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    小學語文教案

    時間:2023-09-25 10:03:05 語文教案 我要投稿

    小學語文教案(大全5篇)

      作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

    小學語文教案(大全5篇)

    小學語文教案 篇1

      【教學分析

      詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。

      【教學要求

      1.認識7個生字,會寫7個字。

      2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。

      3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望。

      【教學重點

      1.認讀本課生字。會寫本課生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      【教學難點

      會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      【課前準備

      1.生字卡片。

      2.教學掛圖(投影、幻燈)

      【教學方法

      情景教學法,自主合作,探究教學法

      【教學課時

      二課時

      【教學設計

      第一課時

      學習目標:

      1.認讀本課生字,會寫本課生字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      教學重點:

      1.認讀本課生字。會寫本課生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教具準備:

      生字卡片,教學掛圖。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.播放歌曲《快樂的節日》(或放錄像)

      2.邊聽邊想:六一節孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學習課文,從中找答案。

      二、自由讀課文

      1.讀詩,畫出生字。

      2.略了解詩意。

      第一節寫我們在郊游時看到的景物。

      第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

      第三節寫我們為未來的理想而快樂。

      第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

      三、學習生字

      1.出示生字卡片認讀。

      (1)說說自己是怎樣識記這些字的。

      (2)老師指導歸納識字方法。

      分解部件識字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

      形近字比較識字:巾—中、賀—貨。

      積累詞語識字:健康、祝賀、鮮艷。

      (3)不易讀準的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)

      (4)自由讀,開火車讀。

      (5)讀帶生字的句子(測讀)。

      2.出示會寫的字生字卡片。

      紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

      (1)用學過的識字方法認字。

      (2)讀準字音,認真觀察。

      (3)指導寫字。

      重點指導

      “敢”的第一筆是“┐”。

      “祝”的部首是“礻”。

      “謝”是左中右結構,中間“身”撇不超出豎。

      “勇”上“甬”下“力”

      (4)學生書寫,師巡視,指導。

      四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)

      五、作業

      抄寫生字詞。

      第二課時

      學習目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

      教學重點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學難點:

      讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

      教具準備:

      教學掛圖課件。

      教學教程:

      一、復習

      1.出示生字卡片抽讀。

      2.出示詩歌朗讀。

      二、學習詩歌

      1.自由讀詩,講講不理解的詞語。

      鮮艷:指花的顏色多而且美。

      衣裳:衣服。

      祝賀:慶祝。

      2.學習第一節。(看圖,或課件)

      (1)在快樂的節日里,我們來到了哪里?(花園、草地)

      (2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)

      (3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳)

      (4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)

      (5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)

      (6)請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

      小結:這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情,說明他們生活非常幸福。

      3.學習第二節。

      (1)自由讀第二節后,用第一節詩這一節詩。

      (2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)

      (3)我們的心情怎么樣?

      (4)帶著這種心情自由練習讀詩。

      4.學習第三節。

      自由讀后想。

      (1)我們為什么要感謝親愛的祖國?

      (因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。)

      (2)黨和祖國這么關懷我們,我們該怎么做?

      a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

      b.“天空“指祖國需要的`地方。

      c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

      (3)小結:說明“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”感激之情和崇高理想。

      朗讀時,要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

      5.學習第四節。

      (1)自由讀詩第三節,說說怎樣讀好這一節詩。

      (2)“時光”指什么?(“六一”兒童節)

      (3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

      (注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應聲調激昂)

      (4)試著讀一讀。

      小結:“我們”歡度節日的歡樂心情。

      三、有感情地讀全詩

      四、總結全文

      1.讀全首詩。

      2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目?

      (詩歌以“快樂”貫穿全詩,在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。)

      3.“六一”兒童節,你們怎樣過的?

      五、背誦詩歌

      六、作業

      背誦詩歌。

    小學語文教案 篇2

      教學理念:

      創設寬松、有情趣的學習氛圍,讓學生在樂中學、在學中樂。創造性地利用教材,注重培養學生的發散性思維。充分體現自主、探究、合作的學習方式,尊重學生的個性,引導學生互相交流,共同合作。運用積極的評價機制,為學生搭建舞臺、創造機會,給學生以自信、希望,體驗成功的'喜悅。

      學習目標:

      1、學會前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認讀音節yuan、yin、yun,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節,讀準三拼音節,復習v上兩點省寫規則。

      3、認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。

      4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物,樂于表達。

      教學重點:

      前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字。

      教學難點:

      三拼音節的拼讀。

      學習準備:

      字母卡片,音節卡片,生字卡片,田園風光圖。

      學習時間:

      三課時

      學習流程:

      第一課時

      一、復習導入

      1、談話激趣:(出示蘋果樹,蘋果上寫上復韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)蘋果樹上掛滿了蘋果,讓我們一起摘吧。

      2、學生玩摘蘋果的游戲,讀對貼一只蘋果。

      3、你瞧蘋果樹上又長出了五只蘋果,出示:an、en、in、un、vn。

      二找出特征,專項突破

      1、仔細看,你發現了什么?

