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大班數學教案

時間：2023-09-24 13:42:35 數學教案我要投稿

大班數學教案（必備9篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案（必備9篇）

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。

　　2、發展按群計數的能力和數群概念。

　　3、樂于參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。

　　活動準備：

　　洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾

　　活動過程：

　　一、幫小熊數氣球導入。

　　1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎么也數不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）

　　2、請1名幼兒數一數，“你是怎么數的？”

　　3、還有不一樣的方法嗎？（引導幼兒發現2個2個數）

　　4、教師演示，依次取出其中2個相同顏色的棋子擺在第一行。“這是幾個？”（2個）。

　　5、再接著擺2個，“現在幾個了？”（4個）依次進行。

　　6、我們剛才每次都數了幾個氣球？（2個）

　　7、小結：我們一次數兩個，一次數兩個的`方法就叫2個2個數。（一起練習）

　　二、動手操作。

　　1、聽指令擺棋子。

　　（1）、請幼兒擺出2個紅棋子，再擺2個黃棋子······

　　（2）、引導幼兒發現規律：“你發現這些數都是什么數？”“為什么這些數字正好都是雙數？“2個2個數的數字都是？”（雙數）

　　2、游戲“插棋子比賽”

　　（1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然后2個2個數，一共插了多少棋子？

　　（2）、可以反復游戲。

　　三、進行5個5個數。

　　1、除了2個2個數，你還會怎么數？（幼兒討論）

　　2、游戲“印手印”

　　（1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。

　　（2）、請大家5個5個數，一共印了多少手指印？

　　四、游戲“5個5報數送學具”

　　1、聽音樂，送學具的同時5個5個報數。

　　2、依次進行，結束。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1.能正確表述2-5的相鄰數。

　　2.運用已有經驗，尋找發現6的相鄰數是5和7，進一步感知某數與相鄰兩數之間多1或少1的關系。

　　3.積極參與游戲互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數字貼卡、課件、貼紙、游戲卡

　　活動過程：

　　一、情景導入，復習5以內的相鄰數。

　　1.師幼共同觀看動畫片《米奇妙妙屋》，帶領幼兒參觀米奇公園。

　　師：米奇公園蓋了許多嶄新的房子，我們一起看看房子里住著誰？它們各住在幾號房？它們的鄰居分別是誰？住在幾號房？

　　2.結合課件演示，幫助幼兒復習5以內的相鄰數。提問：“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里？它們的鄰居又是誰？你是怎么知道的？”引導幼兒用完整句說出：x比*多1，x比*少1，所以x的相鄰數是*和*.

　　小結：一個數，比它少1和比它多1的這兩個數就叫它的`相鄰數。

　　二、到米奇家做客，尋找6的相鄰數。

　　1.比一比，感知6的相鄰數

　　師：米奇知道你們要來參觀它的新家，特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數量關系，發現6比5多1，6比7少1，所以6的相鄰數是5和7。

　　2.擺一擺：幫米奇整理書柜、玩具柜，進一步感知6與相鄰數之間的關系。

　　師：米奇想用相鄰數的方法來整理這些柜子，應該怎么擺？

　　引導幼兒利用相鄰數的規律：6比5多1，6比7少1，6的相鄰數是5和7，依次擺放書柜、玩具柜，并提醒幼兒整齊擺放。

　　三、分組操作，學習掌握6的相鄰數。

　　1.出示6的相鄰數游戲卡，講解操作要求

　　師：米奇這么玩相鄰數的游戲，那它會在繩子的左邊穿幾顆珠子？右邊呢？（介紹貼紙游戲卡的操作要求）

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　3.展示幼兒完成的游戲卡，師幼共同評價操作結果。

　　四、游戲活動“找朋友”，鞏固6以內的相鄰數。

　　以藍色數字卡的幼兒為中間數，黃色數字卡的幼兒為相鄰數。請藍色數字卡的幼兒在臺上不動，采用競賽的形式引導黃色數字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個相鄰數朋友，看誰找得又對又快。

　　五、活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒在區角中嘗試運用相鄰數的規律繼續探索發現7、8、9的相鄰數。

　　2.告別米奇公園，活動自然結束。

大班數學教案篇3

　　活動名稱：數學——學習7的減法

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。

　　2、繼續學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。

　　3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。

　　活動準備：

　　算式卡片、7只毛毛蟲。

　　活動過程：

　　一、游戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。

　　1、介紹游戲玩法。

　　教師：兩人出的手指數合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5.

