優秀小學美術教案精選（15篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的優秀小學美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀小學美術教案1
一，教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系；設計要精心，制作要細致。
四，作業步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的'線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
6、列舉專題，供學生參考選擇。
五，作業要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
優秀小學美術教案2
教學目的:
1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。
2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創造出一些很有趣味的繪畫內容。
教學重點：
吹塑紙版畫的制作過程
教學難點：
制版和上色
教 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。
學 具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。
教學過程：
一、 出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料?
板書：吹塑紙版畫
二、 簡介版畫：
版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
三、引入吹塑紙版畫的印制方法：
(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)
(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)
四、 吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：
(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)
五、畫前提示：
不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產生水珠現象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。
六、講解吹塑紙版畫
1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。
2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。
教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
3、印制過程：
A、 固定一端。
B、 涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的`方法，產生一種特殊的肌理效果。)
學生動手涂色。
七：簡介油墨印吹塑紙版畫
八、教師總結：
吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
優秀小學美術教案3
教學目標：
1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。
2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道” 。
3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。
5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。
教學重點：
對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學難點：
用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
學具準備：
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……
設計思路：
本課屬于造型學表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
教學過程：
一、導入階段
1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
2、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的.、身體神經感覺到的……
（1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。
（2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
4、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
5、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。
6、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。
7、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。
二、發展階段
1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。
2、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結 。
（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道” 。
3、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
4、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。
5、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
三、評價階段
1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
2、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
3、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
4、學生活動：積極表達并進行交流。
5、作用：取長補短，共同進步。
四、整理階段
1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
2、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶” 。
3、作用：養成良好學習行為習慣。
優秀小學美術教案4
教材分析
同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。
學情分析
五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向學生提供感受美術作品的機會，因此，在“欣賞評述”學習領域增加了內容，通過借鑒古今中外名家作品，學習藝術的表現方法，從多角度豐富學生的美術素養，激發學生對藝術的熱愛與創想。
在“造型表現”學習領域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學階段中國畫的表現形式、筆墨特點進行簡單的整合，表現水墨的詩情畫意，要根據學生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學，二是手工制作內容中加入了金工材料的學習，制作上有一定的技術難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進行切割和粘接技術時，需提醒學生注意安全、環保問題。
針對部分后進生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學習信心，讓學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1、認識畫家
文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）
3.提出今天學習的內容，教師歸納后提出今天學習的內容：
①學習調顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色?（學生觀察與識色，教師提問與引導）
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢?（學生討論，自由發言，注意要做到切實的交流探討。）
三、嘗試體驗
活動一：
根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動二：
在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發生什么樣的變化?
教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。
活動三：
欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色? 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。
要求：
1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。
2、要求要畫得有明暗層次。
四、課堂小結
色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節課要帶的東西
下節課繼續帶這節課的工具及顏料來，我們繼續探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的.景物。
教學反思：
欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高美術繪畫學習的積極性和自信心。 本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色，在具體的幾個體驗活動中，我能夠達成了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學能準確地認識色、調色和涂色，個體完成調色涂色練習并參與切實體會的介紹交流的活動。最后臨摹這些顏色，需要結合涂色調色練習和色彩的學習，我就將前面的練習作為選擇作業的入場卷，也算是個鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過程中，各個環節節奏在具體把握上稍慢，沒能迅速才能完成需要2課時時間的世界名畫《向日葵》的整體臨摹。學生的調色能力還有待加強。但學生在作業過程中的體驗是能顯示出他們是學有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學目標的。相信下一課時能將教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
優秀小學美術教案5
教學對象分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的`觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒游游）
三、新授。
1．多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。
優秀小學美術教案6
教學目標：
培養表現能力。
學習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學重點：
冷、暖色調的基本知識。
教學難點：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫工具一套、范圖。
教學過程：
一、現在很多同學家里裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調、暖色調，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的'冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的?
5 、現在說說你家里哪個東西是暖色調的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學生作業：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細。
3 、注意作業本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優秀的作業。
提出一些存在的問題。
優秀小學美術教案7
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
課前準備：
教學課件、教師范作。
教學過程
一、直接導入進入課題
生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題（課件展示）
問題一美麗的紋樣是指什么紋樣？
問題二美麗的紋樣有哪些基本外形？
問題三美麗的紋樣有哪些特點？
問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？
1、欣賞適合紋樣視頻
2、資料欣賞完了，你的問題解決了嗎？老師來考考你
知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）
知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）
知識三適合紋樣的特點：形態的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢？我們接著往下看。
三、欣賞范作設計紋樣
知識五紋樣的.表現內容及方式（以花卉為例展示）
1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作（速寫本）一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣。花卉屬于具體形象。
2、展示學生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？
3、學生創作具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。
4、學生設計創作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式
四、展示評價：
分別展示幾幅有代表性的作品（有優秀作品、有存在問題的作品）啟發學生自評與互評。
五、收拾整理 。
優秀小學美術教案8
課時：
2課時
學習領域：
造型*表示
教材簡析：
本課要引導同學會議“三八婦女節”或媽媽的生日的情景，用繪畫或其他形式、資料進行創作。
教學目標：