      2、引導出示:n ,指導發音:示范,講解發音部位和方法

      3、學生練讀,教師正音。

      三、學習前鼻韻母an

      1、了解學情:誰認識它們?你怎么認識的?(在學生交流后,教師引導:可以借助一些事物來讀準它們的音。

      2、借助圖畫學習前鼻韻母an

      A、出示圖,圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。

      B、指導讀準“天安門”,出示:an,告訴學生天安門的“安”就是韻母an的讀音。

    小學語文教案 篇3

      教材分析

      一些普通的幾何圖形,不同的人看到它,會有不同的理解。由圖形你會想到什么呢?請你選擇其中一個或幾個,從你的視覺去感受它,描述它,或者把對幾個圖形的`聯想組成一個小故事。

      表達提示

      ⒈可以選擇一個也可以選擇幾個。

      ⒉把你想象的故事寫具體。

      ⒊可以模仿童話或寓言的寫法,寫出點啟示。

      授課時間: 累計節數:

      習作指導

      一、選材指導:

      表達要求選擇自己善長的角度,不要毫無意義的亂想亂寫。

      二、寫法指導:

      不論寫什么都應該把事情的經過寫清楚,特別是要好好寫一寫感受最深的地方,從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。同時要抒發自己的真情實感。

      三、先說一說,再動筆寫。

      四、要充分運用生活積累,把所選的景物的獨特之處寫出來。

      五、互評草稿,受到啟示。

      六、修改草稿,再讀。

      七、征求同學的修改意見后,抄在作文上。

    小學語文教案 篇4

      教學目標:

      1、通過學習詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

      2、學會本課生字新詞,積累詞語。

      3、理解重點詞句,理解全詩意思。

      4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

      5、練習把詩句補充完整。

      教學重點:

      1、學會本課生字新詞。

      2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      教學難點:

      指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養學生的分析能力。

      教學過程:

      一、小擂臺

      以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內容不重復)

      二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

      三、學習新課

      1、教師用投影出示插圖,請學生觀察,用自己的話說說圖畫的內容。

      在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

      2、教師伴著音樂范讀古詩,請學生進行評價。

      3、學生自己讀古詩,對照生字表自學生字,記住它們的音、形、義。

      4、相互交流學習情況

      (1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

      (2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

      (3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

      危:上面是W,第三筆是橫。

      辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

      摘:左右結構的字,同字框里是“古”。

      敢:注意與“取”字的區分。

      動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

      (4)理解字意

      (結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

      宿:住宿。

      寺:廟。

      危:高。

      辰:天上的`星星。

      恐:害怕。

      驚:驚動。

      語:說話。

      百尺:泛指很高很高。

      天上人:天上的神仙。

      (5)結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

      危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

      手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

      不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

      恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

      讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

      (6)讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

      5、指導朗讀

      (1)結合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)

      危樓/高百尺,手可/摘星辰。

      不敢/高聲語,恐驚/天上人。

      (2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

      (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

      (4)全體同學伴著音樂進行朗讀。

      6、體會詩中出現的兩個“高”字,結合詩句內容談出自己的感受。

      (“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

      三、練習鞏固

      1、練習按照田字格書寫漢字。

      摘:左窄右寬,同字框里是“古”。

      敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

      寺:第三筆橫要長一些。

      驚:左窄右寬。

      恐:上下結構,上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

      “宿、危、辰”三個字讓學生說說應注意的問題。

      2、填寫詩句

      ()()高百尺,

      手可()()()。

      ()()高聲語,

      ()()天上人。

      3、背誦古詩(自己先練習,而后匯報。)

