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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-09-14 08:32:42 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用6篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用6篇

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      1。看懂圖意,知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。

      2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。

      3。從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

      朗讀理解句子,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

      掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物,或幻燈。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      朗讀,理解句子。

      (一)啟發(fā)談話(huà),引入新課。

      我們都有一雙明亮的眼睛(板書(shū)“眼睛”),用它可以看書(shū)、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”(板書(shū)完整課題),課文里的眼睛并不是人的眼睛,但也是用來(lái)看東西的,所以課文里的“眼睛”這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西,所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么?學(xué)習(xí)課文以后就知道了。

      (二)出示圖畫(huà)或?qū)嵨铩?/p>

      問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)?根據(jù)回答板書(shū):望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。

      (三)初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛?

      回答后板書(shū):天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。

      (四)再讀課文

      說(shuō)說(shuō)這些“眼睛”有什么作用。回答后板書(shū):星星、細(xì)菌、敵人。

      (五)教師范讀課文,學(xué)生看書(shū)看圖,加深對(duì)圖文的印象。

      (六)講讀句子。

      1。用序號(hào)標(biāo)出段序。

      2。自讀第一段,看看有幾句話(huà)。抽讀第一段。問(wèn):第一句講什么?(第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛)。第二句講什么(第二句講它的作用。)

      3。第二段讓學(xué)生自讀后,上黑板指著板書(shū)說(shuō):顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的`細(xì)菌。“極小”是什么意思?就是非常小,是肉眼不能看見(jiàn)的。“細(xì)菌”告訴學(xué)生,有的細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有利,如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌,但很多細(xì)菌對(duì)人體有害,如同學(xué)們拉肚子時(shí),醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。

      4。抽讀第三段,講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?(學(xué)生可講親身經(jīng)歷的,或講在書(shū)上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以)

      (七)熟讀課文:要求讀得正確、流利。

      [板書(shū)設(shè)計(jì)]

      第二課時(shí)

      識(shí)字、寫(xiě)字。

      (一)看圖,說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛?“眼睛”指的是什么?它們有什么作用?

      (二)開(kāi)火車(chē)游戲讀詞。

      (三)從識(shí)詞中學(xué)字。

      1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)?

      2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞?如:軍(空軍陸軍 軍隊(duì) 參軍 解放軍)

      醫(yī)(醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療)

      3。分析記憶字形

      軍(冖——車(chē))醫(yī)——(匚——矢)

      眼(目——艮)睛——(目——青)

      敵(舌——攵)極(木——及)

      戰(zhàn)(占——戈)戈字旁面(——丿——面)

      (四)寫(xiě)字。

      1。告訴學(xué)生“月”字不作偏旁,只作一個(gè)字的部件時(shí)“丿”要變成“丨”

      2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,找出在豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)。

      “軍”字的第4筆“”橫在橫中線(xiàn)上,第6筆“丨”在豎中線(xiàn)上。

      “醫(yī)”字的第4筆“一”,第5筆“一”在橫中線(xiàn)上,第6筆“丨”在豎中線(xiàn)上。

      “睛”字的第4筆“一”,第9筆“一”在橫中線(xiàn)上。第10筆“丨”在豎中線(xiàn)上。

      “面”字的第2筆“”起筆在豎中線(xiàn)上,第4筆“”在橫中線(xiàn)上。

      “敵”字的第2筆“一”在橫中線(xiàn)上。

      3。在練習(xí)本上寫(xiě)生字,要求寫(xiě)得正確、端正。

      (五)在書(shū)上完成作業(yè)2。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“不由得”、“要是”各寫(xiě)一句話(huà)。

      2.學(xué)會(huì)按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

      3.會(huì)按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

      4.有感情地朗讀課文。

      5.感受熱愛(ài)軍屬老奶奶的思想感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      數(shù)學(xué)重點(diǎn):會(huì)按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文。

      教學(xué)難點(diǎn):理解課后題中的兩個(gè)長(zhǎng)句的意思,感受人物的思想品質(zhì)。

      第1課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語(yǔ)的意思。

      2.學(xué)會(huì)按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

      3-理解課文第一段。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.揭示課題。

      (1)出示課題,讀一讀,認(rèn)識(shí)“宵”,查字典理解“宵“在詞浯中的意思,說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)是指哪一天?

