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    小學語文教案

    時間:2023-09-22 08:06:00 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案[匯編3篇]

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案3篇,歡迎大家分享。

    小學語文教案[匯編3篇]

    小學語文教案 篇1

      寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規律的一門課程。通過寫字教學可以培養學生熱愛祖國語言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養成良好的書寫習慣,能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。

      通過近幾年的教學實踐,現談一談我對低段寫字教學的一些體會。

      一、做好學生的表率作用

      教師要以身作則,平時課堂板書,批改作業,都應注意書寫姿勢,握筆姿勢,安排好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力,教師的一舉一動,一言一行,都是學生模仿的對象。

      二、培養學生的興趣

      寫字并非一朝一夕能練成的,關鍵是要持之以恒,讓好動的'孩子喜歡寫字,并養成良好的寫字習慣,必須培養學生興趣,興趣是最好的老師。平時我是這樣做的:

      1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事,激發他們的斗志。

      2、觀賞名人書畫。培養興趣。

      3、形式多樣的競賽激勵:

      小組競賽,比一比哪個小組團結合作,握筆姿勢,寫字姿勢正確。

      同桌一組競賽,比一比哪一桌寫的字時姿勢正確,寫字美觀漂亮。

      個人競賽,前三名帖子小小書法家班務欄里。

      每一次競賽我都要把最優秀的小組,同桌,個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

      三、傳授基礎

      1、基本筆畫

      每個字都是由基本筆畫構成的,要寫好每一個字,就要練好每一筆,練好起筆,運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎。

      2、字的偏旁

      找準規律舉一反三的練習

      3、字的結構

      給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下松,我要求學生寫字時要:眼到、心到、手到。

      四、嚴格要求

      良好的寫字習慣不是靠幾節課練成的,請家長、同學積極配合,互相監督,讓學生共同進步。

    小學語文教案 篇2

      教學目標

      1.采用多種識字方法自主認識本課的6個生字(含1個多音字),練習寫好8個漢字。

      2.學習課文,了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受,能復述故事,能仿照課文進行續寫。

      3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

      教學重點

      通過讀文,了解海浪花變成鏡子后的奇遇,理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。

      教學準備

      課前布置預習并作好書面記錄。

      教學時數

      3課時

      第一課時

      一、導入、板題。

      二、檢查預習情況:

      1.教師出示下列詞語,游戲檢測認字情況。

      蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

      2.強調多音字“橫”的兩種讀音,針對易錯的字集體想辦法識記。

      3.檢查讀文。

      ①指名分段讀文,要求做到“四不”。

      ②評議讀文情況并正音。

      ③同桌兩人相互檢測讀文。

      三、感知全文。

      1.齊讀全文。

      2.說一說你讀懂了什么?

      3.概括課文的主要內容。

      四、練習寫字。

      漲慣柔聞

      1.學生觀察字形,談發現。

      2.觀察田字格中的這幾個字,與同桌交流如何寫好這幾個字。

      3.教師重點指導寫:“慣、柔”。

      4.學生練寫,評議。

      五、作業:

      1.練習寫好本課中其他的字。

      2.熟讀課文。

      第二課時

      一、復習導入。

      1.開火車認讀生字、組詞、擴句。

      2.練寫品字結構的字(“晶”)。

      二、再讀課文。

      1.學生自由讀課文,思考:

      你喜歡這朵海浪花嗎?為什么?邊讀邊畫記有關句段,還可在旁邊寫上批注。

      2.匯報交流。

      ①隨著學生的'匯報,教師指導學生朗讀相關的句段(帶著驚喜之情)。

      ②交流批注。

      ③賽讀。

      3.說一說:海浪花變成鏡子后,他是怎樣照出女孩的美麗,男孩的健壯和螃蟹的善良的?

      4.引讀全文,體會感情。

      5.同桌合作朗讀。

      6.討論:海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上,當一次明亮的鏡子?

      三、續編故事。

      海浪花的愿望實現了嗎?這一次他來到海灘又有什么奇遇呢?請你編一個故事。

      四、作業:

      1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      2.摘抄課文中的好詞好句。

      3.續編故事,題目自擬。

      第三課時

      一、聽寫詞語:

      漲潮習慣亮晶晶粗大

      見聞焦急溫柔企盼

      二、總結全文。

      1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

      2.說一說:學習了這篇文章后,你有什么收獲?

      三、仿例續寫。

      (見《語文樂園三》的“仿例續寫”。

      四、指導完成練習冊。


    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1、能自主學習生字詞,讀準字音,認清字形,通過朗讀了解字詞在文中的意思。

      2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內容,知道課文是從哪幾個方面寫鳥島的。

      3、知道鳥是我們人類的朋友,不能去傷害它。

      教學重難點:

      通過讀課文了解課文內容

      教學具準備:

      課件,生字卡片,小鳥,鳥窩及鳥蛋圖貼

      教學過程:

      一、揭示課題,整體感知。

      1、板書:鳥島。

      師:誰會讀這個字?(島)

      加拼音拼讀。

      師:有什么好辦法可以記住這個字嗎?

