小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案[必備5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

　　明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、去掉拼音再讀生詞。

　　4、學(xué)生在句子中識字：

　　⑴ 這是怎么一回事阿?

　　⑵ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　　⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

　　⑷ 他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識了這個漢字。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、這篇課文共有多少個自然段。

　　2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

　　3、同學(xué)們有什么不懂的問題嗎?

　　小云為什么把生日借給媽媽?

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的`，又是怎么做的?

　　媽媽的心情怎樣，會怎么做?

　　4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

　　(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

　　5、小結(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

　　6、練習(xí)分角色讀課文。

　　四、總結(jié)全文

　　1、通過《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。

　　2、想象故事的結(jié)尾，交流識字方法。

　　想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維;交流識字方法，鞏固所學(xué)生字。

　　五、板書設(shè)計

　　18、借生日

　　小云 愛 媽媽

小學(xué)語文教案 篇2

　　【教學(xué)分析】

　　詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片。

　　2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法

　　【教學(xué)課時】

　　二課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）

　　2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩，畫出生字。

　　2.略了解詩意。

　　第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。

　　第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。

　　第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵�快樂�?/p>

　　第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的.節(jié)日。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片認(rèn)讀。

　　（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

　　（2）老師指導(dǎo)歸納識字方法。

　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

　　（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開火車讀。

　　（5）讀帶生字的句子（測讀）。

　　2.出示會寫的字生字卡片。

　　紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

　　（1）用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。

　　（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。

　　（3）指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　　（4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。

　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖課件。

　　教學(xué)教程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　　（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。

　　小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。

　　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　自由讀后想。

　　（1）我們?yōu)槭裁匆�感謝親愛的祖國？

　　（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。

　　（3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

　　5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　（1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。

　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結(jié)全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？

　　（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）

　　3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業(yè)

　　背誦詩歌。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

　　2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。

　　3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。

　　4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

　　三、教學(xué)時間：

　　2課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；

　　2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。

　　3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭題談話。

　　同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？

　　這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的.《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

　　（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

　　（2）輕聲自由朗讀課文，要求：

　　①看拼音讀準(zhǔn)字音；

　　②想辦法記住字形；

　　③聯(lián)系句子想想意思；

　　④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

　　（3）檢查指導(dǎo)

　　（4）讀通課文。

　　①指名朗讀課文，注意糾錯。

　　②放聲自由朗讀。

　　③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

　　3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

　　（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點(diǎn)？

　　（2）檢查討論，并板書。

　　竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）

　　（3）看板書同桌互說。

　　4、作業(yè)練習(xí)。

　　（1）：作業(yè)本1、2、3。

　　（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

　　第2課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

　　2．掌握誰怎樣他說什么的句式。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)引人。

　　紙發(fā)明以前的書是用什么做的？

　　2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

　　（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？

　　（2）檢查討論。

　　①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結(jié)論。

　　②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

　　（3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。

　　（4）自由朗讀6、7自然段。

　　（5）指導(dǎo)誰怎樣他說什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

　　（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

　　3．學(xué)習(xí)第8自然段。

　　（1）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　（2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會我們的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小組分角色朗讀。

　　5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中幾個同學(xué)進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。

　　6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一，課前談話

　　1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?

　　評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

　　2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位學(xué)生來

　　師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

　　3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)

　　4，我們再請一位小農(nóng)民來采一采。

　　哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?

　　問好。

　　二，導(dǎo)出課題

　　1，看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家?guī)�來了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友�?瞧，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

　　2，對，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

　　3，這個字你見過嗎?“點(diǎn)”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

　　4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)

　　5，瞧，這里有一個大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)

　　6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

　　三，初學(xué)課文

　　1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

　　2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，

　　要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

　　3，猜字、生字檢查。

　　①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

　　大口裝小口——回。

　　評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

　　門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

　　答：這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。

　　②方

　　請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

　　太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

　　給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

　　過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

　　4，學(xué)習(xí)第一自然段

　　誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

　　①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。

　　哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的.名字。(2位)

　　今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數(shù)不清。

　　你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

　　馬上讀一讀。

　　雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。

　　②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

　　看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)

　　給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。

　　小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

　　你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

　　③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

　　④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

　　⑤我也想來試試好不好呀?