      (2)這節(jié)課我們一起來(lái)看看在元宵燈會(huì)上發(fā)生的一件感人的事情。

      2.聽(tīng)課文錄音思考課后問(wèn)題1,感知課文內(nèi)容。

      3.自學(xué)課文。

      (1)讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。

      (2)劃出生字所在的詞語(yǔ),想想詞義,完成課后作業(yè)1。

      4.檢查自學(xué)。

      (1)認(rèn)讀生字、新詞、正音。重點(diǎn)讀好:栩Io楞ll叩繽bh

      (2)識(shí)記字形,提出難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。重點(diǎn)指導(dǎo):郎、鶴、牌、屬。

      {3)交流課堂作業(yè)1,并說(shuō)說(shuō)還學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)的意思。

      5.指導(dǎo)分段。

      (1)再讀課文,找到與課后問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

      (2)課文開(kāi)頭、結(jié)尾分別寫(xiě)了什么?按事情發(fā)展順序給課文分段。(說(shuō)分段理由。)

      6、學(xué)習(xí)第一段。

      (1)指名讀第一段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象雪后夜晚的景色。

      (2)用自己的話(huà)描述當(dāng)時(shí)的景色。

      (3)出示句子:“天上掛著明月,地上瀉滿(mǎn)銀輝。”

      ①給“瀉”換個(gè)詞。

      ②對(duì)比讀一讀體會(huì)“瀉”在句子中表現(xiàn)出的'動(dòng)態(tài)美。

      (4)有感情地讀第一段。

      7.作業(yè)。

      (1)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

      (2)課堂作業(yè)第2題。

      第2課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.按照課后思考題邊讀邊思邊學(xué)習(xí)課文,理解課文第二、三段,理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

      2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的理解體會(huì)星星和李老師關(guān)心熱愛(ài)軍屬?gòu)埬棠痰乃枷敫星椤?/p>

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.學(xué)習(xí)第二段。

      (1)邊默讀課文邊思考。

      課文怎樣寫(xiě)出學(xué)校燈會(huì)熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫(xiě)燈會(huì)熱鬧的句子,用( )劃出具體寫(xiě)燈會(huì)熱鬧的句子。

      (2)引讀第二段。

      (3)交流總起句、總結(jié)句,理解“燈火輝煌”,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)學(xué)校禮堂燈火輝煌的原因。

      (4)細(xì)讀分述部分。

      ①課文寫(xiě)到了哪些燈?它們各有什么特點(diǎn)?

      理解:“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。

      ②找出課文中寫(xiě)燈籠的顏色、樣子的詞語(yǔ)。

      理解:“五彩繽紛”的意思。

      ③看圖想象:燈會(huì)上還會(huì)有什么燈?用上“有……有……有……”說(shuō)一說(shuō)。

      (5)有感情地朗讀課文第二段。

      (6)小結(jié):作者運(yùn)用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

      2.學(xué)習(xí)第三段。

      (1)邊讀邊思考:星星看到元元捎來(lái)的娃娃燈,想到了什么,她又怎么做?

      (2)交流討論:星星看到元元捎來(lái)的娃娃燈,想到了什么?

      ①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃燈是哪兒來(lái)的——星星想到了誰(shuí)”引讀第三段。

      穿插理解詞語(yǔ):停留(聯(lián)系上下文)、記掛、好評(píng)(換詞)。

      ②劃出寫(xiě)星星想到張奶奶的句子,讀一讀,體會(huì)到星星是一個(gè)心地善良、關(guān)心老人的好孩子。

      (3)星星是怎么做的?

