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    小學語文教案

    時間:2023-10-05 07:34:37 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案9篇(熱)

      作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學語文教案9篇(熱)

    小學語文教案 篇1

      教學目標

      1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。

      2、通過綜合性學習,激發學生搜集整理信息的興趣,培養學生口頭表達和書面表達的能力。

      課前準備

      1、搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

      2、實物投影儀。

      第一課時我的發現日積月累

      復習詞語

      1、認讀詞語盤點中的詞語。

      2、聽寫詞語。

      3、同學們,在學習完這組課文后,你們一‘定有很多新的發現,試著說—·說。

      我的發現

      今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發現。(屏幕顯示三個句子)

      1、讀一讀,注意加點的部分。

      2、看一看,你發現了什么?(把物當作人來寫)

      3、組內交流。

      4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發現什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

      5、試——試,說一個或幾個這樣的句子。

      日積月累

      (屏幕上出現詩句)

      1、自由朗讀,讀準字音。

      2、同桌互讀,體會詩意。

      3、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。

      4、拓展延伸,搜集整理。

      (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

      第二、三、四課時口語交際習作展示臺

      談話引入

      通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!

      口頭交流展示

      1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的.感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

      2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

      習作

      1、精彩回放:

      a.讀一讀:上節課整理的好詞佳句。

      b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。

      c、寫一寫:你感受最深的內容。

      d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

      2、學生習作:

      a.教師啟發思路。

      (將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)

      b.教師個別指導。

      c、同桌互相交流。

      d.推薦代表交流。

      e、師生共同評議。

      f.獨立進行修改。

      3、展示臺:

      將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。

      反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

    小學語文教案 篇2

      教學要求:

      1、認識12個生字。積累電腦等詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內容,體會人們對美好生活的向往,培養學生的想象能力。

      重難點、關鍵:

      1、識字、寫字。

      2、做城市的設計師,畫一座漂亮的城市,培養學生的想像力。

      第一課時

      教學目標:

      1、認識12個生字,積累電腦等詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解課文內容,體會人們對美好的生活環境的向往。

      教具準備:

      1、學生課前了解身邊的城市。

      2、生字詞語卡片。

      教學過程:

      一、談話導入,激發興趣

      1、教師:小朋友們,你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。

      2、教師導入新課,板書課題。

      二、通讀課文,初步感知

      1、教師范讀課文,學生傾聽。

      2、學生借助拼音自由讀課文。

      3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。

      4、指名檢查通讀課文的情況。

      5、分組分段讀課文,在讀文中再次感知課文內容。

      三、小組合作,認讀生字

      1、教師出示今天要學習的生字。

      2、學生以小組為單位自由讀拼音,認讀生字。

      3、指名讀,檢查小組自由認讀生字的情況。

      4、全班跟老師讀,并組詞。

      5、游戲鞏固:請智多星上來摘蘋果。

      6、在認讀生字的基礎上再讀課文。

      第二課時

      教學目標:

      理解課文內容,體會人們對美好的生活環境的向往,激發學生熱愛生活的思想感情。

      教學過程:

      一、圖文結合,了解浩浩的設計

      1、讀文,想一想:浩浩設計城市設計了幾次,每次的情況各是什么樣的?

      2、指名反饋:第一次設計的城市是什么樣的?

      (學生找出文中相關的句段,大家一起讀一讀)

      3、教師出示浩浩第一次的設計圖,說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?

      4、教師根據學生的反饋小結,抓住浩浩的隨便教育學生做一件事情,隨便做肯定是做不好的。

      5、教師:要是讓我們住在這樣的城市里,那可就慘了,不過還好,這座城市在開始建設前。有人幫助浩浩改了過來,是誰呀?

      6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?

      7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的不同,體會第二次城市設計的合理、漂亮。

      8、指導感情朗讀描寫新城市的句段:小朋友們,這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。

      二、總結全文,拓展延伸

      1、教師小結:小朋友們,浩浩在爸爸的指導下,認真思考,為我們設計了這么漂亮的`城市。真是好樣的。

      2、鼓勵學生想一想未來的城市,并且設計未來城市,把它畫下來。

      第三課時

      教學目標:

      1、會寫市師路興等字。

      2、正確、流利的朗讀課文。

      3、總結全文,拓展延伸。

      教具準備:

      生字詞語卡片、色筆。

      教學過程:

      一、檢查復習

      1、出示生字詞語卡片,指名認讀。

      2、開火車認讀,加以鞏固。

      3、有感情地朗讀課文。

      4、大家一起背一背。

      二、總結課文,拓展延伸

      1、學生拿出自己設計的城市。

      2、互相欣賞各自的設計,交流自己的設計意圖。

      3、指名說一說自己的設想。

      三、指導寫字

      1、出示生字詞語卡片,學生認讀并組詞,鞏固生字的認讀。

      2、認讀課后田字格中的字,并進行擴詞練習。

      3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。

      4、學生自由說一說,書寫的時候要注意些什么?

