小學語文教案5篇（集合）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1．學會本課10個生字，會認8個生字。
2．會寫院子、樹枝、淺綠色等8個詞語。
3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。
教學重難點：識記生字，會寫詞語，是重點。
難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的'品格。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學掛圖或CAI課件。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發生了什么故事呢？今天我們一起來學一學。（板書課題）
二、初讀課文。
1．學生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．指名當小老師領讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。
3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。
4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？
三、識記生字。
1．我讀你找。師讀生字，生在我會認中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。
2．小組合作交流識字方法。
3．開火車認讀生字。
4．選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1．學生高聲朗讀課文。
2．相互交流讀懂了什么？
3．找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。
五、指導寫字。
1．學生自主觀察書上的范字，說說字形特點。
2．教師范寫，重點指導。
穿：上下結構，上部分為穴字頭，下半部是牙。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3．學生描紅臨寫，完成讀讀抄抄。師巡回指導。
第二課時
一、學習第l～4自然段。
1．自由讀。
2．說說讀后知道了什么？
3．引導學生看圖，理解彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長。
4．指導朗讀，小黑板或課件出示。
小柳樹說：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）
5．引導想象。
面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？
6．指名有感情地朗讀。
二、學習第5、6自然段。
1．自由讀，說說知道了什么？
2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.自學本課生字及新詞，積累詞語。
2.了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點及地位，產生熱愛首都之情。
教學重點、難點：
了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學準備：
1.CAI課件、展板。
2.搜集有關頤和園的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
一.導入新課
(出示頤和園全景圖)
同學們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?
教師板書課題并強調“頤”的筆順。
二.交流資料，了解頤和園概況。
通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。
三.初讀課文：
1.自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問題。
2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。
3.通過交流還有沒解決的問題嗎?
如果有，板書問題。
四.自由結組，合作交流：
1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學生了解其位置。
2.自由結組：
通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據興趣重新結組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。
3.合作交流：
由組長組織活動。在組內交流查閱的資料，結合課文及資料，準備用你們喜歡的`方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4.小組匯報，全班交流：
(1)請各組進行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應圖片，并配以古箏音樂。
(2)小組匯報的同時，其它組認真聽，聽后談談感受，也可向這組進行提問。
(3)教師進行適時評價、點撥。
五.學習第七自然段：
1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?
學生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。
2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3.欣賞后你有什么感受?
把你的感受讀出來。
六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。
1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?
2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?
(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)
3.學生把收集的資料貼到展板上。
4.小結：頤和園的景物真是數不勝數，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書：……
七.齊讀最后一個自然段，談感受。激發熱愛首都之情，產生自豪感。
八.了解本文寫作方法：
1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?
板書：詳、略。
2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?
九.布置作業：
1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。
2.課下觀看展板，交流體會。
板書設計：
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買賣街”
廓如亭
知春亭(略)
……
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節，語文教案小學上冊教案。
2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。
3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。
4、 激發學習拼音的興趣。
教學課時：一課時
教具準備：復韻母卡片及相關圖片。
教學過程：
一、我會讀
1、 看圖，說說圖上有什么動物。
2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？
3、 學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。
5、 拼讀音節練習。
6、 比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie
e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui
e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe
二、[我會連]
1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河
2、 小組合作學習拼讀音節。
3、 把音節和對應的圖連起來。
4、 全班齊讀音節。
三、[我會認]
1、 小組里自由認讀字詞。
2、 游戲：讀卡片，找門牌。
3、 齊讀，指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節向同學或老師請教。
2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習拼圖。
4、 展示學生成果，再讀兒歌。
五、擴展練習：
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結：
第12課 ɑn en in un ün
教學目標：
1、 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點的省略規則。
3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。
教學重難點：
1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節的識記是教學的重點。
2、 三拼音節的發音是教學的難點。
教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節及相關卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。
二、學習前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？
2、 出示圖：圖上畫的'是什么？誰知道天安門？給大家說說。
3、 師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發音。
4、 四人小組互讀。
5、 學習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）
三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。
四、學習拼音
1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？
2、 學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節。
3、 學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節。
4、 學習整體認讀音節yuɑn。
（1）借助圓圈圖，引導學生發準yuɑn的音。
（2）聯系生活用語，練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲，復習鞏固
1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過橋游戲，認讀三拼音節。
第二課時
一、復習導入
談話激趣，指名找音節。
二、學習前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。
2、 指導讀in、un、ün及其四聲。
3、 識記字形，指導書寫。
三、拼讀練習。
1、 指導看書，練習拼讀音節。
2、 進行拼讀音節擂臺賽。
3、 學習整體認讀音節yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動激趣：老師今天學當營業員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？
2、 說說圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作，學習拼讀音節詞。
4、 游戲：給文具貼商標。
五、復習鞏固
1、 互動：聽音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴展訓練
第三課時
一、復習導入
1、 談話激趣
2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調音節，指名讀。