      ①稍作自由準(zhǔn)備后,指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對(duì)話(huà)的過(guò)程。

      ②表演中理解“攙扶”、“小心翼翼”、“樂(lè)呵可”等詞語(yǔ)的意思,評(píng)議中使學(xué)生體會(huì)星星、李老師對(duì)張奶奶的關(guān)心和愛(ài)護(hù)o

      ③出示句子:

      她看見(jiàn)有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來(lái)。

      “攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?

      抓住這兩個(gè)詞,有感情地讀這句話(huà)。

      (4)軍屬老奶奶為什么那么高興?

      3.有感情地朗讀課文二、三兩段。

      4.作業(yè):完成課堂作業(yè)第3、4、5(1)題。

      第3課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.理解課文第四段,體會(huì)含義深刻的句子。

      2.能用“不由得”、“要是”各寫(xiě)一句話(huà)。

      3.能有感情地朗讀課文,進(jìn)一步感受熱愛(ài)軍屬老奶奶的思想

      感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.復(fù)習(xí)引入:

      (1)聽(tīng)寫(xiě)句子:她看見(jiàn)有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來(lái)。

      (2)評(píng)議,有感情地讀這句話(huà)。

      (3)通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來(lái)?

      (4)導(dǎo)人:李老師和星星關(guān)心、尊敬、熱愛(ài)軍后張奶奶,在元宵燈會(huì)的助上沒(méi)有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向?qū)W校走去。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文最后一段。

      2.學(xué)習(xí)第四段。

      (1)出示這一段話(huà),指名讀。

      (2)“閃動(dòng)著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領(lǐng)巾。)

      (3)為什么要這樣寫(xiě)? (學(xué)生如有困難,教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現(xiàn)出來(lái)的品德加以引導(dǎo)。)

      (4)抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀第四段。

      3.有感情地朗讀全文。

      學(xué)了課文后,你和星星比一比,要向她學(xué)習(xí)什么?你打算以后怎么做?(關(guān)心、尊敬、熱愛(ài)老人,為老人多做好事。)

      4.造句指導(dǎo)。

      (1)用“不由得”造句。

      ①出示句子,星星看著看著,不由得想起了元元的鄰居軍屬?gòu)埬棠獭?/p>

      ②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)

      ③分析句子,注意寫(xiě)出:在什么情況下,誰(shuí)不由得怎么樣。

      ④口頭造句。

      (2)用“要是”造句。

      指導(dǎo)方法同上,使學(xué)生理解—“要是”表示一種假設(shè)。

      (3)完成課堂作業(yè)第6題。

      5.作業(yè)。

      (1)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

      (2)完成課堂作業(yè)第5(2)題。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

      2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

      3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),進(jìn)行思想教育。

      教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和識(shí)字。

      學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句。

      教學(xué)方法:談話(huà)法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

      課前準(zhǔn)備:

      1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

      2、生字卡片。

      3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。

      4、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      教學(xué)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、引疑激趣,談話(huà)揭題

      (師指著黑板上大森林的場(chǎng)景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

      1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

      2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。(再指名讀)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng))

      2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

      指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

      3、同桌互讀檢查。

      三、再讀課文,理清文路

      1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊(duì)員,用“——”劃出。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說(shuō),師邊貼各種動(dòng)物圖片)

      句式參考:(鼓勵(lì)不同的說(shuō)法)

      a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

      b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。

      c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。

      四、趣味識(shí)字

      接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲,名稱(chēng)是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人,就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶,對(duì)嗎?

      1、老師貼出生字卡片,請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

      2、游戲開(kāi)始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁,并說(shuō)明理由,教大家讀兩遍。

      3、通過(guò)比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

      4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)”

      五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1、自由描紅各一個(gè),想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么?

      2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫(xiě)長(zhǎng),落在橫中線(xiàn)上。“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。“車(chē)”最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上。)

      3、各寫(xiě)三個(gè)。

      六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)

      七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

      第二課時(shí)

      一、快樂(lè)復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”

      二、細(xì)讀課文,理解詞句

      1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點(diǎn)?