      5、學生反饋后,教師總結強調。

      6、學生寫字,教師巡視,個別輔導。

      7、作業欣賞。

    小學語文教案 篇3

      學習目標

      1.會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望,培養生主識字的能力。

      2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

      3.在和同學交流時,敢于大膽發表自己的意見和想法,

      4.知道保護環境的重要性,愿意愛護身邊的環境。

      教學重點:引導學生發現識字方法。

      教學難點:提高學生口語交際能力。

      教學時間:3課時

      第一課時

      課時目標:

      會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望,培養生主識字的能力。

      教學過程

      一、導入

      小朋友在學習語文學習園地一、二時,已經發現了一些識字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會了現什么呢?

      二、我會認1

      1.請小朋友在小組內自己認認書上的這些字,遇到不認識的字,可以請教組厘

      的小朋友。

      2.指名讀帶拼音的生字卡片。

      3.學生互相交流怎么記信這些生字朋友。

      4.誰在我們今天的訓字中又有新發現。

      三、我會認2

      1.板書:秋

      燈

      誰認識這兩個字?

      2.你怎么記住這兩個字?

      3.板書:秒

      炒

      誰認識這兩個字?

      4.你怎么記住這兩個字?

      四、展示臺

      1.老師知道小朋友在課外認識了很多字,買東西時,還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來。

      2.小組里的同學互相看看組內同學帳集的商標,讀讀上面的字,不認識的字可以詢問,組長安排好交換順序。

      3.你們在課外訓字時又有什么新發現嗎?

      4.把收集的商標貼在本組的展示臺內。

      5.學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字,不認訓的可以互詢問。

      第二課時

      課時目標:

      1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

      2.在和同學交流時,敢于大膽發表自己的意見和想法。

      教學過程

      一、導入

      小朋友真能干,上節課又認識了許多字。這節課,我們先來做個游戲。

      二、我會讀

      1、我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內,組內每個小朋友

      都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎品。

      2.競賽要求:

      (1)小組內每個同學都會讀后,就舉手告訴老師。

      (2)檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個詞。,輪流讀,組內同學不準提醒。

      3.小組同學自由讀詞,準備競賽。

      4.識字比賽:

      (1)按舉手的順序,每個小組同學輪流讀一遍。

      (2)選派一名同學做好記錄。

      (3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。

      (4)請第一名的小組匯報學習經驗。

      三、讀讀背背

      1.學生自由朗讀《小鳥》。

      2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

      3.指名分節朗讀,學生評議。

      4.學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。

      5.配樂背誦。

      第三課時

      學習目標

      1.提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

      2.培養學生的想像力和創造能力。

      3.培養學生愛護環境的好品質。

      教學過程

      一、觀察圖畫,引入話題

      1.逐幅出示有關垃圾從哪里來的圖片。

      2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?

      3.板書課題《我們身邊的垃圾》。

      二、創設情景,發現垃圾

      小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的`,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!

      1.師組織學生觀看校園的環境、衛生。

      (1)同學們,我們的校園美嗎?為什么美?

      (2)動員學生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。

      2.帶領學生一路返回教室。

      (1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

      (2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?

      (3)既然生活中不可避免出現垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?

      三、開展活動,處理垃圾

      小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?

      1.有誰知道“點子公司”是干什么的呢?

      2.我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?為處理垃圾出點子。

      3.學生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。

      4.“點子公司”開始辦公,比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?

      四、合作交流,語言交際

      1.請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充。

      2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點子好在哪里,你認為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點子。

      3.請大家評評哪個公司的點子最好,好在哪里?并評出最好的三個公司。

      內容概括:這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地三教學設計二,希望對你有幫助!

    小學語文教案 篇4

      *總第課時

      *教學目標:

      1.學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2.學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

      3.學習帶調拼讀音節。

      *教學重點難點:

      1、bpmf的正確發音。

      2、認清字形,區別b和p的半圓位置。

      *教學具準備及輔助活動:

      1、拼音卡片、小黑板。

      2、實物投影儀。

      *主要板書計劃:

      bpmf在四線格中的`書寫;

      bpmf與單韻母相拼的音節。

      *作業設計安排:

      課內:

      1、在書上描紅兩遍。

      2、完成作業本。

      課外:

      讀漢語拼音第三課。

    小學語文教案 篇5

      教材說明

      本次口語交際的形式是看圖、根據圖意編故事并表演。教材由兩部分組成:一段文字和五幅圖畫。文字有四句話,前兩句是引導學生觀察圖中內容,能完整有順序敘述出來。后兩句是引導同學聯系身邊曾經發生過的類似事情(同學之間、小朋友之間產生矛盾最后化解),選一件以小組為單位編小劇本,并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀,哥哥、姐姐領著他們向對方道歉,然后大家在一起愉快地玩游戲的情景。

      教學建議

      〔教學目標〕

      1.培養學生學會有順序地觀察圖意,并能完整清楚地敘述出來。

      2.引導學生聯系身邊相似事情,以小組為單位編個小劇本,合理分配角色表演出來。

      3.培養學生采取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的'能力。

      〔教學重點、難點〕

      1.根據具體情境合理想象圖上人物的對話內容。

      2.能把身邊相似事件編成小劇本,并表演出來。重點是采取適當的方式,運用恰當的語言來化解矛盾。

      〔教學準備〕

      文中插圖課件。

      〔教學時間〕

      建議本課教學2課時。

      〔操作要點〕

      1.創設情境,引出話題。

      教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句,使學生明確本次口語交際的前一部分內容是看圖正確理解人物對話,并有層次敘述表演出來。

      2.同桌討論,自由練說。

      同桌之間相互補充,練習把圖上內容說清楚、完整。教師巡視,指導學生正確理解人物心理、選擇適當對話并表達出來。

      3.請同學把圖上內容完整地講給全班同學,大家評議。教師引導學生注意從理解得是否合理、對話是否準確表達了圖中人物的心理這些方面來評價,為下面環節做好鋪墊。

      4.出示說話要求的后兩句,明確本次口語交際的重點。

      5.小組交流,充分練說。

      請同學以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習。教師巡視并指導學生怎樣才能把事情演得生動。(重點是合理安排對話和表現人物的心理。)

      6.全班表演,大家評議。

      引導學生有依據地評價優勝小組。

      注意:要掌握分寸,要在第3步基礎上進行評價,但要注意事件是否真實。

    小學語文教案 篇6

      教學目的:

      1、了解我歲我國南極考察隊赴南極看到企鵝的情況,激發我們學科學愛科學的思想感情。

      2、理解詞句,讀懂課文。

      3、學習作者細致觀察的.方法。

      課時:1課時。

      教學過程:

      一、啟發談話,導入新課。

      二、范讀課文。

      三、理解第一段內容。

      1、讀課文,這段說的是什么?

      2、為什么我高興得又蹦又跳?

      四、理解第二段內容。

      1、說說這幾句話各講了什么?

      2、這一段將什么?

      五、理解第三段內容。

      1、說說這一段講了幾種企鵝?

      2、它們各是什么樣子?

      六、理解第四段內容。

      1、從哪些語句看出企鵝十分有趣?

      2、看圖,想象我和小企鵝合影留念時的動作、表情?

      3、母企鵝怎樣喂養小企鵝?找出表示動作的詞語。

      七、理解第五段內容。

      怎樣判斷小企鵝變成大企鵝?

      八、總結全文。

      九、教學心得:

    小學語文教案 篇7

      教學目標:

      1、學會本課9個生字,初步理解新詞在本課中的意思,能認讀“惹、皺、臉”三個字。

      2、初讀課文,了解課文內容。

      3、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。

      教學重點:

      1、學會本課生字新詞。

      2、初讀課文,了解課文內容。

      教學難點:

      1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。

      2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

      教具準備:

      詞語卡片

      教學過程:

      一、導入新課,板書課題:

      1、師:同學們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)

      2、那么,誰見過藍色的樹葉呢?為什么會有藍色的樹葉呢?今天我們來學習第17 課,讓我們從

      課文中找到答案。教師板書課題:《藍樹葉》。

      二、進入新課:

      1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

      2、同桌之間開展相互間的學習:

      1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

      2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

      3)學習完畢,同桌相互評議學習情況

      3、教師檢查學生自學情況:

      1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

      借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

      在讀生字的.過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題,培養聽的能力)

      2)看投影,讀詞語:

      皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅

      3)自己練習讀

      4)指名讀,比一比誰讀的正確。

      5)說說你怎樣記住這些生字的字形:

      吞:上下結構的字,上邊是一個“天”字,第一筆容易寫成撇,教學時應注意提醒學生。

      盒:這是一個形聲字,上聲下形,上邊的“合”與“盒”字同音,下邊是一個皿字底。

      削:這是一個形聲字,左聲右形,右邊是個立刀旁,用刀子削。

      眉:學生容易將“目”寫成“日”,可引導學生想一想,“眉”的下邊為什么是“目”。

      4、再讀課文,初步了解課文內容:

      1)自由讀,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。

      2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,進行評價。

      3)想一想:這篇課文講了一件什么事?