二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。
1、 出示圖片，說說圖上的景物。
2、 看圖貼詞語。
3、 練習詞語搭配。
4、 學習朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？
2、 學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節。
3、 師領讀；齊讀；表演讀。
四、學習生字。
1、 出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲，鞏固生字。
五、復習鞏固。
六、擴展練習。
小結：
第13課ɑng eng ing ong
教學目標：
1、 學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節ying。讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、 體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。
教學重難點：
1、 后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課的重點。
2、 eng、ing的發音和三拼音的拼讀是教學難點。
教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片
教學課時：兩課時
第一課時
一、復習導入
開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學習新課
1、 看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？
2、 出示音節yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。
3、 學習ɑng：（1）范讀，指導發音；領讀，指名讀，齊讀。
（2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。
4、 學習eng及其四聲。
5、 學習ing、ong：（1）指導、練習發音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習：“送信”游戲
7、 學習整體認讀音節ying及其四聲。
三、指導書寫
1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。
2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
第二課時
一、復習導入
游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學習二拼音節
1、 學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節beng、meng、geng、heng。
（1）學生自由拼讀。
（2）指名拼讀，齊讀。
2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節。
（1）四人小組互練。
（2）開展四人小組開火車拼讀音節擂臺賽。
3、 學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節。
（1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
（2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。
（3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4、 鞏固練習。
游戲：聽音節猜韻母
三、學習兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？
2、 學習朗讀兒歌。
（1）學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
（2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
（3）領讀，齊讀，表演讀。
（4）識記生字：雨、天、橋。
四、擴展練習：拼讀音節。
第三課時
一、復習導入
1、 游戲：摘星星，復習帶調音節。
2、 開火車讀：雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節
1、 出示音節，復習三拼音節的拼讀方法。
2、 生練習拼讀，指名讀，齊讀。
3、 聯系日常生活用語鞏固讀音。
三、學習音節詞
1、 學習音節詞tài yáng。
練習拼讀，指導書寫。
2、 拓展練習：拼讀音節詞，看誰讀得又快又準。
3、 指名當小老師，選擇自己會讀的音節詞帶讀。
四、學習短文
1、 談話激趣。
2、 學習朗讀短文。
3、 識記生字。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教學準備：歌曲磁帶、CAI課件
教學過程：
一、 調動積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、 揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學生字
1、 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。
2、 在小組交流自學生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲
再讀句子，看看你有什么發現。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
（1）“春天像個害羞的`小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機出示填空題：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
小學語文教案 篇5
教學目標
1、學會本課12個生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。
2、了解琥珀形成的過程。
3、體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養學生的想象能力。
4、繼續學習按一定的順序寫的表達方法。
5、通過本課學習，激發學生對科學的興趣和愛好。
教學重點
啟發學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程；學習作者按一定順序寫的表達方法。
教具準備
1、琥珀形成過程課件。
2、搜集有關琥珀的資料。
教學課時：2課時
第一課時
一、揭示課題，質疑
1、揭題，板書課題。看到這個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發現的？）
2、認識琥珀。交流課前搜集的有關琥珀的資料。
二、初讀課文，了解大意，學習生字新詞。
1、檢查生字自學情況。
（1）學生自學生字。
（2）匯報自學情況。
你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學們注意某個生字的讀音或字形。
（3）同桌互相讀，并互相糾正。
（4）全班齊讀。
2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準，把句子讀通順，然后思考課文講了有關琥珀的哪些內容？
3、小組內討論交流。
4、集體交流。（推測琥珀的形成過程→敘述琥珀的發現→描寫了琥珀的形態）
三、學習琥珀樣子部分。
1、圖文對照，認識琥珀的樣子。
（1）出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。
（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內容的語句。
（3）請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）
2、感情齊讀。
3、課文中所寫的內容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？
明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。”這些內容是呈現在科學家眼前實實在在的事物，課文中的其他內容都是作者推測、想象的部分。
四、作業。
1、熟讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時
一、談話導入。
上節課，我們初讀了課文，認識了一塊具有很高研究價值的琥珀，同學們提的問題還有一個沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）
二、了解琥珀形成的過程。
（一）快速閱讀課文，說說琥珀的形成經過了哪兩個階段？
（二）了解形成松脂球所需要的條件。
1、描寫松脂球形成的.過程是哪些自然段？
2、認真閱讀這部分內容，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。
3、學生匯報、交流。
（1）夏天，陽光強烈。
（2）老松樹
（3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂
（4）松脂繼續滴下來
4、大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。
5、學生獨立賞析課文。
①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）
②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”（小心翼翼）
③“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”（事情發生得巧極了）
④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）
……
（三）了解松脂球變為化石所需要的條件。
講得真好。看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件。
1、誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經在哪一課學到過？《黃河象》你還記得必需幾個條件嗎？
2、現在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，如果是，請畫出有關的句子。
3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（如果說不出）師出示有關句子。（請你讀有關的句子。）“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。”（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）
（四）課件展示琥珀形成的過程。
三、了解想象的依據。
1、引導學生閱讀13-18自然段，討論想象的依據。
四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。
1、（出示）動腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________，最后講_________。《琥珀》這篇課文，作者是先講_________，再講_________，最后講_________。
五、當解說員。
這一個罕見的琥珀現在就放在博物館里，老師昨天上網，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學被招聘上了，那該有多棒啊！同學們想試試嗎？
1、（出示）招聘廣告：
天宇博物館招聘優秀解說員，應聘內容：以“琥珀”為題材，運用優美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀。
學生練習。
匯報。
2、假如你是館長，你會招聘誰？（頒發聘書）
六、拓展延伸：
課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學交流
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