      2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))

      3、指名回答這些問(wèn)句。

      4、以各種形式促讀。

      a、師問(wèn)生答

      b、男女生對(duì)讀

      c、小組對(duì)讀

      d、伙伴對(duì)讀

      e、以快板的形式表演讀

      5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

      經(jīng)過(guò)比較,我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn),你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎?

      a、試圈

      b、反饋,師板書(shū)

      c、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

      什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

      三、拓展延伸

      1、如果你是裁判,你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上?

      2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?

      3、師小結(jié)。

      小朋友們,通過(guò)你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。

      四、畫(huà)尾巴(課后作業(yè))

      1、小朋友們,趕快拿起筆,給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

      2、交流作品。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

      2.理解文章內(nèi)容,明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

      3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解文章內(nèi)容,通過(guò)理解課文最后兩句話(huà),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)要求

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

      2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      理清文章線(xiàn)索,初步把握文章的主要內(nèi)容。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話(huà),我們知道了童話(huà)故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話(huà)還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話(huà)世界,感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的神奇。

      (二)新課:

      1.自學(xué)課文:

      一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

      二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

      2.檢查自學(xué)效果:

      (1)認(rèn)讀生字:

      出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

      自學(xué)中,你覺(jué)得這些生字中,哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)?快指出來(lái),告訴大家。

      重點(diǎn):剖(pōu):讀準(zhǔn)字音。剖開(kāi)、解剖

      (2)記、寫(xiě)生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

      如果讓你給同學(xué)聽(tīng)寫(xiě),這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注?你怎樣記?

      重點(diǎn):

      襤褸:形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān),所以?xún)蓚(gè)字都是衤旁。

      鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫(xiě)錯(cuò)。

      你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學(xué)們就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

      款:款字左上邊是個(gè)“士”字。

      (3)詞語(yǔ)意思:

      大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待

      在這些詞語(yǔ)中,你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

      款待:親切優(yōu)厚地招待。

      除了這幾個(gè)詞語(yǔ),你覺(jué)得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要?

      喜出望外:

      在課文中出現(xiàn)在哪句話(huà)中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見(jiàn)到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿(mǎn)溫水的茶杯里洗了又洗。)

      你能結(jié)合語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)“喜出望外”的意思嗎?

      喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。

      你能再用“喜出望外”說(shuō)一句話(huà)嗎?

      3.整體把握,捋出線(xiàn)索。

      (1)學(xué)了幾篇童話(huà),回憶前三課,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),都先做什么?

      (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解,拉出線(xiàn)索。)

      (2)題目是《大拇指湯姆》,自學(xué)了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內(nèi)容?

      (離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲)

      (3)分段:

      默讀課文,思考課文中,哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?

      (1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。)

      (4)提出不懂的問(wèn)題。

      教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

      教師提出:為什么課文最后說(shuō)是他們的善良,給自己帶來(lái)了幸福?

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      1.理解文章內(nèi)容,明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

      2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解文章內(nèi)容,通過(guò)理解課文最后兩句話(huà),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入:

      今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

      (二)新課:

      1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容:

      昨天,我們給文章分了段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)主要寫(xiě)什么?

      教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來(lái),就可以說(shuō)清這篇童話(huà)的主要內(nèi)容。

      2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容:

      你喜歡這篇童話(huà)嗎?為什么?

      (學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō))

      (1)感受這篇童話(huà)想象的大膽、奇特:

      教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):

      ①?gòu)拇竽粗笢冯x奇的身世中感受:

      誰(shuí)從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特?

      出示:

      默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了,湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大

      引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大等入手分析,聯(lián)系人類(lèi)生育,談作者想象的大膽奇特。

      大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?

      指名讀。

      ②從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

      誰(shuí)從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽?

      默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的`經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下列表格。

      歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過(guò)程怎樣獲救

      自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過(guò)程復(fù)述下來(lái)。

      指名復(fù)述課文,同學(xué)評(píng)價(jià)是否說(shuō)清楚了。

      簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎么奇特?