      (李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)

      三、練習鞏固:

      1、小組為單位共同練習:

      1)請你們小組共同復習本課生字新詞,并練習朗讀課文,做到正確、流利。

      2)小組之間互相出題目考查,合作學習小組長留下進行監控。

      例如:

      看拼音寫詞語;

      聽寫詞語;

      組詞;

      讀句子;

      讀課文。

      小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。

      2、教師指導學生書寫生字:

      1)讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。

      2)讓學生說說眉、借、由的占格情況。

      3)在書中練習描寫。

      4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。

      四、布置作業:抄寫難字、提出問題。

    小學語文教案 篇8

      教學目標:

      1、學會12個生字,正確流利朗讀課文。

      2、了解課文內容,理清文章脈絡。

      3、感受魯智深機智勇敢,富有智慧的俠士形象。

      4、學習作者簡練傳神的人物語言描寫。

      重難點:

      感受魯智深機智勇敢,富有智慧的俠士形象。學習作者簡練傳神的人物語言描寫。

      教學過程:

      一、歌曲導入,揭示課題

      1、歌曲導入,引出人物。

      2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

      3、針對課題質疑。

      4、介紹魯智深出身及背景。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。讀后思考:魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的.結果如何?

      2、檢查生字詞。

      3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結果如何?相機滲透“長文讀短” 的方法概括主要內容。

      三、精讀課文,感受人物形象

      1、自主學習。

      先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

      (出示自學提示)

      2、反饋交流

      (1)細品三“問”

      抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……

      抓住“打攪”,劉太公會認為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

      分角色朗讀。

      (2)細品“想一想”

      他在想什么?創設情境,品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀,再現人物形象。

      3、對比語言

      (1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

      (2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

      (3)在對比讀中深刻感受人物形象。

      (4)補充拓展魯智深語言描寫。

      四、總結全文、學習寫法。

      五、拓展延伸,情感升華

      1、簡介《水滸傳》,激發閱讀興趣。

      2、升華感情。

      板書設計:

      魯智深行俠桃花莊

      粗中有細

      聽 語言 智勇雙全

    小學語文教案 篇9

      教學目標:

      1、朗讀課文,在語言環境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。

      2、學習課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

      3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創先、勇于實踐,才能取得成功的道理。

      教學重點:

      學習課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

      教學難點:

      理解哥倫布說的最后一句話的含義。

      學生準備:

      課前搜集關于哥倫布的資料。

      教學過程:

      一、導入新課

      1、小實驗:(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個方法的.?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。

      2、今天我們學習課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)

      二、學習課文

      1、按要求自由讀文

      (1)讀準字音,把課文讀通順。

      (2)讀了課文,你理解了哪些內容?

      2、檢查自學情況

      (1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)

      (2)填空課文主要內容:

      哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實向他們證實了:(即使是最簡單的事也需要有人去發現和證實),他的成功,關鍵在于(創先)。

      3、“挑釁”是什么意思?他們為什么要向哥倫布挑釁?

      (1)齊讀第1節

      (2)理解“壯舉”和“創舉”,交流哥倫布航海資料。

      (3)理解“抹煞”和“千方百計”

      4、他們怎樣攻擊哥倫布的?

      (1)指名讀第2節,讀出挑釁的語氣

      (2)演示“不懷好意地哄笑”

      (3)齊讀達官貴人的話

      5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節)

      6、他們認為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節)

      (1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節。

      (2)請大家默讀后劃出關鍵詞,完成填空。

      哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點),雞蛋(豎立在桌上了)。

      (3)齊讀這句話。

      (4)哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)

      ①生讀句子②這是句什么問句?改陳述句

      7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?

      ①出示:“即使是簡單的事也需要有人去發現,去證實。站在后面指手畫腳是無用的,關鍵在于創先。”

      你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發現新大陸都是簡單的事,不是你不會做,而是你想不想得到這樣做,關鍵看你有沒有創新。)

      ②齊讀最后一節

      ③如果你當時在場,當哥倫布離席而去時你會想些什么?

      三、質疑討論

      1、有人說,這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發表自己的看法。

      2、發表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。

      四、課后拓展

      說說科學家在生活中的新發現。

      (牛頓通過蘋果掉落地上發現了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發現聲音的震動)

      板書設計:

      哥倫布豎立雞蛋

      敢于創先、勇于實踐

      發現新大陸豎立雞蛋

      教學效果反饋:

      本課的人物對話很精彩,朗讀訓練應始終貫穿教學過程,讓學生在反復朗讀中體會人物的情感,并引導學生展開討論:豎立雞蛋與發現美洲新大陸有什么關系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?然后聯系哥倫布最后說的話進行探究和討論,從而理解課文的主旨。

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