁所在位置。）

　　(2)小組討論，確定內容。

　　呈現小組討論內容：

　　①選擇一組數據反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

　　②“從數據中，我可以知道什么，這組數據是怎樣變化的？”

　　3.小組合作，完成報告。

　　接下來，就分小組研究自己所選擇的數據，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。

　　(1)活動要求。

　　①分工:制作統計圖表；根據統計圖寫出數據的變化趨勢，并根據變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。

　　②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

　　③美觀修飾。

　　(2)呈現活動內容。

　　①合作完成研究報告。

　　②修飾美化。

　　(3)教師巡視，發現問題及時處理并交流。

　　4.匯報交流。

　　(1)每個組根據自己完成的報告向全班同學匯報。

　　(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。

　　5.總結提高。

小學信息技術教案11

　　轉眼又過了一個學期,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:

　　一、教學方面

　　1、備課

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

　　2、上課

　　上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉臺，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新，有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導，課后及時找出不足。

　　二、個人學習

　　對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他信息技術教師和經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的`教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

　　三、努力方面

　　1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

　　3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。

　　4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。

　　教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發展時代在前進，學生的特點和問題也發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。

小學信息技術教案12

　　教材分析

　　本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

　　學情分析

　　學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

　　預設教學目標

　　1。能熟練應用搜索引擎查找資料。

　　2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。

　　教學重點

　　資料的搜集及分類下載。

　　教學難點

　　主題性應用；學生學習方法的養成

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　預設目標：

　　1。小組分工明確；

　　2。進行資源的初步搜集。

　　重點：

　　小組成員分工明確

　　難點：

　　正確篩選和收集網上信息

　　預設教學過程：

　　一、導入

　　1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

　　師：是呀，這節課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？

　　師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）

　　（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什么方法快速了解到呢？

　　師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

　　2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

　　3、反饋師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

　　二、下載與整理知識

　　1、問題引領，導入新學師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）

　　師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的.家更合理？。

　　2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

　　（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

　　3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？

　　4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識

　　師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？

　　（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

　　師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）

　　5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？

　　三、拓展延伸

　　1、看圖猜節日

　　（出示課件）—“看圖猜節日名稱”師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽

　　（出示課件）———小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

　　學生搜索知識，并保存。

　　第二課時

　　預設目標：

　　1。完成資源的收集和整理；

　　2。正確的進行評價。

　　重點：

　　完成資源的收集和整理。

　　難點：

　　能對成果進行自評和他評。

　　預設教學過程：

　　一、導入

　　1。初步展示

　　請學生展示一下已經收集到的資源。

　　說一說有什么優點，以及需要改進的地方。

　　2。繼續探索

　　請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

　　二、整理信息

　　1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類

　　三、演示并評價

　　1。請小組推薦一名代表進行展示

　　展示可圍繞以下話題展開：

　　小組收集的主題是什么？

　　收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

　　每一個類別里分別有哪些資源？

　　2。評價

　　請學生與自己的對一個對比，進行評價

　　四、總結

　　同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。

　　教后反思：

　　本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

小學信息技術教案13

　　［教學目的與要求］

　　1．了解學生機器人工作的基本原理。

　　2．了解學生機器人的構造特點。

　　3．掌握學生機器人的主要部件。

　　4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

　　5．培養學生的探索意識。

　　6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。

　　7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

　　［課時安排］

　　建議安排2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學生機器人的基本工作原理。

　　2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課為機器人部分教學的中間環節，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。

　　本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本著見微知著的原則，拓展學生的知識面。

　　2．教學方法指導

　　根據本課的內容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合實例進行教學。

　　在教學中，可以適當設計部分知識問答環節，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下基礎。

　　［資料］

　　現在，機器人已經深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰的態度面對未來。

　　（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、信息技術學科等。

　　（2）提高動手能力：了解生活環境，提高想象力，創造力，分析、解決問題的能力。

　　（3）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探索科技的興趣。

　　（4）勇于挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、提高自信。

　　（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示與引入

　　師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

　　(簡單復習上一課的'內容)

　　師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

　　(學生討論：機器人運動的原理)

　　師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。

　　(板書課題)

　　設計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎；引導學生繼續思考，激發學習的熱情。

　　2．新授一：機器人工作的基本原理

　　師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：

　　(板書意見)

　　方向一：電池動力。

　　方向二：計算機程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

　　途徑一：到教材中找尋答案。

　　途徑二：到課件中找尋答案。

　　(老師自由選擇合適的方式)

　　師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

　　設計意圖：從對比中引發學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有余地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

　　3．新授二：機器人的構造特點

　　師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

　　（教師打開實物機器人，講解內部的結構）

　　（學生嘗試觀察，并可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

　　注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

　　設計意圖：深入理解知識，在復習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。

　　4．與回顧

　　師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

小學信息技術教案14

　　教學分析：

　　本課教學主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。

　　調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

　　本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

　　教學目標：

　　（1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　　（2）掌握窗口的基本操作。

　　（3）初步認識菜單命令。

　　（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　把窗口設置好，主要指工具欄和狀態欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

　　教學手段：多媒體電子教室。

　　教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

　　教學重點與難點：

　　重點：窗口基礎知識和基本操作。

　　難點：菜單命令。

　　教學過程：

　　一、導入

　　指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

　　（學生看書找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

　　（1）最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

　　（2）最大化（還原）窗口

　　（教師邊說邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的'電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　　（3）切換窗口

