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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-05 09:48:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案[優(yōu)秀10篇]

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案[優(yōu)秀10篇]

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,充分發(fā)表自己的想法,呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,初步培養(yǎng)思維的靈活性。

      3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、回顧準(zhǔn)備:

      1、復(fù)習(xí)十幾組成

      2、拍手組成。

      3、創(chuàng)設(shè)情景

      出示:過(guò)年的`主題圖

      過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎?你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

      二、探究交流:

      1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

      你會(huì)解答嗎?

      2、整理算式

      15-9=14-9= 12-9=

      觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      3、大家就一起來(lái)研究十幾減9

      4、探索十幾減9的計(jì)算方法。

      (1)分組探究

      (2)匯報(bào)成果

      三、自主練習(xí),鞏固方法,體驗(yàn)成功:

      1、出示百果樹(shù),你想吃什么就摘什么果子

      (果子后面是算式)

      2、交流經(jīng)驗(yàn)

      你能把算的快的小秘密告訴大家,讓小朋友們共同進(jìn)步嗎?

      3、出示:迷宮路線圖!

      比一比誰(shuí)能最快回到家!

      學(xué)生試算

      展示學(xué)生作品。

      4、出示:

      -9=

      有不同的填法嗎?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

      5、學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

      2.使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系,并會(huì)用集合圖表示。

      過(guò)程與方法:

      通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程,掌握它們的特征。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀:

      通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

      重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系,并會(huì)用集合圖表示。

      難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過(guò)的'所有四邊形之間的關(guān)系。

      教具圖形,剪子,七巧板

      教學(xué)過(guò)程

      教師導(dǎo)學(xué)

      一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

      1.出示例1,我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形,你能說(shuō)出哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形?(64頁(yè))

      2.在我們美麗的校園中,你能找到哪些四邊形?

      梯子的側(cè)面-梯形

      3.畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形?

      展示學(xué)生畫出的四邊形,請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。

      長(zhǎng)方形 平行四邊形

      梯形 正方形

      4.小組交流:

      從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看,四邊形可以分成幾類?

      學(xué)生討論交流

      二、探究新知

      1.歸納平行四邊形和梯形的概念

      有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?

      兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

      強(qiáng)調(diào)說(shuō)明:只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行,就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。

      提問(wèn):

      ①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎? 它們的外形像什么?

      ②這些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形?

      ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)?

      ④它是平行四邊形嗎?

      ⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí),是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)?如果有,是什么?

      只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

      5.現(xiàn)在你有什么問(wèn)題嗎?

      長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?

      6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形,你能用這個(gè)集合圈來(lái)表示他們的關(guān)系嗎?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)P68~70認(rèn)識(shí)比例1、例2以及相應(yīng)練習(xí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀寫方法,知道比的各部分名稱,會(huì)求比值。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過(guò)程,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,明白比的后項(xiàng)不能為0的道理,會(huì)把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

      3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的.聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入比。

      1.圖片激趣,引發(fā)討論,設(shè)置懸念。

      2.電腦呈現(xiàn)例l主題圖。

      提問(wèn):2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系?你會(huì)用哪些方法表示它們的關(guān)系?

      3.揭題:比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。

      二、自主探索,認(rèn)識(shí)比。

      (一)初步理解比

      1.啟發(fā)談話:用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢?剛才有同學(xué)會(huì)說(shuō),誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

      果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3,我們還可以說(shuō)成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3

      牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說(shuō)成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2

      2.看書自學(xué), 匯報(bào)交流:

      (1)寫法

      (2)各部分名稱

      (3)比是有序的。

      3.完成p68試一試

      (二)深入認(rèn)識(shí)比

      1.認(rèn)識(shí)不同量之間的比。

      (1)生讀例2,師:讀了這條信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      (請(qǐng)學(xué)生分別算出它們的速度,填入表格。)

      (2)指出:像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量,我們也可以用比來(lái)表示。

      交流得出:小軍走的路程與時(shí)間的比是900:15、小偉走的路程與時(shí)間的比是900:20。

      (3)追問(wèn):900:15表示什么?900:20呢?(速度)

      2.豐富對(duì)不同類量的兩個(gè)數(shù)量比的認(rèn)識(shí)。

      張祥買3本筆記本用了10.5元。

      提問(wèn):這句話中告訴了我們哪兩個(gè)量?它們之間有著怎樣的關(guān)系呢?會(huì)用比來(lái)表示嗎?

