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    大班數學觀摩課教案

    時間:2023-10-12 11:25:01 數學教案 我要投稿
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    大班數學觀摩課教案

      作為一名教職工,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的大班數學觀摩課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班數學觀摩課教案

    大班數學觀摩課教案1

      活動目標:

      1.認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

      2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

      3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

      活動準備:

      學具:人手一份買文具的作業單。

      活動過程:

      一、認識人民幣。

      "小朋友這是什么,你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

      "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

      二、游戲"買文具"。

      "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

      (1)幼兒逛文具超市。

      (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

      "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

      先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

      3)幼兒操作。

      三、小組活動。

      "今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"

      幼兒操作,教師指導。

      四、活動評價。

      活動反思:

      在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

      于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發現他們大多已經能準確無誤的'說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發現,探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

      更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

      對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

    大班數學觀摩課教案2

      設計思路:我們學校是圍棋特色學校,“科學認讀”是我們的研究課題,我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現,這個就是“單雙數”,所以,我就把這個內容提前上,讓孩子了解單雙數。

      活動要求:

      1、結合圍棋活動,通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

      2、感受同伴間相互交流的樂趣。

      活動準備:

      圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片

      活動過程:

      1、導入――游戲“猜棋”

      我們小朋友都會下圍棋,今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子,數一數有幾顆棋子,可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

      2、探索單雙數――游戲“找朋友”

      (1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個2個做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

      (2)師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

      (3)小結:都能找到好朋友的'數字卡片有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。

      (4)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”,不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么,在我們下圍棋的時候,哪里會用到單雙數?(猜先),對了,在猜先的時候我們要用到單雙數,現在我們一起來做一次“猜先”好嗎?

      3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

      (1)單雙數在圍棋中要用到他,在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲,你們愿意嗎?(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里,你們找找看畫里的哪些動植物是雙數,哪些動植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來,等會來告訴大家好嗎?

      (2)幼兒再次操作

      (3)誰先來介紹給大家聽,你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好,現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)

      4、結束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹。

    大班數學觀摩課教案3

      目標

      1 學習用刻度尺連續測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動感興趣。

      2 對植物生長過程有探究愿望。

      活動準備

      種植區——蠶豆小火車;各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

      活動過程

      1 量一量豆苗有多高。

      (1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發芽了。現在,我們要來比一比誰種的豆苗長得高。你們有什么辦法?(幼兒根據已有的經驗,說出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

      (2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)

      (3)展示、交流測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個手指節高;用拳頭量,比一個拳頭矮一點;用積木疊,有四塊積木高……)

      2 比一比誰的豆苗高。

      (1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說出誰的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因為有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個拳頭高,四當然比一大了”。“不對,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個疊在一起還是很矮”……)

      (2)師:到底誰的豆苗高?用你們的方法能比出來嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進行演示比對)

      3 討論測量豆苗的最好方法。

      (1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說出“用同一種方法進行測量”。)

      (2)介紹刻度尺。

      (3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環境:火車新干線。

      活動延伸

      引導幼兒每日進行觀察,每一個星期將觀察結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時間。引發幼兒觀察思考:第幾天的時候誰種的蠶豆苗長得超過了誰種的?同樣是蠶豆,為什么有的長得快?有的長得慢?

      活動二:時間測量——有趣的滴漏

      活動目標

      1 發現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

      2 對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。

      活動準備

      材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

      經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

      活動過程

      1 夾珠比賽導入。

      (1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

      (2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

      (3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的.沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

      (4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

      2 討論發現不同材質的物體流動速度不一樣。

      (1)師:你發現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發幼兒通過比較夾珠的數量發現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

      總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。

      3 玩一玩,進一步發現滴漏計時的有趣現象。

      (1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?

      (2)請你們將自己的新發現告訴其他小朋友。

      4 活動拓展。

      這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

      活動延伸

      選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

    大班數學觀摩課教案4

      一、設計思路

      1、活動來源——真實生活情境

      大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執,原因之一是統計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

      2、活動定位——概括提升原有經驗

      梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗,感受統計的重要和有趣。

      3、教材價值——培養統計意識,發展數學思維

      統計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法,有助于培養統計意識,形成科學的思維能力。

      二、活動目標

      1、在游戲情境中萌發對統計的興趣,感知統計的'作用。

      2、經歷數據的收集、整理過程,通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數據,在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

      三、活動準備

      經驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經驗

      材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

      四、活動過程

      主要環節

      活動設計

      設計意圖

      一、創設情境,激發興趣

      1、取隊名,營造氣氛

      “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。”

      2、猜輸贏,激發興趣

      3、想辦法,引出比賽

      “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發學習興趣和主動性。

      二、經驗呈現,概括提升

      1、第一輪游戲,運用自己的方法統計(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

      = 2 * gb3 ②集體交流

      交流游戲結果并引出統計方法

      “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

      = 3 * gb3 ③小結

      肯定幼兒的方法,知道在數據少的情況下,可以用簡單方法統計。

      2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統計

      = 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

      = 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

      教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

      = 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

      幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

      “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

      “你是用什么記號表示的?”

      = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經驗

      用簡潔的符號記錄次數,有一定的條理性創設不同的游戲情境,體驗不同的統計方法。

      從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

      視幼兒的經驗隨機調整

      三、鞏固運用,感受體驗

      1、第三輪游戲,運用新經驗統計

      教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

      2、交流分析統計記錄

      采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

      “從記錄上你能看出些什么?”

    大班數學觀摩課教案5

      教學目標

      1.通過游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

      2.培養幼兒良好的操作習慣。

      3.通過幼兒的自主學習活動,體驗成功的樂趣。

      活動準備:各種大小的盒子·····

      活動過程:

      一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

      二.

      1.師:今天和小朋友玩個闖關游戲,第一關:比一比,猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

      你是怎么猜到的?(驗證)

      2.又來了一輛大貨車,和第一輛車比一比,有什么區別?(更長了)能裝下多少個這樣的餅干箱?

      3.小結:車長了裝的東西也就多了。

      三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關,接下來是第二關:比賽游戲:看誰猜得準

      比賽規則:1.猜出答案后不能大聲的說出來,不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的'格子里。

      1. 第一題;請你猜一猜,1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結驗證鼓勵好的方法)

      2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證:猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

      四.接下來是第3關:猜一猜擺一擺

      1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關中要用到的寶貝,等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點,把猜出來的數字寫在盒子后面,再到這邊拿糕點擺一擺,看自己猜對沒有,然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌,兩顆星的小朋友到2號桌,3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

      2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

      五.結束語:

      闖關游戲到此結束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關,也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難,但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

    大班數學觀摩課教案6

      活動目標:

      1、觀察發現形狀及顏色的對稱關系。

      2、理解對稱的含義并且會進行找對稱的操作。

      3、正確判斷對稱圖形,完成練習。

      活動準備:

      1.具有對稱特點的物品

      2.做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形

      3.各種圖形用一紙袋子裝好,幼兒人手一份

      活動過程:

      一、感知對稱

      1.故事引入:春天來了,花園里開滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時,飄來一片烏云,蝴蝶都拍拍翅膀準備回家。忽然,蝴蝶叫了起來:"我丟了一只翅膀,飛不起來了!"(把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他找到另一只翅膀呢?

      2.請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。

      3.展示配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的'特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師小結:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,  如蝴蝶,都有一條中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同,我們把它們叫做"對稱"。

      二、找對稱

      1.師出示某圖形的一半,請幼兒找到它的另一半來拼一拼。

      2.師:其實人的身體很多地方也是對稱的?大家找找看。那么動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

      3.我們還見過哪些東西是對稱的呢?(門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等)

      三、練習判斷書中的幾組圖(出示自制掛圖),看看哪組圖是對稱圖形,是就在下面的方框中打上"√"

      四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來,分別找找有哪些圖形是對稱的?在桌子上拼一拼,師巡視指導。

      五、布置作業完成書后的練習(P20)

      活動反思:

      本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。

    大班數學觀摩課教案7

      教學內容與要求:

      1、了解生活周圍的新車,體會現代交通工具越造越新型。

      2、在為新車掛車牌中,了解一些數字排序的方法(促進思維的發展、對周圍事物的敏感)。

      活動準備:

      1、幼兒人數16。

      2、老師新車的PPT。

      3、各種各樣新車的照片或圖片。

      4、數字“1、2、3、4”八套,筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

      5、漢字:外形、用途。

      6、老師新車牌:滬DQ4349藍黑個兩張(只粘好數字,字母和漢字不粘)。

      7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計(2等獎獲得展示)。

      過程與指導:

      一、新穎的新車

      1、老師的車

      (出示PPT)這是應老師的車,大家都很喜歡,你們為什么喜歡?

      ——這里,我本意是想通過對老師車(最親近)的'欣賞,獲得欣賞新車的視角和方法。如:顏色讓你喜歡,車燈讓你喜歡,玻璃窗讓你喜歡,輪胎也讓你喜歡等。

      小結:是啊,有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

      二、新車上牌

      盡管新車很多,但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當馬路上有許多白色威馳車時,你怎么知道那是應老師的車呢?

      1、三個數字的車牌

      我的車牌有一個3一個4一個9三個數字。馬路上,有這三個數字的車牌,只有我一輛嗎?這三個數字可以排列出幾張車牌號呢?

      我給你1、2、3三個數字,你可以排列出哪些車牌號碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

      提示:和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。

      ——有些地方的幼兒要提示,一張紙條記錄一個車牌。

      2、交流討論、學習方法

      老師:請你們每對拿出一張車牌。

      在活動中:孩子對照著已有的號碼,重復的就被老師:“一樣的車牌警察叔叔是不允許的,警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認。

      梳理:6張,我們排列了6張車牌,有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

      3、四個數字:現在,我們知道了又快又好的方法之后,我再給你一個數字4,你們去試試,4個數字可以有排列出幾張車牌?