　　（教師邊說邊演示）

　　先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　　（學生練習操作，教師個別指導）

　　打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

　　3．菜單命令

　　（教師邊說邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發現一下帶有"......"的命令有什么特別的？

　　學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4．窗口滾動

　　（教師邊說邊演示）

　　打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　　（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　　（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　　（3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。

　　4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。

　　5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

　　五、課堂小結

　　師：我們今天學會了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案15

　　教學目的：

　　1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

　　2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

　　3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

　　教學重點：

　　1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

　　2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、談話導入導言：

　　網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

　　二、教學新課

　　1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

　　2、教師在網上搜索“西門豹”

　　3、將搜索到的.內容展示出來。

　　4、學生練習

　　三、大顯身手

　　安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

　　學生完成后進行評比。

　　四、課堂總結

小學信息技術教案16

　　<教學目標>

　　1．認識鍵盤。

　　2．了解鍵盤操作指法。

　　3．學會中排鍵的操作指法。

　　4．學會寫字板的啟動和退出。

　　5．學會正確的打字姿勢。

　　<教學重點>

　　學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

　　<教學難點>

　　不看鍵盤輸入基本鍵字母。

　　<課前準備>

　　實物鍵盤、課件

　　<教學過程>

　　一、一覽鍵盤

　　1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

　　2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

　　四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

　　二、擺好姿勢（播放課件）

　　1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的`打字姿勢好處是什么？”

　　2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

　　3．意義：防近視，減少疲勞。

　　三、彈指“功夫”

　　1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

　　2．指法規則：

　　3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

　　4．摸一摸，放一放

　　四、一展身手

　　1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

　　2．練習（先按一定順序，后打亂）

　　3．小結教案《3.鍵盤一家》

小學信息技術教案17

　　一、教學內容分析

　　本節課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

　　通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。

　　本節課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

　　二、教學目標

　　知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

　　過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。

　　情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

　　三、學習者特征分析

　　1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

　　2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

　　五、教學環境及資源準備

　　學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

　　根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。

　　2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。

　　3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

　　設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，并進行思想品德教育。

　　（二）教師質疑，學生討論

　　想一想：

　　1．想給大家具體介紹自己什么？

　　2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

　　學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。

　　設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。

　　（三）任務驅動，探究學習

　　學習輸入整個詞語的方法。

　　1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

　　2．學生發現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

　　3．教師講明白原因。

　　4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

　　（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

　　（2）輸入詞語：歷史、古都。

　　（3）輸入詞語：蓮藕。

　　教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

　　學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

　　設計意圖及資源準備：這一環節中，先通過學生自主探索發現問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。

　　保存“寫字板”里的內容

　　課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

　　1．教師示范保存方法。

　　2．學生自主操作。

　　（四）鞏固提高，動手實踐

　　課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

　　設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

　　（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵

　　根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的`又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課后繼續進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

　　設計意圖：幫助學生進行知識整理。

　　七、教學評價設計

　　課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。

　　八、教學反思

　　1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養學生的語言表達能力及團結協作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。

　　2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。

　　3．思改：教學中發現個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創設一些能激發學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。

小學信息技術教案18

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

　　2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

　　3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

　　教學重點：

　　進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

　　教學難點：

　　讓機器人盡可能地走直線。

　　課時安排：

　　2－3課時。

　　課前準備：

　　機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經驗。

　　“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

　　第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

　　教學建議：

　　教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務，準備讓學生嘗試。

　　分析該項任務的主要活動內容，教師和學生一起討論，根據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調試等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發學生的學習熱情和合作精神。

　　練習建議：

　　讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以繼續進行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

　　1.導入新課。

　　師：前面幾節課我們已經學習了有關機器人的基本知識，那么現在機器人在你心中是一個什么概念？

　　生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

　　師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

　　師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。

　　2.實踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的`機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

　　宣讀本次比賽的規則：

　　（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

　　（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

　　（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

　　（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

　　（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　　（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

　　然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

　　請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

　　其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

小學信息技術教案19

　　教學目標

　　１、知識目標：計算機系統是由硬件和軟件組成的。

　　２、技能目標：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。

　　３、情感目標：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產權，不使用盜版軟件。

　　教學重難點

　　重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。

　　難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類。

　　教學準備

　　課時安排：1課時

　　教學流程

　　一、計算機系統組成

　　師：前面我們已經知道了，計算機一般有那么幾部分組成。

　　生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。

　　師：假設現在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？

　　生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機

　　生2：主機里面有顯卡……

　　師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？

　　生：不可以、還要裝很多軟件啦。

　　師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟件來實現。

　　所以在我們電腦中軟件和硬件是計算機系統的兩個重要成員，缺一不可。

　　二、常用軟件

　　剛買來的.新電腦

　　1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。

　　2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件｛操作系統｝

　　你們知道有那些操作系統嗎？

　　生：xp 20xx

　　我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統/

　　生：20xx

　　安裝后操作系統后我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?

　　生：我們還要給電腦裝很多軟件。

　　還要給電腦裝常用軟件！你能告訴老師要裝那些常用軟件?

　　生1：殺毒軟件師：干什么用的

　　生2：QQ 迅雷金山畫王……

　　應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝

　　這些都是我們熟悉的應用軟件！

　　讓學生明白：

　　根據應用的需要，選擇合適的軟件

　　軟件開發需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。

　　完成練習表格

　　三、評價小結：

　　上網查詢這些軟件的價格，功能。

【小學信息技術教案】相關文章：