[優]小學語文教案8篇
作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.學會本課生字8個,綠線內的個3生字只識不寫,認識3個偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。
教學重點:
識字、寫字,擬安排兩課時進行教學。
教學準備:
大幅情境圖;每個學習小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們去郊外、去田野找春天,好嗎?
2.播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)
二、圖文結合,認知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認識詞語。
隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關事物的'特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內開火車讀)
4.生生互動,游戲內化。
小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形,指導書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導
小學語文教案 篇2
教材分析
《啄木鳥》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動物”為主題,使學生通過學習課文,一方面了解有關啄木鳥的知識,另一方面感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識。
學生分析
本班學生經過一個學期的語文學習,已具備了一定的自學生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個問題展開初步的合作學習與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價和互相評價的能力。
全體學生都比較喜愛語文課,在課堂上能積極思考,踴躍發言,特別喜歡以四人小組的形式進行朗讀練習。在分角色朗讀的過程中,每一位學生的朗讀能力都得到了提高。
設計思路
1.課前布置學生搜集有關啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識,培養學生動手查找資料、積累知識的能力。課堂上,大家交流自己搜集的知識,讓每一位學生都積極參與進來,鍛煉口頭語言的表達能力。
2.在學課文之前,進行反復的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學課文之后,再進行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑,它可以喚起學生的想像,鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。
3.教學中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥”這個問題,開展四人小組合作學習。小組合作學習的過程是學生交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學生在小組內充分與同學交流,也可以與教師交流。多層次的交流活動,使學生能擺脫教師這一權威的束縛,自由發表自己的言論。
4.創設情景,進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解,與小組成員合作編排小品并精心表演。這個過程既可以培養學生的表演才能,同時又能培養學生之間互相合作的能力。
5.進行課外知識的拓展。引導學生將自己熟悉的小動物的知識通過“自我介紹”等方式進行交流。這個過程可以使教學從課內延伸到課外,使學生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網絡以及參觀訪問等各個渠道獲得的知識,使學生的綜合素質得到提高。
教學目標
1.會寫8個生字,會認14個二類生字,認識“言字旁”。
2.在多媒體課件的幫助下,理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3.感受到動物是自然界不可缺少的.組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識。
教學流程
一、激情導課。
1.交流搜集的資料。
(1)教師(用多媒體出示貓頭鷹圖片):誰認識這只鳥?(出示生詞“貓頭鷹”)誰認識這個詞?(指名讀。會讀的同學一起讀。)
(2)師:老師知道同學們搜集了很多關于貓頭鷹的知識,誰愿意為大家介紹介紹?
【這個環節重在開闊學生的視野,讓學生通過多種渠道,發展思維的靈活性、多維性、開拓性,培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識的能力。】
(3)多媒體出示教師收集的關于貓頭鷹的知識。師生進行交流。
(4)用相同的方法請出喜鵲和啄木鳥。師生共同交流有關喜鵲和啄木鳥的知識。
2.引出新課。
(1)教師范讀課文,請學生說說這個故事主要講了什么?
(2)(多媒體展示生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。)師:這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請同學們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。
【這個環節重在使學生通過對課文的反復朗讀,理解課文內容,并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。】
(3)學生匯報讀書情況。
教師提問:
①貓頭鷹是怎么說的?誰來讀貓頭鷹的話?反復朗讀并體會。(教師指導朗讀。)
②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么?
③用同樣方法讀喜鵲的話。
(4)教師重點指導啄木鳥這一段。
①(多媒體出示詞語:敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學生做動作表演,理解詞意。
②把這三個動作連起來,說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的?
③說說蘋果樹的病是怎么治好的?
(5)分角色表演,讀第2、3、4自然段。
(6)蘋果樹的病好了嗎?找出來讀一讀。
(7)四人小組討論:是不是貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥呢?