　　2、每人每次伸出的手指數量不能重復，知道把7的6種合成式說完。

　　教師：你們有什么辦法保證自己會不重復的'把7的合成式說完?(啟發幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)

　　二、學習7的減法

　　1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據這些特征來編減法應用題嗎?(請幼兒集體來說一說)

　　教師：誰能根據毛毛蟲的大小來編一道減法應用題?(引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)

　　教師：我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)

　　2、依次類推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

　　3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

　　教師小結：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數和減去的樹合起來就是7.

　　三、鞏固7的減法。

　　1、游戲一：摘得愛心。

　　教師：瞧，這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好游戲規則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!

　　2、游戲二：搶答。

　　教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細聽好游戲的規則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!

大班數學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類

　　2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

　　3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力

　　4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣

　　【活動重點】

　　通過觀察，發現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類

　　【活動難點】

　　根據撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識

　　【活動過程】

　　一、認識撲克牌

　　1、引入活動

　　（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

　　（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）

　　（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

　　小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1—10排列，同樣的.數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

　　2、分類游戲

　　（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？

　　（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類

　　（3）幼兒操作

　　（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

　　二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

　　1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

　　2、建議：

　　（1）按兩種顏色

　　（2）按四種圖案

　　（3）按從小到大的順序排列

　　（4）按單雙數

　　（5）以小組合作的形式

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　4、小組代表介紹接龍規律

　　三、撲克猜數（兩人合作游戲）

　　1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

　　2、介紹游戲規則：

　　一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

　　3、教師示范，幼兒共同尋找方法

　　4、幼兒操作，輪流游戲

　　【活動延伸】

　　游戲《撲克站起來》

　　教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？

　　【活動反思】

　　數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

大班數學教案篇5

　　活動設計背景

　　“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

　　活動目標

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

　　2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　6~10各數的書寫

　　活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

　　活動過程

　　一、創設情景，認識6~10各數

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數一數每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

　　4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數學

　　師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家?

　　活動一：數自己的文具

　　1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

　　活動二：數兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的.鼓勵。

　　如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導學生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　(2)學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　2、善于觀察客觀事物和現象，提高觀察的準確性。

　　活動準備：

　　6個杯子、3個量杯。

　　活動過程：

　　一、情景引入，引發幼兒產生比較的興趣。

　　師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發現左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的'想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導幼兒自由猜測）

　　二、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　1、引導幼兒觀察，提出疑問。

　　（1）你們是怎么比的呢？

　　（2）我們來看看究竟誰說得對。

　　2、教師演示引導幼兒了解比較的方法。

　　（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

　　（2）師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少？（幼兒自由發表意見）

　　（3）拿出測量水杯，引導幼兒觀察水面到達的不同刻度，進行比較。

　　（4）師：現在可以說一說，那杯水多？（教師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀察，并說出水面高的那個水多）。

　　我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

　　3、引導幼兒遷移經驗，對右邊桌子上的水進行比較。

　　（1）師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。）

　　（2）師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少（引導幼兒說出水面高看起來滿的就是多。）

　　4、小結：

　　這節課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節課我們就學習了新課《請喝水》。

　　在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、能注意物品的價格和數量的關系，進行10元以內的買賣游戲。

　　2、能說出要買的物品與數量，學會用同樣多的錢買不同的物品。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：購物小超市ppt。

　　2、學具：與超市里玩具相對應的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個。

　　活動過程：

　　一、擲篩子游戲。

　　1、介紹游戲規則。

　　出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)

　　師：我們來玩擲篩子游戲，一組上的`小朋友輪流，擲到數字幾你就從盤子里拿出與點子數一樣的錢，如我擲到點子4，就拿4元錢。

　　2、幼兒輪流擲篩子。

　　3、交流。

　　師：小朋友說說你擲到數字幾，拿了幾元錢，是幾元錢和幾元錢合起來的?

