心理健康教育工作總結大全(2篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的心理健康教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育工作總結1
本學年作為學校的心理教師，我結合既往在心理健康教育工作中積累的實踐經驗，以及在任教中發現的實際問題，在本學期開展心理健康教育工作的過程中，以科學務實、服務學生為工作宗旨，著力強化學校心育工作的正規化和系統化建設，突出學生心育形式的創新性與多樣性，切實提高我校心理健康教育的實效性，并逐步擴大我校心理健康教育的影響。現就這一年來的工作情況做一下總結。
一、切實有效的拓寬了心理健康教育渠道
本學年，我采取了多種渠道對學生進行心理健康教誨，收到了較好的教誨效果，擴大了在學生中的影響。
1、在心理輔導課中，我根據學生的年齡特點和實際心理需求設計課程，內容的選擇上做到了以學生為主體，從學生的心理需求出發，充分發揮了學生的主觀能動性，使學生在課堂上確實有所獲。
2、為了了解學生的心理現狀，9月對部分學生進行了問卷調查，通過調查表明，大部分學生的研究動機比較明確，也能夠較好的利用互聯網，但也存在著無集體意識和依戀網絡的現象。對此類現象我采取了咨詢與引導相結合的方式，對學生進行個別心理輔導，鍛煉其自律自制的能力。
3、11月，我校開展了以“學會感恩、與愛同行”為主題的班隊會。此班會設計切實的關注了學生的心理需求，學生在班會后深刻體味到了父母之愛、同學之愛、師生之愛，激發了學生愛的情緒，并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會、感恩自然，建立健全了學生的感恩意識。
4、每月進行不同主題的心理健康教誨講座。如：重視我們的心理健康，激發學生高昂的研究情緒，被人誤解的辦理方法以及在甲型h1n1面前正確對待的方法。結合故事和真實的消息事件教誨學生，講座后班主任普遍反映學生有所改變，收到了較好的效果。
5、充分利用了學校的宣傳陣地，進行了“好慣，需要堅持不懈的訓練”，“中國家庭教育十大誤區及十大建議”，“教孩子知識，不如給孩子愛”為主題的宣傳內容。由于宣傳欄處于顯著位置，所以學生和家長一目了然，為家長教育孩子提供了幫助。心理健康教育活動。學校的心理健康教育活動的開展往往要受到時間和空間條件的制約，因此在開展學生集體性心育活動的過程中我的確遇到了一些困難和問題，以后還要與各部門和年級組做好協調，為不同年級的學生或家長提供了不同主題的有針對性的專題心理輔導。
二、心理咨詢室的日常工作
心理咨詢室是承擔學生日常咨詢活動的固定場所，為突出咨詢室的環境優勢，為學生提供更為優質的服務，我利用假期積極籌備，在開學前將原有的咨詢室進行了重新的布置。同時我在咨詢室門口公布相關的聯系方法，便利了師生輔導。同學們可以走進咨詢室，跟心理輔導老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學生提出最佳建議，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。
本年度入手下手，我逐步美滿心理檔案，以記錄每一個學生在校期間所參加過的各種形式各類主題的心理健康教誨活動，并追蹤各項教誨活動的效果，使我校學生心育工作更加系統、美滿，同時也為今后開展工作提供必要的參考，以構成一套完整的校良心理健康教誨方案。
網上心理宣揚。我將qq號公布給學生，聲明學生可上網與我聊天，受到了學生們的積極關注。依托網絡優勢，為學生廣泛搜集、不斷提供大量科學有效的心育信息及心理常識，打破了時空的限制，擴大了心育的受眾范圍。但網絡心育仍有很大的發展空間。
個別生談話工作。個別生談話工作是一種全新的德育教育形式，需要在實踐中不斷摸索、完善，本學期在開展此項工作的過程中，基本經歷了前后兩個工作階段：開學伊始，利用班主任會的時間，我向全校班主任“征集”各班的“心育個別生”，但由于種種原因，征集到的信息十分有限，各班沒能將本班學生在心理方面確實需要得到個別輔導的.名單準確上報，此項工作暫時陷入僵局。
三、點滴成績
本年度，我被聘為綠園區心理學科研究室成員，有幸參與區里的各項調研工作，這對我來說既是鼓勵也是動力。我所設計的《我是誰》一課還作為樹模課在區里公開講授，在課堂中學生也確實真實的體驗到了自我，變得悅納自我并美滿自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農民工的子女——我驕傲》獲得了綠園區校園心理劇展演活動中唯一的特等獎。
臨近年末，又傳來喜訊：我校被評為XXX，這是對我校心理健康教育工作的莫大鼓勵。
以上的點滴成績將成為我校今后發展的動力，今后我校將繼續努力，逐步擴大我校心理工作的社會影響。
四、不足與建議
當然，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方，這其中有我個人的因素，當然也存在一些客觀條件的限制，如：咨詢室尚未獨立安裝電話，無法開展電話咨詢；無法確保社團固定的活動時間；學生心育講座或輔導的時間無法在最佳時機如期進行，常常因與其他活動相沖突，而要一拖再拖，失去最佳教育時機等。當然從我個人來講，工作角色的轉換也尚需時日來適應調整，重新定位，同時本年度工作中的一些經驗教訓也將成為下年度提高工作水平的重要參考。
我校心理健康教育剛剛起步，前方的路還很長，我們將在心育這塊領域內繼續努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當成關注學生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。我將不斷研究學生心理健康教育的知識和技巧，注意積累心理輔導的工作經驗，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。
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20xx年12月xx日
心理健康教育工作總結2
緊張忙碌的一年即將過去，回顧我們的心理咨詢工作，感慨頗多。現作簡要總結如下。
一、“心理輔導老師的話”
每個學期初，我們都設計好“心理輔導老師的話“安排表，寫好周次、工夫、輔導教師、輔導內容。要求教師根據主題安排選取材料，寫到記錄本上。
現在，“心理輔導老師的話”已成為學校里一道獨特的風景，它就像一位默默無語的心理咨詢師，不但在校的師生深受教誨，而且使每一位來賓看了這些話都深有感觸。那一句句熱情洋溢的話，或激勵人們不斷努力，或舒解我們的煩悶，啟迪我們的心靈。
二、心理咨詢個性化
我校教師注重個案研究工作，他們做了大量耐心細致的'工作，積累了
第一手素材，寫個案追蹤記錄，撰寫個案分析報告。 在大力推行新課程改革的今天，隨著人們教育理念的轉變，個性化、人文性的教育越來越受到重視。因此，我們的心理咨詢工作顯得尤為重要。我們應當繼續深入探討有關學生個性化教育問題，力求使每一位學生都能活潑健康地發展。
三、“悄悄話信箱”
悄悄話信箱”是我們開展心理咨詢工作的固定陣地。每周兩次定時開箱取信，輔導老師及時處理來信，有時與班主任老師溝通協商，共同做好疏通工作；有時直接找學生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強研究、生活的自信心，逐漸恢復健康向上的精神狀態。
總之，心理咨詢工作任重而道遠，需要我們不斷研究，掌握過硬的理論方法，在理論中注重總結進步，耐煩詳盡，持之以恒，堅持不懈，就肯定能達到“潤物細無聲”的境界。我們將一直朝著這個目標邁進。
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