【這一環節學生可以根據自己對課文的理解,根據自己以往積累的知識做出回答。重在培養學生的合作學習能力。】
(8)分小組按課文內容編排小品。按小組來表演。再由學生自我評價,互相評價。
【這一環節能將抽象的文字轉化為具體鮮活的情景,充分調動學生的積極性,激活學生的思維和想像力,更好地理解課文,體會感情。重在培養協作精神、自編自導自演的才能及評價和自我評價的能力。】
二、發散思維訓練。
師:除了這幾種動物外,同學們還知道哪些動物是人類的好朋友呢?請同學們戴上頭飾,選擇自己喜歡的方式向同學們介紹它們的知識。
【將課本知識有效地擴展到學生的現實生活中,將適合學生的課外知識引入課堂,不僅能充分調動學生的學習積極性,而且能充分利用課本以外的教育資源,突破教學內容的單一性,讓學生自主地、創造性地學習語文知識,全面提高學生素質。】
三、總結。
師:我們不但知道了有關貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知識,還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后,我們每個人都要保護動物,做動物的好朋友。
評析
本節課的成功之處在于:當學生心中有疑問時,能做到及時組織學生進行討論,在討論中巧妙點撥,引發學生探討的興趣,從而積極地投入到學習之中。通過自主、合作和探究的學習方式,使每個人在合作學習的同時,能加深理解,提高認識,獲取深刻的體驗。這個過程,是學生與學生、教師與學生之間交流的過程。經過思維火花的碰撞,大家對所討論的問題有更明確的認識,獲得了知識,感悟了方法,同時獲得極大的情感滿足。
小學語文教案 篇3
一、讀交流平臺的內容,明白要求
1.在課文中找出寫聯想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結合自己的習作談談體會。
2.結合本學期的學習,跟同學交流自己學習語文的做法和經驗。
二、找出課文中寫聯想和想象的句段,談談這樣寫的好處。
1.找出有關的句段,并讀一讀。
2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)
3.全班交流。小學語文六年級上冊回顧·拓展八教案教學設計
(1)《月光曲》中的聯想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強,由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當地加上自己的想象和聯想,文章的`內容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓學生明白恰當的聯想和想象,會是文章充實,意境更深刻。
4.教師可以結合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。
三、教師創設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內容
1.學生結合本學期的學習,說說自己課外是怎樣學習語文的。(小組說,集體交流)
2.根據學生的發言總結學生的成功做法,推廣一些課外學習語文的好習慣。
有些學生課外閱讀養成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫日記或小練筆,有些學生注重生活中積累語文知識。
3.通過交流讓學生知道課外學習語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學語文。
四、學生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯系
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。
六、讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學生自主說一說同類的其他成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、學生自己讀成語故事,并讀懂內容。
九、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)
十、再聯系生活實際交流讀后和受到的啟發,并能用自己的話講一講這個故事。
十一、拓展練習:你還知道哪些成語故事。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、會認、會寫5個一類生字,會認2個二類生字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養學生的語言表達能力,激發想象力。
2、在反復誦讀的基礎上,引導學生感悟詩歌大意,學習通過換詞理解字詞的方法。
3、通過學習詩歌,培養學生對夏天的喜愛之情。讓學生體會到暑假生活的愉快。
教學重點、難點:
1、學習通過換詞理解詞語的方法,讓學生體會到暑假生活的愉快。
2、有感情朗讀詩歌。
教學準備:圖片、多媒體課件、實物展臺。
教學時數:2課時
第一課時
教學內容:初讀課文,學習5個生字。
教學過程:
一、錄象導入:
請同學們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話說一說你所看到的嗎?今天,就讓我們一起走進夏日的海灘,學習這首詩歌,看看在這里,海灘是什么樣子的?
二、初讀課文:
1.聽老師讀課文,注意生字的讀音。
2.自由朗讀課文,說說這首詩歌主要寫了什么?
