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《春風》大班音樂教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《春風》大班音樂教案，歡迎大家分享。
《春風》大班音樂教案1
活動目標：
1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，并能根據音樂創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
知識有一定的節奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
重點難點：
1、邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。
2、能夠聽音樂創編動作。
活動過程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的.什么啊?
3、引導幼兒做動作，創編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
活動反思：
1.信息技術與本課整合提升了課堂效率
多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時呈現，清楚明白，節省了課堂時間;大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。
改進方法：
小組內成員輪流當組長，其他成員協助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。
《春風》大班音樂教案2
活動目標：
1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，并能根據音樂創編動作。
活動準備：
知識有一定的節奏感。
物質：
《春風》磁帶，鋼琴。
重點：
邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。
難點：
能夠聽音樂創編動作。
活動過程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊？
3、引導幼兒做動作，創編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
活動反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的'歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
《春風》大班音樂教案3
活動目標：
1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，并能根據音樂創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
知識有一定的節奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
重點難點：
1、邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。
2、能夠聽音樂創編動作。
活動過程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的`感受。
2、聽音樂，感受節奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動作，創編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
活動反思：
1.信息技術與本課整合提升了課堂效率
多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時呈現，清楚明白，節省了課堂時間;大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。
改進方法：
小組內成員輪流當組長，其他成員協助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。
《春風》大班音樂教案4
教學活動：國旗紅紅的哩
活動目標：
1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動名稱：《國旗紅紅的哩》
活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的'歌詞處停頓。
經驗準備：幼兒了解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲
物質準備：國旗圖片;歌詞小圖片
活動過程：
一、發聲練習
1、師生問好
2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?
2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"
2、學習歌詞
(1)看PPT學歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果
(4)隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂進行演唱。
重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。
(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)
(3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
(2)討論升國旗的時候要怎么做。
教學反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應;傾聽范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環節的進行中還是出現了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環節我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
《春風》大班音樂教案5
活動目標：
1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。
3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》
活動過程：
一、播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。
(本環節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。)
二、完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
1.師：現在是什么季節啦?你從哪里感覺到現在是春天了呢?(幼兒根據已有經驗，自由講述。)
師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!
2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕) 春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)
②春風還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)
③春風來到這些地方后有什么變化?
④春風是怎樣讓他們發生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。
⑤春風最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?
3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。
4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。
5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。
師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。
(本環節自評：本環節是活動的重點環節，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容;通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。)
三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?
2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。
(本環節自評：在本環節中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優美。)
四、大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。
1.引導幼兒發現詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”
2.鼓勵幼兒大膽發揮想象，創編詩歌內容。
3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。
(本環節自評：本環節為活動的難點環節，引導幼兒發現詩歌的句式特點，按照句式創編詩歌，提高活動的難度和挑戰性。)
五、結束部分。
師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧!
(本環節自評：結束活動，繼續為幼兒營造愉快舒適的環境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。)
活動反思：
根據大班幼兒的年齡特點與身心發展規律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。
整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。在充分理解和會朗誦詩歌的`基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰自我的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。
活動的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現的十分興奮，這個環節不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。
附：《春風》
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。
春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。
春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。
春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。
春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
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