１、讓同學了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的高尚與偉大。
２、引導同學通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自身的一份心意。
教學重、難點：
引導同學通過繪畫表示出自身的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表示方法。
教學準備：
教師：錄音機、準備一些不同類型的同齡人的作品供同學欣賞。
同學：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、和時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。
教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進教室。
分小組交流課前了解到的有關“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的高尚與偉大。
活動二：
集體交流：“有哪些日子是媽媽的節日？”
分小組討論：在媽媽的節日里，自身可以為媽媽送上一份怎樣的心意？
活動三：
欣賞同齡人的作品，鼓勵同學用繪畫方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來。引導同學注意構圖、色彩搭配、資料與形式等。
活動四：
以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來，同學們討論這樣構圖是否合適，再添加哪些道具會更好。
活動五：
小組為單位畫一幅表示“媽媽的節日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。
可先讓同學將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節的禮物”放在顯著的位置上，再添加當時的環境（以家為主，教師為同學提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示同學注意主體與背景間的'色彩搭配。
活動六：
在充沛肯定同學大膽、自由表示的基礎上，進行互相欣賞和交流。
收拾整理。
第二課時
活動一：
向同學展示一幅表示媽媽的畫，向同學展現這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發同學回憶自身還見過哪種賀卡形式。
活動二：
欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術家的粘貼作品，體會其畫面的構成。
活動三：
小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些資料、表示什么主題和賀卡的打開方式等。
集體交流：有沒有更好的方法？
活動四：
分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵同學大膽運用各種資料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
活動五：
欣賞交流，鼓勵同學把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。
收拾與整理。
教學評價：
１、是否通過繪畫表示了自身的愿望。
２、是否認同自身的作品。
３、是否敢于在一張畫上使用多種表示方法。
札記：
在第二課時中，我教了同學一種心形的鏤空賀卡的做法，沒想到同學們自身由此進行發散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長大了，真不能小瞧他們了。看來在今后的教學中，要適當的提高教學要求了。
優秀小學美術教案9
一、教學目標：
1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
（一）、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的'（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什么好的建議？
優秀小學美術教案10
教學內容：藝術插花（制作）
課業類別：工藝制作課
指導思想：
插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。
教學目標分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。
教學目標：
1.通過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與制作技巧。
2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學重難點：
藝術插花的幾種基本形式。
教學方法：
講述、示范、制作
教具準備：
藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。
學具準備：
常見花材、花器和工具。
教學時間：二課時
第一課時
一、 組織教學
檢查同學學具情況，激發同學的學習興趣。
二、 導入新課
1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。
2. 板書課題――藝術插花（制作）
三、 講授新課
1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。
2. 出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。
3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長=第一主枝長的三分之二
第三主枝長=第二主枝長的三分之二
依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態。）
4. 藝術插花的'色彩配置：
A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。
B、花卉與花器的配色 要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。
（反思：色彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯系時，才會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）
5.藝術插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：
A、構思、構圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習交叉；
D、修整、成形、命名。
四、 同學構思練習，教師輔導
作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導要點：
A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。
B、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。
C、 色彩和諧，對比色不宜過于強烈，類似色應防止單調乏味。
五、 課堂小結
研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
安排下一節課的制作要求，讓同學在課余時間準備花材。
第二課時（略）
和：板書設計
第六課 藝術插花（制作）
示意圖 懸崖式 作品圖片
示意圖 直立式 作品圖片
示意圖 傾斜式 作品圖片
示意圖 平臥式 作品圖片
示意圖 放射式 作品圖片
教學評價與反思：
藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。
不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。
優秀小學美術教案11
教學目標
1、指導學生學習簡單的攝影知識
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學評價建議
1、是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。
3、是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2、學生分組準備采訪的`內容以及相應的器材。
二、課堂教學
1、引導階段
做好深長分組采訪的組織工作。
導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。
作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
3、收拾與整理
指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
優秀小學美術教案12
課時：1課時
類別：造型、表現
教學目標：
1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。
教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學具準備：課前搜集相關資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？
3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的.小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創作，教師輔導。
五、作業展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
優秀小學美術教案13
教學內容與目標：
知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。
教學重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。
學習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學過程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發展。
2、談談我們看過的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學意圖：
培養學生收集處理信息的能力，養成善于觀察生活的習慣，以及培養學生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的.圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）
（1）、學生思考問題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
（2）、怎樣讓塔更美觀？
（3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學意圖：
欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創作的學生。
四、實踐創作：
1、作業要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學生創作，教師巡回指導。
教學意圖：
鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造，讓學生感受創作的樂趣。
五、展評學生作品。
1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談談創作感受。
教學意圖：
培養學生欣賞作品的能力，感受創作的樂趣。
優秀小學美術教案14
教學目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。
3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的`大公雞畫面）。
師：（啟發學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
優秀小學美術教案15
一、猜謎語導入。
前面我們學過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學習的這篇課文也是一則謎語，你們可要認真學習喲。
二、預習可檢測：
1、出示課題，帶讀課題
2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？
3、指名讀。
三、識字我能行
1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預習，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的`請舉手，不錯。
燈片出示，同位檢查。
2、下面請同學們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。
3、交流：這些生字中有沒有你已經學會了的字？（順勢學寫“人”字）請看大屏幕，仔細觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習寫。
四、合作我主動：
1、學會了人字，其他的生字我們在小組里合作學習好嗎？
2、你現在有什么好辦法來認識并記住這些字寶寶？
五、展示我精彩：
1、識記方法我知道
在小組交流識字辦法的過程中，引導認識“遠”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。
①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。
②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。
③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。
2、生字新詞我熟讀
用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的生字）
六、檢測我不怕
摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學生到大屏幕前點讀并組詞。
七、朗讀我能行
1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。
2、范讀認真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，你們聽聽老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。
3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。
4、練習我認真：請同學們大聲練習讀課文。
八、檢測我不怕：
1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。
2、練習背誦。
3、這首古詩是一則謎語，謎底是什么，你猜出來了嗎？
九、質疑我開心：
1、讀了這首古詩，你有什么問題想問？
2、你想提什么問題考考大家？
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