三、學習生字:
1.以小組為單位,以你們自己的方式讀課文,然后在小組內交流學習生字情況。
2.學生匯報。
屈:形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數
掘:形聲字 掘土 發掘 挖掘
堆:形聲字,堆放 堆積 堆砌 土堆 雪堆
固:固定 固然 固守 固體 固執
加固 堅固 牢固 凝固 頑固
造:形聲字,造反 造福 造化造就 造句 創造
3.做猜字游戲鞏固生字。
四、朗讀課文:
學習生字后,把生字再放入到課文中,請同學們自由朗讀課文。
第二課時
教學內容:1、有感情地朗讀課文,并理解課文內容。
2、完成課后練習。
教學過程:
一、指名讀第一節,其他學生看夏日海灘的圖片。
二、自由讀第一節,說說你讀懂了什么?
三、以小組為單位學習第二節。
1、先讀一讀這節詩歌。
2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”,比較哪個詞用得好,為什么?
3、說說他們在這美麗的.海灘上做了什么?
4、你能根據詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?
四、齊讀最后一節詩,然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節朗讀出來嗎?
五、齊讀詩歌,體會暑假生活的快樂。
六、完成課后練習。
1、做一做。
(1)填詞(此題學生可以自由發揮)。
(金黃)的海灘 (堅固)的城墻
五彩的(貝殼) 快樂的(暑假)
(2)找朋友。
一輪初升的太陽 一條長長的小河
一段美好的時光 一座美麗的假山
(3)理解詞語。
此題已在第二課時完成。
2、討論。
(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?
(2)暑假里,你想做什么?
七、作業:
1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。
2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。
3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、認識3個生字,學會8個生字。
2、通過學習,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。
3、了解詩的結構,體會詩的內容。
4、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
教學重點:
體會詩的內容,有感情地朗讀這首詩。
教學難點:
使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。
教學課時:
兩課時
第一課時
課時目標:
1、認識3個生字,學會8個生字。
2、了解詩的結構,體會詩的內容。
3、有感情地朗讀這首詩。
導學過程:
一、導課:
任何一封信中都表達著自己的美好愿望,看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?
二、初讀課文,解決文中生字。
1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。
2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。
三、學習課文。
1、自由讀詩歌,看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?
2、你對哪封信最感興趣?用心讀,說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?
(1)指名回答,談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的`紐帶。
(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
3、每封信中都有一個美好的愿望,所以說寫信時要用心去寫,信是人真情實感的表露。
四、布置作業:
第二課時
課時目標:
1、有感情地朗讀這首詩,激發學生的寫信熱情。
2、完成語文天地D2、筆下生花。
3、指導寫字。
導學過程:
一、復習舊知:背誦詩歌。
二、你想給誰寫信?寫些什么?
(1)學生暢所欲言,給親戚、朋友寫。
(2)結合語文天地筆下生花,看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)
三、指導寫字。
1、出示生字,交流記字方法。
2、抄寫生字。
四、布置作業:
課后練習
小學語文教案 篇6
教材分析:
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態度。一只小獅子非常勤奮,每天練習生活的本領;另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學生,從小應該勤奮學習,學會生活的本領,不能依靠父母的本領和地位生活。
學習目標:
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依懶父母,應該從小學習生活本領的道理。
課時劃分:2課時
第一課時
教學目標:
1、認識“獅、整”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依懶父母,應該從小學習生活本領的道理。
教學重點:
學習生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。
教學用具:
圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。
課前準備:調動學生積極性,宣布比賽規則。
教學過程:
一、激發興趣,導入新課。
1、導言:同學們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?
我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現在我們就來學習這篇很有意思的課文。
(板書課題)
2、齊讀課題,注意讀準“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由朗讀課文。
提示:同學們,第一次讀課文要注意什么?
(1)遇到不認識的字,借助拼音讀準字音。
(2)讀通、讀順句子。
(3)注意語氣。
2、教師范讀全文。
要求學生圈劃生字同時標出自然段的`序號。
三、認記生字。
出示蘋果樹,蘋果卡。
(1)讀準字音。翹舌音字:整、獅
前鼻音字:懶、練
后鼻音字:洋、將、應
(2)其余的生字,請同學大聲讀出來并組詞。
重點組詞:苦( ) ( ) ( )
學( ) ( ) ( )
(3)你有什么好方法記住這些生字?
