小學(xué)語文教案

[通用]小學(xué)語文教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

　　3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

　　教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午

　　課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤

　　教學(xué)過程： 改進方法

　　一、激趣導(dǎo)題

　　今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時的要求。）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的.字詞。

　　（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）

　　美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

　　2、交流自學(xué)效果。

　　（1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢

　　一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

　　（2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

　　（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌

　　握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂

　　3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

　　4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

　　（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞

　　洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。

　　四、再度課文

　　1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意）

　　2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　（1）學(xué)生試讀。

　　（2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

　　（要求讀出喜愛、贊美之情。）

　　（3）多種形式朗讀。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。

　　課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教材分析：

　　1、 文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!

　　2、 教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、 了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。

　　3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年!

　　三、教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容

　　四、 教學(xué)難點：

　　了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。

　　五、 教學(xué)過程

　　(一)(激情導(dǎo)入)

　　1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。

　　歌謠：

　　小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花

　　后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。

　　羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。

　　雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。

　　師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。

　　對了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)

　　(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)

　　2、這個“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個多音字哦!

　　(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

　　師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航，

　　師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)習(xí)這個故事吧! (一分鐘)

　　(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點)

　　師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的)

　　師： 剛剛在同學(xué)們讀的時候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預(yù)習(xí)的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)

　　(四)小組交流匯報環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】

　　師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對策：

　　1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!

　　2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學(xué)在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!

　　3、 四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，

　　4、 五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。

　　5、 六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的.大聲，老牛的緩慢!

　　6、 九、十自然段：(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。

　　師：有哪些動物呢?同學(xué)們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!

　　7、 十一、十二：(重點指導(dǎo)朗讀)匯報員先讀，學(xué)生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來，把后面讀一讀!

　　8、 還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學(xué)生 來回答!(十七分鐘分鐘)

　　(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學(xué)難點】(五分鐘)

　　師：下面我們看到我們的黑板!

　　這是我們十二生肖的排序!

　　你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!

　　師：同學(xué)們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!

　　(六)故事的回顧。總結(jié)(五分鐘)

　　今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事? 下面哪位同學(xué)能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。

　　(七)拓展：(兩分鐘)

　　你知道哪些與十二生肖的動物有關(guān)的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!

　　鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

　　葉公好龍 畫蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補牢

　　鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如

　　(八)布置作業(yè)：(一分鐘)

　　回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里，下課!

　　六、 板書設(shè)計：

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《太陽》、認字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、熟讀并理解課文內(nèi)容；

　　２、熟讀本課應(yīng)認識的生字；

　　３、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字；

　　４、初步樹立人與自然和諧相處的意識；

　　課前準(zhǔn)備：

　　同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫；

　　老師準(zhǔn)備：

　　課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　師：板書課題《太陽》。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。

　　生：齊讀《太陽》三遍。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？

　　生：喜歡！（齊聲）

　　師：你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎？

　　生：帶來了！（齊聲）同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。

　　師：你們心中的太陽真美呀！你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽？

　　生：四人一小組，每個人分別指著自身的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

　　師：（在巡視一周后）挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

　　──劉睿軒同學(xué)說：“俺希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……

　　──彭子懿同學(xué)們：“俺最喜歡拿手機的太陽，假如天氣太熱了，俺給他打個電話，他就在家休息；天氣太涼了，俺就打電話讓他出來。”……

　　──傅培成同學(xué)說：“俺最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美。”……

　　──還有的同學(xué)說：“俺喜歡太陽，因為太陽帶給俺們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”

　　……

　　師：給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)同學(xué)獎勵。

　　（通過實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅）“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？

　　生：想！（齊聲）

　　師：配樂朗讀課文《太陽》。

　　你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？

　　生：說出了課文內(nèi)容。

　　師：（根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句）。指讀課文《太陽》后，讓同學(xué)自讀課文，圈出不認識的字。

　　生：自讀、圈生字。

　　師：同桌互讀，解決不認識的字。

　　生：按上述要求進行。

　　師：會讀課文的同學(xué)舉手，（會讀的'很多，舉手的同學(xué)很多），會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。

　　生：按上述要求進行。

　　師：請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

　　生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

　　師：巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。

　　生：生字同學(xué)掌握較好。

　　師：齊讀課文。（讓同學(xué)看著黑板）

　　這篇課文這么美，可惜太短了，俺給這首詩加了一句，你們聽行嗎？“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的。”……