　　幼兒：4元錢，是兩個一元和一個兩元合起來的。

　　二、10以內物品的買賣。

　　1、出示ppt。

　　師：在我們小區里開了一個超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢呢?

　　2、引導幼兒觀察圖片，說說物品的價格。

　　3、6元以內的買賣游戲。

　　師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣，現在就用你手里的錢來超市買東西吧，你想買什么呢?

　　幼兒說說自己想買的東西，并說說夠不夠，說對的把相應的物品的圖片拿走。

　　4、10元以內的買賣游戲。

　　師：老師給小朋友每人10元錢，你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續拿錢湊滿10元。

　　師：現在小朋友的錢更多了，每人買一個物品，想想你可以買什么呢?

　　請幼兒帶上10元錢來買東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢?

　　三、引導幼兒學習用同樣多的錢買不同的物件。

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　師：我們來比一比，看看誰是“購物高手”。現在老師給小朋友發一張10元錢的記錄單，我們要把10元都用完，所買東西不能超過10元，想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

　　師：請小朋友選擇想要買的東西，貼在記錄單里。

　　2、交流。

　　師：你買了幾樣，買了哪些物品，有沒有超過10元?

　　幼兒介紹自己的各種購物方法。

大班數學教案篇8

　　活動目標:

　　1、學習16的加法，感知事物的數量關系。

　　2、學習運用數學，理解數學加法的實際意義。

　　3、愛動腦筋，積極參與數學活動并享受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“天天超市”海報（貼有16張標著價錢的物品圖片）

　　2、黑板、粉筆、數字卡片若干

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　（老師將事先做好的“天天超市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組）

　　師：小鎮上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

　　二、超市購買

　　①講明規則。

　　師：老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

　　②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法，并且為兩個組的小朋友計分。③游戲結束，老師總結統計比賽結果。

　　三、游戲環節

　　1、“你說我說”游戲

　　師：剛剛的比賽結束了，但沒有分出真正的勝負，小朋友們還想不想玩游戲？現在我們來玩一個游戲，叫“16的你說我說”。（規則：一個組的小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16）

　　2、找朋友

　　老師隨機發給幼兒一張帶有數字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

　　四、活動結束

　　師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

　　設計要點：

　　1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

　　幼兒園的數學不像小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們為這個數學活動準備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用游戲的方法進行數學活動。

　　2、將數學活動生活化。

　　這次“數學超市”的創意的要點就是要將數學活動和生活具體情境相結合，希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數學活動中的參與性和積極性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。

　　3、將數學活動游戲化。

　　這次的數學課我們設計了三個不同的數學游戲，幼兒們整節課下來整體都比較輕松、愉快，在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數學題很輕松的做出來了。

　　教學反思：

　　經過了兩個月的農村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習，鄉村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習時候我執教的.班級是小班，而這次見習卻是在大班，上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察，我們了解到大班小朋友們已經開始學習20以內的加法了，于是這次我們就選取了16以內的加法來進行這次的數學活動課。

　　還是那句話，寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事，之前看似已經“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經過了兩個多月的實習，在教態、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了一定的經驗，這節課從頭到尾大方自如地上完了，基本完成了活動目標。但是，在整個活動過程中還有很多的細節方面沒有把握到：

　　第一，教具的大小、靈活性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小朋友不能一直跟著思考和計算，反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些，或者把商品做成可以活動的貼紙，就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16，而是讓幼兒更加直觀的認識到，是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

　　第二，情境的創設可以更加符合生活現實，比如給要過生日的小朋友取個具體的名字，這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物，角色代入感更強一些。

　　第三，第三個游戲的時候，我先把數字卡片發給了幼兒，然后才開始講解規則，可是這時候小朋友們的注意力已經被數字卡片吸引了，場面顯得有些亂了，應該先將規則有條理的123點分清（不超過三點）講清楚，再分發教具，這樣效果會好很多。

　　第四，游戲之間的轉換應該更加巧妙，第二個游戲的時候，需要小朋友們小組之間合作完成，老師在講解完規則之后，應該先示范一下再進行。