指名舉例說說后引導小組討論交流。(注意師生、生生的互動)
小組成員匯報,并相機評價獎勵。
(4)“小老師”考一考大家。
(5)考考“小老師”(實質考考全體同學的詞句能力)。
四、課間活動(作用:大腦調節、文本過渡)
五、細讀課文,感知內容。
1、出示圖片 [表現不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非常刻苦”,它整天干什么?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學生用小獅子演示動作]
2、邀請一小組讀課文第2自然段。
3、指導讀好小樹和懶獅子的對話。
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想?
B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)
4、引入情境,重點指導讀獅子媽媽的話。
A、齊讀課文最后一段
B、師來當懶獅子,你們當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習練習吧!
B、學生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。
C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度,指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔心、希望的心情)
D、指名男女生賽讀。
E、老師來當獅子媽媽,你們當懶獅子,等會兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?
根據學生的回答,隨即出示“從小學會生活的本領,不依靠父母,長大才能自己生活”
六、課堂總結:(根據板書情況總結并揭曉比賽結果)
七、回家作業。
想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。
八、拓展延伸:
最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學會生活的本領,不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!
板書設計:
27、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
(滾、撲、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干)
從小學會生活的本領,不依靠父母,長大才能自己生活。
小學語文教案 篇7
第五課時(詞語)
教學目標:
1、能正確的進行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
教學過程:
一、能正確的進行詞語搭配。
1、數量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛
補充練習:
一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚
一()衣服一()冰雹一()機器一()輪船
一()馬戲一()房子一()燈一()圓板
2、形+名:例:(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的`春天
完成練習:(總復習二第6題)
4、動+名:例:(數)星星
補充練習:
()糧()莊稼()機器()木球()火圈
()衣裳()鐵棒
二、能寫出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的詞。
補充練習:
稱贊()熱愛()附近()驚訝()領()
準確()要是(如果)遇到()
2、說說下列詞的反義詞。
補充練習:
瘦()穿()吐()新()幸福()賣()
害()
三、積累詞語。
1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。(總復習二第5題)
2、詞語補充完整,再讀一讀。(總復習一第6題)
3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。
4、課后抄一抄這些詞語。
四、聽寫第五單元的詞語。
第六課時(詞語)
教學目標:
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學過程:
一、給詞語歸類。
補充練習:
蘋果冬瓜
稻谷電視機
二、造句。
1、說一說。小組說、抽生說
2、選一句寫下來。
三、聽寫第四單元的詞語。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、正確書寫并認識本課出現的3個要求會寫的字,能認識3個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象,培養學生的想象力。
教學重點:
1、認讀生字,正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點:
有感情地朗讀課文,使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學準備:
課件、生字卡片
第一課時
一、激發興趣,導入課文。
1、看課件。學生進行說話練習。
你看到了什么?
課件出示“井”字,請同學來讀。
同學們,也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井,你能說說嗎?
是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題,讀題。
課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文,朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文,要求學生注意看清每個字,用心聽。
2、給同學機會,讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
同學們,請你借助書上的拼音來讀課文,認真讀準每個字的字音,爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字,仔細拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內容,指導朗讀。
本課識字教學量小,要求會寫生字為2個,會認生字只有“很”,運用隨文識字法學習本課生字。
同學們,為了更好地學習這首詩,我們要先來認識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”,是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星。”
在晴朗的夜空中,我們以常會看到有很多很多的.什么呢?用自己的話說和說,你覺得天空中的星星像你什么?
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關的詩句讀一讀。
小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時間長。
教師領讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導書寫生字。
“夜”為上下結構,“久”為獨體字,教師要范寫。
三、完成課后題
1、讀一讀,會寫的寫下來。
2、讀一讀,詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話,認識表示說話的標點。冒號,引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
四、作業
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題:涂一涂。
【小學語文教案】相關文章:
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文的教案01-10
小學語文經典教案01-08
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《翠鳥》教案09-02