      四、總結本課學習情況

      五、布置作業

      1、在生字本上抄寫難字

      2、找一找李白其它的詩,讀一讀。小學二年級語文教案《夜宿山寺》這一教案

    小學語文教案 篇5

      教學目標

      1.通過讀記兩組詞語,引導學生發現這些詞語的特點,激發學生積累并運用這些詞語。

      2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。

      3.通過讀句子,體會關聯詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。

      4.按筆順規則寫幾個本單元的生字,培養良好的書寫習慣。

      5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間,激發學生熱愛科學、探索科學的興趣。

      6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養講文明、講衛生等良好習慣。

      教學重點

      1.詞語、俗語、關聯詞的學習重點在于運用。

      2.閱讀欣賞短文,了解短文內容,激發愛科學、學科學的興趣。

      3.通過社會小調查和相應的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養文明、衛生等良好習慣。

      教學難點

      組織社會小調查,進行專題討論,指導習作。

      教學準備

      投影、小黑板

      教學時數

      5課時

      教學過程

      第一課時

      一、讀讀記記。

      1.出示詞語,學生自由讀一讀。

      2.你發現這些詞語有什么特點嗎?

      第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津

      第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的

      3.照樣子說幾個這樣的詞語。

      例1:白花花金燦燦

      例2:高高的胖胖的

      4.選詞填空。

      白茫茫甜津津灰蒙蒙

      ()的天空()的葡萄()的雪地

      清清的黏黏的韌韌的

      ()的柳條()的河水()棉花糖

      5.你能照樣子說嗎?

      如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

      二、詞語超市(俗語)。

      1.出示詞語,學生自由讀。

      2.指名讀,評議糾正,指導再讀。

      3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經驗中發明出來的,簡練而形象。

      4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。

      例:敲邊鼓

      意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。

      造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

      5.你還知道哪些俗語?

      三、讀讀想想。

      1.投影出示句子,讀一讀。

      2.說說帶點的詞語有什么作用。

      學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關聯詞語的作用。

      “不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進關系。

      “因為……所以……”表示因果關系。

      “盡管……還是……”表示轉折關系。

      3.選用這些關聯詞語說話。

      4.你還學過哪些關聯詞,能用它說一句話嗎?

      四、作業。

      搜集查找有關恐龍的資料。

      第二課時

      一、寫字板。

      1.提問:寫字時要注意什么?

      (按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

      2.認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

      3.區分字形,說說筆順規則。

      4.觀察每個字在田字格中的位置。

      5.學生上黑板范寫,大家評議。

      6.學生先描再寫。

      二、閱讀欣賞。

      1.談話導入。

      太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

      對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關于恐龍的短文。

      2.你們都知道哪些關于恐龍的知識?

      學生結合自身查找的資料自由說一說。

      3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?

      4.檢查。

      (1)分段讀短文。

      注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

      積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

      (2)匯報:說說你從短文中知道了什么。

      恐龍的種類、大小、食性…….

      (3)你還想知道什么?

      梳理問題:對于能解決的問題課內解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的`,激勵學生通過學習長大后研究解決。

      5.啟發質疑。

      大約一直到7000萬年前,恐龍還是統治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們全部絕滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數月內發生的。為什么會發生這種情形,至今仍是一個謎。科學家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規模火山迸發說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必需能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎,至今科學家仍在繼續研究中。

      希望同學們發奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!

      第三課時

      一、談話導入,激發興趣。

      1.老師講述自身在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

      2.學生評議這種社會想象。

      3.小結:隨著社會的不時發展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質提高了,那么相應的人們的文明衛生等習慣發生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。

      二、引導討論,明確內容。

      1.同桌或鄰桌互相討論:你發現了身邊的哪些變化?

      要求:(1)真實;

      (2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……

      2.推薦代表說。

      其他學生補充,老師概括板書:

      超市:文明購物排隊付款

      車上:自覺投幣主動讓座

      學校:文明用語環境衛生

      書店:保護書籍文明選購

      醫院:講究衛生(病人)態度熱情(醫生)

      …………

      3.學生列舉這些事例的過程中,有可能談和一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。假如沒有學生談到,老師要引導學生發現這些問題,并討論改進方法。

      如:菜市場亂丟垃圾亂設攤點

      街道張貼廣告亂涂亂畫

      車上不講究公共衛生

      …………

      你認為應該怎樣改進?

      (1)加強文明衛生的宣傳;

      (2)提高人的素質。

      4.看到這些現象,你想到了什么?

      人們的文明衛生習慣正逐漸養成,但也有一些需要改進的方面。

      三、安排任務,具體指導。

      1.明確任務。

      在我們的生活中,講文明、講衛生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要和時發現、褒揚,不好的問題,我們更要和時發現、改進,所以老師現在安排大家一項社會調查任務,內容是——身邊的變化。

      2.指導分組。

      8人一組,自由組合,老師協調。

      推薦負責人,明確其職責。

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