      3.總結(jié)概括比的意義。

      (1)觀察一下這幾組式子,總結(jié)相同的特點(diǎn)。

      (2)提問(wèn):你認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的比表示的是兩個(gè)數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系?

      (3)小結(jié):兩個(gè)數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個(gè)數(shù)相除。

      三、自學(xué)課本,內(nèi)化比。

      1.自學(xué)課本p69

      2.反饋:通過(guò)看書,你還知道了什么?

      *求比值。

      *分?jǐn)?shù)形式的比。

      *理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      本冊(cè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生:

      1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

      2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

      3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

      4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

      5.理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

      6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

      7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

       8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

      9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      第一單元 小數(shù)的乘法

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。

      2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

      3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

      教案

      教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

      教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。

      教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

      教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。

      教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試:

      孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

      1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,得出:

      ⑴例1:風(fēng)箏每個(gè)3.5元,買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)

      (2)匯報(bào)結(jié)果:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報(bào)。)

      用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角

      3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

      用乘法計(jì)算:3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

      ⑶理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么?

      (3個(gè)3.5或3.5的3倍.)

      (4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角

       3.5元 擴(kuò)大10倍 3 5角

       × 3 × 3

       1 0. 5 元 1 0 5角

       縮小到它的1/10

      105角就等于10.5元

      (5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?

      2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

      象這樣的3.5元的`幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算,指名板演。)

      ⑴生算完后,小組討論計(jì)算過(guò)程。

      板書: 0.7 2

       × 5

       3. 6 0

      (2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

      (3) 示范:0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2

       × 5 × 5

       3. 6 0 3 6 0

       縮小到它的1/100

      (4) 回顧對(duì)于0.72×5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

      使學(xué)生得出:先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也隨著擴(kuò)大了100倍,要求原來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

      (5)專項(xiàng)練習(xí)

      ①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?

      0.34 3.5 0.201 5.02

      ②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

      ③判斷

       1 3.5

      × 2

       2.7 0

      (6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

      計(jì)算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

      觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?

      ① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);② 按整數(shù)乘法的法則算出積;

      ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

      l 專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4

      二、運(yùn)用

      1、填空。

      4.5 ( ) 0 .7 4 ( )

      × 3 × 3 × 2 × 2

      ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

      2、做一做 書p2

      三、體驗(yàn): (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題) (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?

      四、作業(yè): 練習(xí)一 1、2、3個(gè)人修改

      口算:

      70×30

      45×100

      5.6×10

      7.3×1000

      0.75×10

      0.008×100

      注意:如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

      板書設(shè)計(jì): 小數(shù)乘整數(shù)1

      3.5元 3 5角

      × 3 × 3

      1 0. 5 元 1 0 5角

      例2

      0. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2

      × 5 × 5

      3. 6 0 3 6 0

       縮小到它的1/100

      教后反思:學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理,但是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

      教案

      教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

      教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

      2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提高計(jì)算能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

      教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

      教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。

      教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試

      1、出示例3圖:孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書: 0.8 ×1.2)

      2、嘗試計(jì)算

      師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,想想是怎樣算的?

      師:是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢?