　　生：（笑了），可以，可以！

　　師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去？

　　生：（紛紛舉手，唯恐落后）

　　有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……

　　有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……

　　還有同學(xué)說：“在書中俺看到，太陽是一顆恒星。”……

　　師：同學(xué)們，不但會畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩。回家你把自身續(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么？

　　生：同學(xué)紛紛舉手，交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。

　　師：給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。

　　同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動課上，俺們還要進行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學(xué)們觀看。

　　播放錄像片《后羿射日》。

　　生：同學(xué)饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認 11 個生字，會寫 14 個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。

　　2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

　　二，教學(xué)重點;

　　會認 11 個生字，會寫 14 個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。

　　教學(xué)難點 :

　　了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

　　三，教學(xué)過程：

　　一、介紹作者，引出課題

　　1.介紹作者，引發(fā)興趣。

　　師：有這樣一位作家，她是中國著名女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20 世紀 30 年代的文學(xué)洛神”。她是誰？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　2.引出課題，猜測內(nèi)容。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。

　　板書課題、作者，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.自由朗讀課文。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自學(xué)生字詞；

　　（2）讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

　　2.認讀生字詞。

　　教師用多媒體課件出示生字，學(xué)生認讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。

　　特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”：

　　[huàng]搖動；擺動：搖頭晃腦。

　　[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。

　　你有什么好辦法記住這個字嗎？（日光明晃晃）

　　識記所有生字并開火車檢測。

　　3.學(xué)寫生字。

　　學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞，同桌互閱，教師指導(dǎo)難字書寫。

　　預(yù)設(shè)：

　　“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲字旁的.字，因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲）

　　“拔”可以用什么辦法記住？（朋友拔蘿卜，出了一點汗）

　　“承”字在書寫時要注意什么？（中間是“了”，不要多加一點；注意筆順先寫中間，再寫兩邊）

　　4.小組讀課文。

　　分小組讀課文，比比哪個小組讀得最流利，小組互評。

　　三、默讀課文，整體感知

　　（一）默讀課文，思考問題

　　“我”和祖父在園子里做了什么？（板書：園子里的生活）

　　（二）學(xué)生匯報，教師點撥

　　1.“我”和祖父在園子里做了什么？

　　（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺等）

　　2.其中詳寫的是哪件事？

　　（“鏟地認谷穗”）

　　3.自由讀這一部分，說說你從中感受到了什么。

　　（①“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。

　　②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對“我”的疼愛，鼓勵“我”嘗試，讓“我”享受勞動帶來的樂趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式，把知識寓于生活，用實踐與體驗教“我”生活常識，即使“我并不細看”，也無心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長）

　　（板書：祖父?慈祥、寬容，教育方式獨特）

　　4.分角色讀這一部分，體會祖父與“我”濃濃的親情。（板書：祖孫情）

　　5.除了這件事，你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說說你的感受。

　　①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

　　從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛等。

　　②一抬頭，看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。

　　從這句話中可以看出“我”“見異思遷”，對園子里的一切都充滿了好奇心，非常喜愛園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。

　　③祖父澆菜，我也過來澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

　　從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂等。

　　（板書：“我”?自由快樂、天真好奇）

　　6.作者為什么能寫得這樣有趣？

　　在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的，如實地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑皮，寫出了真情實感。

　　四、發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練

　　如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請寫下來吧！注意把動作、語言寫具體。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　1.會寫10個生字。正確讀寫詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。

　　4.學(xué)習(xí)作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。

　　過程與方法

　　1.查閱工具書，理解字詞。

　　2.通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。

　　3.通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。

　　4.通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟作者的'表達方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音、燈片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點撥，在讀中體會、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　3.全班交流，指名分段讀。

　　4.用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?

　　三、合作探究

　　1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?

　　2.默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。

　　3.自己讀一讀所畫的句子。

　　4.與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。

　　四、熟讀課文

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、交流讀書感受

　　1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。

　　2.你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?

　　(1)學(xué)生交流。

　　(2)出示重點語段。

　　“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來。”

　　“迫不及待”是什么意思?從中體會到了什么?

　　“盡管有些字還不認識，……看下去。”

　　“津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?

　　“早上在晨曦中……看個沒完。”

　　從中得到的體會。

　　(3)自由讀這些重點語段。

　　二、質(zhì)疑探究

　　1.質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系?

　　2.學(xué)生交流。

　　3.體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。)

　　三、指名口述作者的寫作思路

　　四、小結(jié)

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