　　⑥一起來。

　　7，接讀課文

　　后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

　　還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

　　四，生字鞏固

　　1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)

　　2，一起讀。

　　3，開火車讀。

　　4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

　　五，學(xué)習(xí)對話

　　我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

　　(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

　　1，你找到了哪些?

　　2，還有補(bǔ)充嗎?

　　3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

　　4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)

　　5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可愛的大雨點(diǎn)兒!

　　6，第二句：二位。

　　7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

　　我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

　　8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

　　9，看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來扮演。

　　男生力氣大，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒。

　　哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)

　　可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

　　六，詞語復(fù)習(xí)

　　1，剛才下雨的時候，有幾個小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問?)

　　2，都認(rèn)識了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?

　　七，生字教學(xué)。

　　看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

　　說說它在田字格里的位置。

　　教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實際，理解“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

　　2、體會理解學(xué)生的頑強(qiáng)及智慧的退讓，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文篇末點(diǎn)睛和對比的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3—4）

　　1、在加拿大魁北克一條南北走向的山谷里，有大自然留下的一個謎，（板書：山谷中的謎）你們知道是什么嗎？指名答

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你能迅速從課文中找到它的謎底嗎？（補(bǔ)充板書：底）指名用書上的話回答。

　　原來是因為雪松有一種特殊的本領(lǐng)（板書：雪松）。揭開這謎底的人是誰呢？（板書：旅行者）

　　3、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者，通過這篇記載著智慧的文字（板書：課文）走進(jìn)加拿大魁北克這條神奇的山谷，靠近那充滿智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧！（齊讀課題）

　　二、精讀課文

　　1、明確小組自學(xué)要求：（2）

　　（1）師：這樹，這人，這文，無不充滿著智慧，個小組可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況有選擇的去探究，可以選擇他們中的一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以，讓我們?nèi)テ纷x、去批注、去思考，一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。

　　（2）各小組討論確定研究內(nèi)容，以及需要的大概時間

　　（3）班內(nèi)簡單交流時間

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)：（10）

　　讀文、批注、找收獲、談體會；

　　教師巡視指導(dǎo)

　　3、班內(nèi)交流自學(xué)所得（20）

　　（1）交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲：

　　根據(jù)學(xué)生的回答教師適時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫雪松的語句。

　　（2）討論、交流、理解旅行者的話中蘊(yùn)涵的.智慧

　　a：根據(jù)學(xué)生的回答，適時指導(dǎo)學(xué)生讀好第二個旅行者的話。

　　b：根據(jù)學(xué)生的回答，教師把思考引向深入：（什么時候應(yīng)該去正面抗?fàn)帲渴裁磿r候需要適當(dāng)?shù)淖尣剑浚?/p>

　　c：把思維引向更廣的空間：古今中外，有那些人就具備了雪松的這種智慧？

　　（3）你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎？

　　從而指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié)，背誦這最后一節(jié)。

　　（4）交流這篇文章寫法上的智慧：學(xué)生匯報體會到的精彩寫法，教師適時點(diǎn)播

　　4、給學(xué)生提供展現(xiàn)自己智慧的舞臺：

　　（1）師：我想各位同學(xué)的背囊（包）里，一定裝滿了智慧，收獲不小。

　　我知道我們六（1）班的同學(xué)喜歡創(chuàng)作，你能用一段話或者一首詩、一支歌或其他方式來談?wù)勀愕氖斋@嗎？

　　（2）班內(nèi)簡單交流

　　三、小結(jié)、作業(yè)

　　1、師：聽了同學(xué)們精彩的點(diǎn)評與創(chuàng)作，我對“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進(jìn)我們的行囊中，去展開我們?nèi)松�新的旅程，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個又一個困難！

　　2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》。

　　3、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流。

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