      如果能,應(yīng)該怎樣做?(指名口答,板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

      示范:

      1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

      × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8

      0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

      3、1.2×0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

      引導(dǎo)學(xué)生得出:先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。

      4、觀察一下,例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

      5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

      師:請(qǐng)做下面一組練習(xí) (1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),再計(jì)算)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

      ①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積,再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

      ②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

      ③ 計(jì)算0.56×0.04時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

      (3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則,并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號(hào))

      (4)專項(xiàng)練習(xí) ①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

      0.0 2 4 0.0 1 3

      × 0.1 4 × 0.0 2 6

       9 6 7 8

      2 4 2 6

       0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

      三、應(yīng)用

      1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

       0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

      × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

       1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

       2 3 2 6 2 5 4 0 8

       2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

      2、做一做:先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù),再計(jì)算。

      67×0.3 2.14×6.2

      3、P.8頁(yè)5題。

      先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

      四、體驗(yàn) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

      五、作業(yè) :P8 7、9題。P9 13題。個(gè)人修改

      口算:

      5.2×0.2

      7.3×0.01

      76×0.03

      75×0.05

      0.05×6

      79.2×0.2

      ②根據(jù)1056×27=28512,寫出下面各題的積。

      105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

      板書設(shè)計(jì):

      教后反思:小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點(diǎn),學(xué)生在計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤較多,要繼續(xù)多練,重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

      3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)準(zhǔn)備:光盤

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí):

      學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算。算完后互相檢查。

      指名一人板演,看板書,說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

      二、教學(xué)例題:

      出示例題圖:

      讓學(xué)生看圖后,讀讀題目的意思,說(shuō)說(shuō)怎么列式?

      隨學(xué)生回答板書:144×15

      指出:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

      板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

      三、探索算法:

      1、學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說(shuō)說(shuō)自己怎么算的?有問(wèn)題么?

      2、找?guī)讉(gè)學(xué)生的做法板演,分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

      [課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題:(1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘。

      (2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的.數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊,十位乘得的積和十位對(duì)齊。

      總結(jié):(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

      四、完成想想做做的第1~4題

      1、做想想做做第2題(做在書上)

      三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),除了上面說(shuō)的錯(cuò),還有哪些呢?一起看第2題:說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?怎么改正?

      特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

      教學(xué)內(nèi)容:

      33頁(yè)練習(xí)八5至8題

      練習(xí)要求:

      進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

      練習(xí)過(guò)程:

      一、基本練習(xí)

      1.口算

      30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

      2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

      218÷2 704÷5

      3.游戲:比比誰(shuí)跑得最快

      ⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

      二、綜合練習(xí)

      1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?

      ⑴讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演

      ⑵集體訂正

      2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?

      票價(jià){成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

      ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

      ⑵四人小組討論:你是怎么想的

      ⑶全班匯報(bào)。

      三、數(shù)學(xué)游戲

      1.每人從0-9的'數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

      2.求出商和余數(shù)。

      3.記下余數(shù),作為自己的得分。

      4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰(shuí)先得20分。

      5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)結(jié)合具體情境,理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算;

      (2)體會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活上的應(yīng)用價(jià)值,能利用小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      (3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)能力,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,使學(xué)生體會(huì)遷移、類推的數(shù)學(xué)思想,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒本課件、練習(xí)題卡。

      教法學(xué)法:

      新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,我遵循“激”、“導(dǎo)”、“探”、“放”的原則,在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,誘導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生概括交流,并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)遷移、類推,促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu)。

      在合理選擇教法的同時(shí),我還注重了對(duì)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),融觀察、比較、討論、交流、自主探究等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生利用已掌握的整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序來(lái)解決新課。教學(xué)中,突出“五讓”的特色:書本讓學(xué)生自學(xué);問(wèn)題讓學(xué)生提出;規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);疑難讓學(xué)生研討;評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。以上的“五讓”,符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(大約10分鐘)

      1、談話引入。

      2、出示情景圖。

      讓學(xué)生明確題中的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題:用20元買3本筆記本和1支鋼筆,還剩多少元?讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說(shuō)出解題的思路。

      3、回顧整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

      只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算,應(yīng)從左往右依次計(jì)算;如果既有加減法又有乘除法,要先算乘除法,再算加減法。在有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的。