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談作者的想象豐富、大膽。

      湯姆因?yàn)樘。龅搅撕芏辔kU(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險(xiǎn)”,但每次能神奇地化解,非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……)

      你能讀出這“險(xiǎn)”嗎?

      指名讀。

      (2)體會(huì)童話(huà)故事蘊(yùn)含的思想感情。

      ①文章中有沒(méi)有直接點(diǎn)明作者寫(xiě)這篇文章要說(shuō)明的內(nèi)容?

      讀懂文章的最后兩句話(huà):

      出示:

      但是他們不會(huì)想到,這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^(guò)一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良,給自己帶來(lái)了幸福。

      讀了兩這句話(huà),你明白什么?

      (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:善良可以給人帶來(lái)幸福;善良是一種美德,并不為了索取;人與人之間需要善良。)

      朗讀。

      ②角色換位,進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

      此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦,當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí),你們想對(duì)大家說(shuō)些什么?

      對(duì)魔術(shù)師說(shuō)——

      對(duì)國(guó)王說(shuō)——

      對(duì)湯姆說(shuō)——

      總結(jié):正像同學(xué)們體會(huì)的那樣,作者通過(guò)這樣的童話(huà),表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以人人們獲得幸福。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)看圖,懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。

      2.看懂圖意,把每幅圖的意思說(shuō)清楚、說(shuō)明白,把4幅圖的意思連起來(lái)寫(xiě)明白一段話(huà)。

      3.培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

      重難點(diǎn)

      仔細(xì)每幅圖,把圖畫(huà)連起來(lái)寫(xiě)清楚一段話(huà)。

      樂(lè)學(xué)善思辦法

      通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉,從而為“寫(xiě)”做鋪墊。

      教學(xué)流程

      猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎、老師現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜好嗎?

      “老師不說(shuō)話(huà),肚里學(xué)問(wèn)大,有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。”

      學(xué)生猜謎語(yǔ)。(板書(shū):字典)

      教師出示字典,說(shuō):這小小的字典也是老師,它的學(xué)問(wèn)可大了,我們有不認(rèn)識(shí)的字都可以請(qǐng)教它。有兩位小朋友,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,就去請(qǐng)教這位老師了,我們一看好嗎?(把課題補(bǔ)充完整)

      二、指導(dǎo)看圖,初知圖意。

      1.請(qǐng)同學(xué)們按順序看這4幅圖,讀圖下面的提示,看看你們能明白這次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容和要求嗎?

      2.指名匯報(bào)。

      3.請(qǐng)同學(xué)們按圖畫(huà)的順序,把4幅圖連一看,和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)這4幅圖畫(huà)的是一件什么事?

      4.指名匯報(bào)說(shuō)。

      5.教師明確看圖的方法:看多幅圖畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)時(shí),我們要先把這幅圖連起來(lái)年地,看懂圖畫(huà)的意思。

      三、逐幅看圖,展開(kāi)想象。

      為了說(shuō)話(huà)方便,我們先來(lái)給圖中的兩個(gè)小朋友分別起個(gè)名字好嗎?

      1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第1幅圖。

      (1)圖中的同學(xué)正在做什么,男孩遇到了什么困難?想想遇到不認(rèn)識(shí)字的他會(huì)怎么想,怎么請(qǐng)教同伴。(鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、語(yǔ)言。)

      (2)和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)說(shuō)。(教師提出聽(tīng)話(huà)要求:看看誰(shuí)最有禮貌,認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)話(huà),聽(tīng)后還能給同學(xué)提建議。)

      (3)指名說(shuō)。

      (4)師生評(píng)議,鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。

      2.指名學(xué)生說(shuō)第2幅圖。

      (1)我們看看圖畫(huà),再想象一下,這時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況?小男孩為什么去問(wèn)老師了?