      生:我是用換一換的方法記這個字的,把山換成一就是小鳥的鳥。(小島就是海洋中的一座小山)。

      師:今天老師就帶大家來參觀這個非常奇特的小島——鳥島。

      齊讀課題(14、鳥島)

      2、出示課件中鳥島圖片,整體感知鳥島的景象。

      3、師:小朋友從圖片中看到什么了?

      生:我從圖片上看見了很多的鳥……(數也數不清)

      師:是呀,島上的小鳥多得數也數不清,這是怎么一回事呢?我們趕緊到課本上去看一看吧!

      二、初讀課文,學習生字

      1、師:小朋友們都預習過課文了,是不是都和生字寶寶交上朋友了呢?老師請四個小朋友來讀一讀課文,每人一節。別的小朋友仔細聽,看是不是有錯誤的地方。

      2、糾正讀錯的字,出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁,不同的是——(部是右耳旁,陸是左耳旁),寫的時候左耳高些,右耳要低些。“凍”的右邊是東,出示“凍”和“煉”,凍這里是豎鉤,煉是橫折鉤。凍、養是后鼻音,因是前鼻音。

      三、再讀課文,了解內容

      1、師:小朋友們學得真不錯,可是從這一單元開始,我們學習課文不僅僅要認識生字,還要學會讀課文了解內容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島,那鳥島到底在什么地方?請小朋友們再讀一讀課文,看看能不能通過讀課文來了解呢?

      2、指名答。(鳥島在青海湖西部)師:你是從哪一小節了解到的?把這一小節讀一讀(我是從第一小節了解到的,讀)。

      3、出示地圖,講解。

      4、師:別看這個小島很小,名氣卻非常大。第一小節中哪個詞語說明了它的名氣大?指名答。(聞名中外)師:想一想,還可以用哪個詞來代替?(舉世聞名、馳名中外)

      5、師:這么有名氣的小島在我們國家的青海省,應該覺得非常怎么樣?

      好,看誰能把驕傲讀出來,先自己試一試。

      5、指名讀,齊讀。

      四、細讀體味

      1、師:這么小小的青海湖鳥島為什么會聞名中外呢?我們來繼續學習下面的課文,看看你能了解哪些內容。

      2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節,想一想,讀后你知道了什么?(我知道了……)

      3、師:是呀,春天天氣非常暖和,湖面上的冰也融化了,小鳥們也都來了。鳥兒多嗎?你是從哪些詞看出來的?

      4、理解“一群一群”,指導朗讀,讀時應放慢速度。

      5、師:這么多的小鳥是一起飛過來的嗎?理解“陸續”,知道是有先有后,不是同時飛來的。請一個組的小朋友扮小鳥陸續從座位上飛向講臺,再飛回去。

      6、齊讀這一句,讀出鳥的多。

      7、師:這么多的小鳥到這里來干什么呀?生讀。理解“巢”,出示鳥窩圖。師:小鳥們在這風景優美的小鳥上建起了自己的家,生活得非常——開心。

      8、齊讀第二小節,讀出語氣。

      9、師:春天的鳥島可以說是一幅美麗又充滿生趣的畫卷,那到了夏天,鳥島又是什么樣子呢?哪一小節給我們描繪了鳥島夏天的情景?(小節三)老師教給大家一個好方法來學習第三小節,出示要求,齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節,數一數,共有幾句話?

      10、照老師的樣子給每句話標上小號碼。想一想,你從每句話里知道了什么?試著用“什么怎么樣”的句式來概括。

      11、出示第一句話。指名讀。師:從這一句話你知道了什么?(從第一句話里我知道了鳥多)你是從哪些詞語看出來的`?(最熱鬧,各種各樣,聚,鳥的世界)怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢?先自己試試。指名讀,評價。齊讀。

      12、用這樣的方法,你能不能自己學習第二句和第三句?再出示要求,自主學習。

      13、匯報學習成果。指導朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼,請小朋友根據想象在黑板上布置鳥島。

      14、點評。看著布置的鳥島,在教師的提示下復述第三小節。齊讀第三小節。

      五、拓展總結。

      1、師:正因為島上的鳥多,所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”,而叫它“鳥島”了,它的名氣也越來越大,聞名中外了。小朋友們,這個時候如果你來到了鳥島,看到這神奇的景象,你會說些什么,做些什么呢?

      2、師:我們來看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節四。師:讀了這一小節你知道了什么?小結:是呀,鳥是我們人類的好朋友,正因為大家都愛鳥護鳥,才會有這么多的小鳥聚集在這里,形成一個鳥的世界。讓我們帶著對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。

      3、根據課文內容填空。

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