      4、揭示課題。

      在實(shí)際生活中,文具的單價(jià)不僅僅是整數(shù),還有很多小數(shù)的情況。 小明今天運(yùn)氣就非常的好,趕上了文具店慶周年降價(jià)促銷的活動(dòng),價(jià)格由整數(shù)變成了小數(shù)。

      由此引入今天的課題:小數(shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

      二、組織活動(dòng),探索新知。(大約16分鐘)

      1、自主探索,嘗試練習(xí)

      使學(xué)生明白:雖然,文具的單價(jià)發(fā)生了變化,但是解題思路沒(méi)有變,讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。如果用分步計(jì)算的要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)解題思路再列出它的綜合算式。

      教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生明白綜合算式的運(yùn)算順序與解題思路的一致性,括號(hào)在綜合算式中所起的重要作用。對(duì)一次性用綜合算式解答的同學(xué)要加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

      2、交流討論,歸納總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這四個(gè)算式,通過(guò)小組交流、討論得出:小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序相同。

      設(shè)計(jì)意圖:在這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我讓學(xué)生先解決整數(shù)作條件的問(wèn)題,再解決小數(shù)作條件的問(wèn)題,然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所列出的整數(shù)算式和小數(shù)算式進(jìn)行觀察比較從而讓學(xué)生深刻地體會(huì)到小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,較好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固新知。(大約10分鐘)

      為了讓學(xué)生能夠更好的掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確地進(jìn)行計(jì)算,我設(shè)計(jì)了四道闖關(guān)練習(xí)題。

      第一關(guān)、我會(huì)算。

      368+32×5-88 15×(107-35+18)

      30× [480÷(24-8)] 530+12×25 ÷60

      通過(guò)練習(xí),鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。

      第二關(guān)、我會(huì)解決。

      讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

      四、全課小結(jié),交流評(píng)價(jià)。(大約4分鐘)

      課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),也是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

      (一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表

      (二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

      每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的'欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

      教學(xué)內(nèi)容:教科書一年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流,學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

      掌握比較高矮的方法,會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

      教學(xué)用具:

      積木塊。

      教學(xué)過(guò)程:

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)評(píng)價(jià)

      互動(dòng)意圖

      一、感知物體有高有矮

      1.引導(dǎo)比較

      找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較

      2.板題:高矮

      1.判斷高矮

      2.讀題

      比較大小、胖瘦宜肯定評(píng)價(jià)

      1.感知人有高有矮

      2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      二、探究方法

      1.情境演示

      兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著,比較高矮

      2.布置活動(dòng)

      小組合作探究的方法

      3.匯報(bào)交流

      4.總結(jié)方法;

      直接比或作記號(hào)比等方法

      1.不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮

      2.小組合作

      同桌

      3.以組為單位,匯報(bào)不同方法

      鼓勵(lì)合作活動(dòng)

      組間互評(píng)

      肯定方法

      鼓勵(lì)求異思維

      1.激疑啟思

      2.培養(yǎng)參與意識(shí)與合作能力

      3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)力及自信力

      三、排隊(duì)游戲

      1.3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮

      2.逐漸增加小組人數(shù),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

      1.判斷并說(shuō)明方法

      2.判斷并說(shuō)明方法

      組間互評(píng),肯定鼓勵(lì)

      1.培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的'能力

      2.培養(yǎng)思維說(shuō)理能力

      四、反饋練習(xí)

      1.第12頁(yè)第7題

      (1)說(shuō)出動(dòng)物名

      (2)比較高和矮

      2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較

      反饋

      同桌糾錯(cuò)匯報(bào),獨(dú)立判√、×并改正

      鼓勵(lì)互查

      1.培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自查、互查

      2.激趣

      五、學(xué)生活動(dòng)

      1.摸高活動(dòng)

      說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來(lái)摸)

      2.?dāng)[高活動(dòng)

      那積木或鉛筆搭高不倒比較

      3.悄悄話游戲

      (1)表演

      兩生上臺(tái),對(duì)一生說(shuō)悄悄話:踮腳尖

      (2)判斷思考

      誰(shuí)高,問(wèn)題出在哪兒?