      ——幼兒操作。在一定的時間之后,讓孩子一起交流。

      在活動中,為了激發孩子的熱情和對活動持續的興趣,老師可以激發:“時間就是車牌。”一個孩子回應:“車牌就是錢。”老師又答:“時間就是錢。”活躍了氣氛。

      4、第二次交流

      將1為首的數字拿出來,共有6張。

      老師小結:看,只增加了一個數字,就1打頭,就可以排列出6張車牌,那么4個數字應該可以排列出更多的車牌,我們在角落里慢慢地做。

    大班數學觀摩課教案8

      一、活動目標:

      (一)嘗試將數字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

      (二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

      二、活動準備:

      (一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

      (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

      (三)磁性數字1—6若干。

      三、活動過程:

      (一)家中的電話號碼。

      1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關系。)

      2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0—9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的`部分號碼)

      (二)為恐龍裝電話

      1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

      恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

      2、出示數字1—6,提出設計要求:

      為六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

      3、小小設計員

      幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

      (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

      請2—3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼

    大班數學觀摩課教案9

      教學目標

      1.通過游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

      2.培養幼兒良好的操作習慣。

      3.通過幼兒的自主學習活動,體驗成功的樂趣。

      活動準備:

      各種大小的盒子·····

      活動過程:

      一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

      二.1.師:今天和小朋友玩個闖關游戲,第一關:比一比,猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

      你是怎么猜到的?(驗證)

      2.又來了一輛大貨車,和第一輛車比一比,有什么區別?(更長了)能裝下多少個這樣的餅干箱?

      3.小結:車長了裝的東西也就多了。

      三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關,接下來是第二關:比賽游戲:看誰猜得準

      比賽規則:

      1.猜出答案后不能大聲的說出來,不可以告訴別人。

      2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的.格子里。

      1. 第一題;請你猜一猜,1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結驗證鼓勵好的方法)

      2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證:猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

      四.接下來是第3關:猜一猜擺一擺

      1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關中要用到的寶貝,等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點,把猜出來的數字寫在盒子后面,再到這邊拿糕點擺一擺,看自己猜對沒有,然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌,兩顆星的小朋友到2號桌,3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

      2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

      五.結束語:闖關游戲到此結束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關,也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難,但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

    大班數學觀摩課教案10

      活動目標:

      1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

      2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,激發幼兒探索的興趣。

      3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

      4發展觀察、辨別、歸案的能力。

      5讓孩子們能正確判斷數量。

      活動準備:

      1.認識時鐘ppt。

      2.人手一只可以撥動的小時鐘。

      3.練習操作紙。

      活動過程:

      一、謎語導入,了解時鐘的用途,激起幼兒認識時鐘的興趣

      1、請幼兒猜謎語:

      會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。(鐘表)

      師:你們見過鐘表嗎?在哪里見過?

      2、鐘表在我們生活中隨處可見,為什么那么多的地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)

      小結:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。

      小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

      二、觀察活動

      逛鐘表店,觀察鐘表的不同和相同的地方

      師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的? 通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置,比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

      提問:

      1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的.數字)

      2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

      3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

      三、幼兒第一次探索活動

      讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系

      師:孔老師手里有一個時鐘,小朋友仔細看,提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

      2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?

      3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走,秒針走一圈,分針走一小格,是一分鐘, 當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

      1小時=60分鐘 1分鐘=60秒

      四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

      1.出示整點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?

      提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結:分針指在12上,時針指在幾上,就是幾時。

      2、出示半點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?

      提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結:分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半。

      3.小朋友第二次探索活動,練習:按老師的要求撥整點、半點。

      五、通過練習掌握整點和半點

      六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

      延伸:讓幼兒和家長一起搜集資料,簡單了解從古到今計時器的變化

      師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

      教學反思:

      游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課,我會更加注重一些小細節,讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

    大班數學觀摩課教案11

      活動目標:

      1、引導幼兒認識日歷,學會看日歷。

      2、了解日歷在生活中的運用及作用。

      3、培養幼兒對數字的認識能力。

      4、了解多與少的相對性。

      活動準備:

      多種不同的日歷活動過程:

      一、出示日歷,引起興趣。

      師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數字、文字等)二、深入認知老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?

      1、認識年份。

      師:這是哪一年的日歷?(2012年)2、認識月份。

      (1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了,新的一年開始了。

      (2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

      一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。

      3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。

      3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

      4、老師說節日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。

      三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認日期。

      教學反思:

      《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊,有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

      活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發展推理能力。

      這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的'問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

      于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后,我用"拳頭"形象地來區分大月小月,調動了孩子們的積極性,孩子們在學中樂,玩中學,真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說:"老師,我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中,當我說出節日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

      整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學得開心,首先老師必須帶動學習氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學得也開心。

      活動反思:

      《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊,有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

      活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發展推理能力。

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