大班數學教案8篇[精品]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班數學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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大班數學教案 篇1
大班數學活動認識大于號小于號教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，根據“>”“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向，會正確運用“>”“<”，初步理解不等式的特點，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識大于號小于號教案吧。
活動目標
1、根據“>”“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向。
2、會正確運用“>”“<”，初步理解不等式的特點。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
PPT課件、小黑板5個、操作卡15張
活動過程
一、開始部分：PPT情景引入大海深處的`故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學一學吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數量多的小魚，初步感知大于號。
教師：啊，誰來了?大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子?請幼兒學一學大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢?學學大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚隱身變成數字，猜猜它會吃哪個數字，為什么?初步理解不等式含義。
3、認識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦?出示小于號，讓幼兒比較發現他們的開口方向。
6、教師小結：關于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。
7、你們現在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎?幼兒兩人一組數字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結果。
三、結束部分
游戲：鱷魚來了，活動結束。(游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應符號的動作。逐漸增多幼兒人數，游戲三次結束。)
大班數學教案 篇2
大班數學活動《圖形守恒》
教師：姚力
單位：北京市豐臺區芳莊第三幼兒園
設計意圖：
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
活動目標：
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：三色正方形、剪刀
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，
并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
活動重難點：感知正方形的面積守恒
過程：
活動反思：
信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節課我將傳統教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的.給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數學操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動準備：
數字卡片、設計圖。
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？生：想。
出示菠蘿數字寶寶。師問：這是什么水果數字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來，新房子就成功設計出來了）
2、自由設計長袖衣服。
（1）師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說出上的點和數字。）
（2）如果用線按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來看看吧！（請幼兒展示自己設計的衣服，體驗設計的快樂。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
（1）觀察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
（2）學習討論按倒數的順序連線的方法，激發幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的`小點子，如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來，會設計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎么的？
（3）教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。
三、實踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、發現物體排序的規律，有序地操作，并大膽記錄。
2、體驗和同伴合作完成數學活動的樂趣。
活動準備：
歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
這里是美麗的海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（聽音樂學小魚游）
二、感知abbabb的規律，動手操作。
1、小丑魚和藍藻魚有幾條？它們誰多、誰少、還是一樣多呢？
2、小丑魚第一個來排隊，藍藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來了，后面還跟著一條藍藻魚呢！猜猜藍藻魚后面會跟著誰呢？為什么？
總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚……這樣的'規律來排隊的。
3、集體討論：出示小丑魚、藍藻魚的標記，幼兒操作，按規律排隊。
4、提升經驗，總結方法。
三、感知abcabc的規律，幼兒合作完成操作。
1、出示范例，幼兒討論。
小丑魚、藍藻魚、海星開始玩排隊游戲啦！看看他們是怎么排隊的？
2、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢？
總結：原來可以有很多種規律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。
四、實踐操作，提升經驗。
1、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規律，接著排下去。
2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規律。
3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規律的認識。
大班數學教案 篇5
一、活動目標：
1.探索10以內相鄰數。
2.探索發現一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。
二、活動準備：
1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數卡1--10.
三、活動過程：
1.認識3的相鄰數。
a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?
b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊?
c教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。
d教師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?;本文3個圓點的后面是幾個什么?
e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?
f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?
2.體驗相鄰3個數之間的關系。
a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數字。
b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c教師：1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?
d教師：數字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的.朋友的?
f教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1.
3.游戲：找相鄰數朋友。
a教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來(多1與少1)。
b教師報1--10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。
c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班數學教案 篇6
一、活動目標：
（一）嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
二、活動準備：
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
（三）磁性數字1—6若干。
三、活動過程：
（一）家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的.關系。）
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0—9數字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）
（二）為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。
2、出示數字1—6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼
大班數學教案 篇7
游戲導入：
１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？
２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜里面裝的是什么。）
３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。
４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲“拋硬幣”
１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的`圖案一樣嗎？
２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！
５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，
６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
７.幼兒游戲，并記錄操作結果。
８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”
９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？
１０.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物
１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數學教案 篇8
目 標：
1、復習鞏固對整點、半點、刻點的認識，會用兩種方法表示鐘點數。
2、懂得守時的重要性。
準 備：幼兒數學用書《幫助小明》，教學用鐘一個。
過 程：
1、復習對整點、半點、刻點的認識。
教師出示鐘，撥動時針、分針，復習整點、半點、刻點。
——“還記得我們上學期學習的認識時鐘的內容嗎？你能將鐘面上的'時間準確地告訴大家嗎？”
幼兒認讀鐘面的時間。
2、幫助“小明”：
幼兒打開幼兒數學用書《幫助小明》，教師解讀。
——“小明就快要成為小學生了，可是，他不知道小學生的作息時間是怎樣安排的，請你幫助他，將小學生的作息時間安排寫在空格中，他可以按照這個作息時間來安排自己的生活與學習。
教師用兩種方法其中一項作息時間，如：早上7：15起床或早上七點十五分起床。
教師說每項活動安排的時間，請幼兒在作業上涌兩種方法表示。
集體驗證，教師對錯誤率較高的部分進行重點講解。
3、嘗試守時：
教師引疑：
——“假如一個人不認識鐘點會發生什么事？雖然認識鐘點但是不守時會怎樣？”
教師歸納：認識時間對我們的日常生活有重要的意義，守時既是對別人的尊重，也是一個人誠信的反映。
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