      1.自由活動(dòng)

      反饋

      2.合作活動(dòng)

      觀察

      判斷

      反饋

      鼓勵(lì)別出心裁

      鼓勵(lì)別出心裁

      生評(píng)

      學(xué)生自由活動(dòng),符合兒童生理、心理特點(diǎn),在游戲活動(dòng)中激趣啟思,激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。

      六、評(píng)價(jià)總結(jié)

      比較高矮要注意什么

      反饋

      學(xué)會(huì)總結(jié)

      教學(xué)注意事項(xiàng):

      1.學(xué)生對(duì)實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)兩名學(xué)生上臺(tái)作比時(shí),學(xué)生觀察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征,高矮、胖瘦,提示又能區(qū)分大小、多少、長(zhǎng)短等,對(duì)這類比較學(xué)生并不陌生。因此,本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)探究比較的方法。

      2.指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)注意,學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);合作面先窄后寬;學(xué)生對(duì)不同方法的總結(jié)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

      一、課前調(diào)節(jié)

      今天巢老師來(lái)跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們開(kāi)心嗎?在這節(jié)課上,巢老師希望你們能做到:“眼睛仔細(xì)看,耳朵仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋。”相信自己能做到嗎?

      二、講授新課

      1、圓片出角

      師:我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)手指,做個(gè)小手工吧!(出示圓片)老師這兒有個(gè)大圓片,看,老師將要干什么呢?

      師:(圓片對(duì)折兩次)你能像老師這樣折一折嗎?試試看。

      師:請(qǐng)你像巢老師這樣拿著,找到這兒(頂點(diǎn)位置),戳戳你的掌心,你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)你說(shuō)。為什么會(huì)有痛的感覺(jué)呢?

      生:它是尖尖的。

      師:接下來(lái),從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),再?gòu)倪@尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),說(shuō)說(shuō)這又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你說(shuō)。

      師:對(duì)的,這是直直的,

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紙片輕輕夾到書中。

      師:現(xiàn)在,老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上,小朋友們,請(qǐng)看。想想,當(dāng)老師把紙片移開(kāi)后,留在黑板上的是什么圖形呢?

      師:他就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴——角。(板書課題:角)

      2、圖形出角

      課件出示剪刀、三角形、鬧鐘

      師:像角這種圖形,在我們的生活中無(wú)處不在。請(qǐng)看大屏幕,小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來(lái)了,它們都說(shuō)自己身上藏著角,巢老師就是找不出來(lái),你能幫巢老師找到它們身上的角嗎?學(xué)生口答或是直接指出角,課件逐一顯示物體面上的角(剪刀開(kāi)口處有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上,時(shí)針和分針組成了角)

      師:老師把它們身上的角畫下來(lái)了,就是這樣的。(課件出示)

      3、各部分名稱

      師:繼續(xù)仔細(xì)觀察,這些角都有那幾個(gè)部分組成?睜大眼睛仔細(xì)觀察。(留有時(shí)間,學(xué)生仔細(xì)觀察)那么多想說(shuō)的,同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

      師:小朋友,誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)你說(shuō),還有什么?

      師:是的,每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn),我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫頂點(diǎn)。(齊讀:頂點(diǎn)、角的頂點(diǎn))角還有兩條直直的線,這直直的線我們把它叫做邊,(齊讀:邊)這一條直直的線我們也把它叫做邊。(同時(shí)在相應(yīng)的位置板書頂點(diǎn)、邊、邊)我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記。看一看,這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢?請(qǐng)你說(shuō),這是(頂點(diǎn))?這是?(一條邊)這是?(另一條邊)這個(gè)角,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?很好,誰(shuí)來(lái)指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊?你來(lái)。說(shuō)的真好。

      4、畫角

      師:想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎?好的,小朋友們,要看仔細(xì)哦。先畫。(頂點(diǎn))再畫?(對(duì),兩條直直的線)這是頂點(diǎn),這就是邊。你能學(xué)著老師的.樣畫出一個(gè)角嗎?拿出作業(yè)紙,試試看。

      畫完了嗎?畫完了就坐正。誰(shuí)能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整?問(wèn):角有()個(gè)頂點(diǎn)()條邊。(板書這句話,多指名幾位學(xué)生回答)

      5、辨角

      過(guò)渡:今天,還有位小伙伴也來(lái)到了我們的課堂,看,是誰(shuí)?(小蝸牛)它也畫了一些角,我們一起來(lái)看一看,這些角畫的對(duì)不對(duì)?