      (2)和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)說(shuō),指名說(shuō),師生評(píng)議。對(duì)善于想象人物語(yǔ)言、描述人物動(dòng)作的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),讓大家向他學(xué)習(xí)。

      3.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第3幅圖。

      (1)仔細(xì)看看第3幅圖,和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的同桌是怎么做的?他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呀?

      (2)匯報(bào)交流,表?yè)P(yáng)想象豐富的同學(xué)。

      4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第4幅圖。

      小男孩認(rèn)識(shí)字了,他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認(rèn)識(shí)字的?這時(shí)他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?表?yè)P(yáng)說(shuō)得具體的.同學(xué)。

      四、回歸整體,完整表達(dá)。

      同學(xué)們把每幅圖的意思都說(shuō)清楚了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把4幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?

      1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō),要用詞恰當(dāng),說(shuō)得具體。

      2.指名說(shuō)話(huà),師生評(píng)議。

      五、嘗試寫(xiě)話(huà),隨機(jī)指導(dǎo)。

      同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),你們?cè)敢獍堰@件事寫(xiě)下來(lái)讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。

      1.指導(dǎo)寫(xiě)話(huà):先寫(xiě)題目,要按順序把每句話(huà)寫(xiě)明白,圖與圖之間要有銜接的話(huà),要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型,為評(píng)議做準(zhǔn)備。

      集體交流,評(píng)議修改。

      1.投影出示習(xí)作,學(xué)生讀,師生評(píng)議修改。

      (1)是否出示習(xí)作,學(xué)生讀,師生評(píng)議修改。

      (2)語(yǔ)句是否通順。

      (3)是否有錯(cuò)別字及漏字。

      (4)能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      2.按照評(píng)議修改的方法,伙伴互讀習(xí)作,互相修改。教師巡視表?yè)P(yáng)修改認(rèn)真的同學(xué)。

      七、抄寫(xiě)習(xí)作,欣賞佳作。

      1.工整美觀地抄寫(xiě)習(xí)作。

      2.將佳作粘貼在教室墻壁上,學(xué)生隨時(shí)互相學(xué)習(xí),共同提高。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

      2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

      2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀卡片j、q、x。

      2、抽讀卡片ü后問(wèn):ü碰見(jiàn)j、q、x寫(xiě)的'時(shí)候有什么變化?

      二、教學(xué)聲母z、c、s。

      (一)、教學(xué)z

      1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):小女孩在干什么?(寫(xiě)字)

      2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

      3、老師示范發(fā)c、s。的音,學(xué)生仿讀。

      4、啟發(fā)記憶字形,看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個(gè)2字z、z、z。”

      (二)、教學(xué)c、s(方法同z)。

      三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

      2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個(gè)地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

      3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

      4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

      5、讀zi、ci、si的四聲。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

      五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)s)

      六、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)聲母z、c、s。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固聲母z、c、s。

      2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

      教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、聽(tīng)音抽取卡片。

      2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。

      z—zic—cis—si

      二、教學(xué)拼音。

      1、出示小黑板。

      z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

      c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

      s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

      ①讓學(xué)生自由拼讀。

      ②讓個(gè)別學(xué)生拼音,師生共同正音。

      ③全班拼讀。

      2、鞏固拼音。

      ①抽讀音節(jié)卡片。

      ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

      ②找朋友游戲。

      音節(jié)的組合和分解

      ③用音節(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

      如、zì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字

      zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

      教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

      2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、看圖說(shuō)話(huà)。

      出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、學(xué)習(xí)生字。

      ①老師范讀兒歌。

      ②范讀后問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      ɑ、多音字。

      b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

      c、“過(guò)橋”加了雙引號(hào),表示不是真正的過(guò)橋。

      ③跟讀兒歌。

      ④自由讀歌,畫(huà)出生字讀讀。

      ⑤同桌互讀生字。

      ⑥抽讀生字卡片。

      重點(diǎn)指導(dǎo):“做”、“過(guò)”的三拼。

      三、鞏固生字。

      抽讀生字卡。

      四、齊讀兒歌。

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