      師:(課件出示)下列圖形是角的在()里畫笑臉,不是角的在()畫哭臉。第一個(gè)……(重點(diǎn)講述第二題)

      師:第二個(gè)圖形為什么給它哭臉?(因?yàn)樗幸粭l線是彎的)第二個(gè)……有人說(shuō)笑臉,有人說(shuō)哭臉,怎么回事?覺(jué)得是笑臉的舉手,你的意思是它就是角了,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由。同意嗎?又有人覺(jué)得它不是角,說(shuō)說(shuō)你的理由。聽(tīng)清楚了嗎?誰(shuí)能把話說(shuō)的清楚些?誰(shuí)能再說(shuō)一遍,讓大家都能明白?(反復(fù)讓學(xué)生自己說(shuō)出理由)是的,角有一個(gè)角和兩條邊,而且這條邊必須是什么樣的?直直的第三個(gè)……第四個(gè)……為什么是哭臉呢?第五個(gè)……等等,它不是有兩條直直的邊嗎?怎么不是角呢?

      師:你們的速度真快,老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指。

      總結(jié):判斷一個(gè)圖形是不是角,一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,還要看這條邊是不是直直的。

      6、數(shù)角

      過(guò)渡:為了感謝小朋友的幫忙,小蝸牛特地帶來(lái)了禮物盒要送給大家,可是,它把密碼忘了,盒子打不開(kāi)了。你愿意幫它找回密碼嗎?小蝸牛說(shuō)啊,只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角,就能找到密碼了,有信心嗎?拿出作業(yè)紙,自己完成第二題。

      師:這個(gè)可不容易哦,我們要先判斷它是不是角再來(lái)數(shù)一數(shù),做完了還要記得再檢查檢查。重點(diǎn)講述第一題。

      師:第一個(gè)圖形有幾個(gè)角?1個(gè),同意嗎?你上來(lái)指一指。還有嗎?還有呢,你來(lái)指一指,一共3個(gè)。有誰(shuí)反對(duì)?請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)的真清楚,你來(lái)指給大家看看,哪條不是直的?有幾個(gè)角?正確答案只有1個(gè)。

      總結(jié):我們?cè)谡医堑臅r(shí)候,也要記住了,角有尖尖的,有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊,這兩條邊必須是直直的。

      師:密碼是什么?盒子打開(kāi)了。

      7、找出身邊的角

      過(guò)渡:小蝸牛給大家?guī)?lái)了一個(gè)五角星,你喜歡嗎?老師在這個(gè)面上找到了許多的角,你能找到嗎?別著急,老師也找到了一個(gè)角。下面仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)巢老師是如何介紹這個(gè)角的。我找到的是這個(gè)角,這是角的頂點(diǎn),這是它的一條邊,這是另一條邊。你學(xué)會(huì)了嗎?你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎?好的,你來(lái)介紹。說(shuō)的真不錯(cuò)。誰(shuí)還找到了不同的角?你來(lái)介紹。聲音真響亮啊。

      小朋友們的眼睛真厲害,能很快地找到圖形中的角,其實(shí),我們的身邊處處存在著角,我們一起去找一找吧。

      找一找:和你的同桌找一找,我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

      師:同桌互相幫忙。小朋友,哪些物體的面上有角呢?請(qǐng)你上來(lái)指一指。(糾正學(xué)生指角方法)學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的:為了安全起見(jiàn),我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人,所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。

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