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    大班數學教案

    時間:2023-09-04 10:54:05 數學教案 我要投稿

    大班數學教案常用(7篇)

      作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班數學教案常用(7篇)

    大班數學教案 篇1

      活動目的

      1、通過游戲形式和幼兒的動手操作,鞏固復習5以內的加法。

      2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養幼兒良好的合作、協商精神。

      3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質。

      活動準備

      1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干)

      2、數字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)

      3、小火車(5號),數字娃娃每桌一份

      活動過程

      一、播放《黑貓警長》音樂,引起興趣

      1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:“今天,我給小朋友帶來了三個神奇的盒子,你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)

      2、拍手游戲:鞏固、口述5以內加法(集體、小組、個人)

      二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子

      1、里面有一輛火車,許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是只有三節車廂,所以要兩種小動物住一節車廂,這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。

      2、請小朋友來說說看,應該誰和誰住在一起?

      A:小兔和大象住在一起,為什么?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四只。)

      B:用數字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)

      C:合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?

      (加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列?

      (3+1=4)

      D:其他方法同上(根據實際情況靈活運用)

      三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)

      1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節車廂,2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。

      A:教師示范:請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)

      B:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重復。

      (2)請一組小朋友到黑板上來示范。

      2、集體校對

      四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)

      1、黑貓警長說:小動物的新房子現在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子里有花花綠綠的.紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。

      2、請個別幼兒示范。

      3、幼兒集體操作

    大班數學教案 篇2

      活動目標:

      1、認識半圓形,能正確區分半圓形和其他圖形。

      2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

      3、對圖形感興趣,培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

      活動準備:

      1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

      2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

      活動過程:

      一、認識半圓形

      1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么啊?

      2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。

      3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。

      4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

      5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

      二、找出半圓形

      1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

      2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。

      3、認識了半圓形,老師想請你們幫我玩具,老師有許多形狀不一的玩 具,請你幫他把半圓形的都找出來。

      4、幼兒操作,教師觀察指導。

      三、摸摸半圓形

      1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

      2、引導幼兒觸摸半圓形的.邊角,感知半圓形的特征。

      3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

      4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

      四、圓圓和半圓

      1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不 能?

      2、共同:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

      3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一 拼看看能否成為圓形。

      4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。(來源:)

    大班數學教案 篇3

      活動目標:

      1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。

      2、能根據自己的電話號碼,獨立地編出正確的算式。

      3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

      活動重點:

      練習10以內加減式題口算。

      活動難點:

      根據自己的電話號碼,獨立地編出正確的算式。

      活動準備:

      1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

      2、列式題的表格,記錄電話號碼的表格,筆

      3、試題:破譯電話號碼

      活動過程:

      一、偵探大練兵。

      今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領,等我們把本領練好了,等會有一項重要任務要請你們去完成。

      二、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。

      1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

      師:“再過一個多月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了,你們會想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯系呢?”(上網,寫信,到幼兒園來,打電話)

      小結:打電話是保持聯系的好辦法,因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

      2、破譯老師家的電話號碼

      師:“你們知道嚴老師的電話號碼嗎?今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中,如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

      什么是破譯呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

      3、老師出示算式題,請小朋友來算一算,算出來的舉手說出答案。

      (1)個別幼兒回答后,大家檢查鼓勵一下,并集體把算式讀一遍。

      (2)得數為0的題目重點講解一下:0是怎么得出來的呢?一個數減去和它一

      樣的數得數就為0。

      (3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

      4、請幼兒把破譯出來的.數讀一讀,(幼兒讀數)對不對呢?(老師嘗試撥一下號碼)

      沒有撥通,看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了,到底什么地方出錯了呢?請小朋友一起來找一找。(算式前的序號)找出秘密后,再把排好的電話撥一下。

      小結:原來破譯電話號碼時,不僅要算對算式,還要看它前面的序號,按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

      三、破譯羅老師的電話號碼。

      1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了,陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼!請你們先聽清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼!

      2、幼兒操作,老師觀察指導。

      請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼,其他幼兒進行驗證。

      討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的?誰來介紹一下。

      四、破譯小朋友的電話號碼。

      1、馬上要上一年級了,上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了,不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音,所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友,好嗎?不過,你的號碼也要藏到算式題里,讓你的好朋友來破譯一下。先想一下,家里的電話號碼有幾位呀?(8位)所以要編幾道算式呢?(8道)序號1編的是哪個號碼呢?

      2、幼兒編題,老師再次強調編題要求:要把數字藏起來,編題時要獨立地編。

    大班數學教案 篇4

      活動內容:數學活動“認識圓柱體和球體”

      活動目標:

      1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

      2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。

      活動準備:

      教具皮球1個,圓片紙1張,圓柱體積木1塊。

      學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

      活動過程:

      1、認識球體。

      (1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

      (2)比較圓片紙和皮球,了解球體特征。

      “你們看,這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

      (3)玩乒乓球進一步了解球體的特征。

      “請小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發現了什么?”

      (4)說出球體的主要特征。

      “球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

      2、認識圓柱體。

      (1)出示圓柱體積木。

      “它是不是球體?為什么?”

      (2)比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。

      “上面和下面這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”

      (3)說出圓柱體的主要特征。

      “象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子里找一找,哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的.圓柱體變成一個。”

      (4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

      “你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體?為什么?”

      結論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體?”

      3、小結。

      “今天我們認識了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、學習按動物某一特征進行排序,并嘗試在數石頭的游戲中比較動物的輕重。

      2、通過排序和復合分類來促進大班幼兒思維活躍性,以及在生活中運用數學知識的能力。

      活動準備:

      1.課件:讓誰先吃好呢。

      2.動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。

      活動過程:

      一、初步了解動物及桃子的主要特征。

      1、了解動物的主要特征。

      ——(出示PPT1)引導幼兒仔細觀察后說出動物的特征和名稱

      ——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲

      2、了解桃子的主要特征。

      ——(點擊課件)引導幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道

      師:長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。

      二、按動物的某一特征排序。

      師:究竟讓誰先吃好呢?(關鍵提問)

      (一)幼兒分組合作對動物圖片進行按某一特征分類。

      1、了解幼兒根據動物特征分類、排序的情況(身高、尾巴、耳朵……)

      2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進行排序的,老師利用PPT演示。

      (二)利用數石頭游戲,比出動物間的輕重關系。(難點)

      1、師:誰會要求比體重? 那體重得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)

      2、師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?

      3、師:用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數一數石頭的數量就可以了)

      4、(出示動物比重圖)瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。可是它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數一數。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候,既不要漏數,也不要重復數,數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。再根據石頭從多到少給動物排排隊。

      5、幼兒根據動物比重圖進行數石頭排排隊的記錄活動。

      6、驗證幼兒的數數和排隊情況,確定按體重排的順序。

      (三)按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。

      1、“不行,這時候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”

      2、“這個桃子應該我先吃!”師:“毛毛蟲為什么會這么說”

      3、師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

      4、師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

      5、想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?(排隊、坐座位、做操時)

      三、品嘗桃子,

      1.師(點擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”于是6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

      2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。活動名稱:讓誰先吃好呢?

      年齡段:大班

      一:內容選擇貼近大班幼兒思維特點

      做為大班下期即將入小學的幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個知識基礎有效地幫助他們進行思維,有挑戰性的學習活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊含的數學知識將這個故事轉化為數學活動時,我反復思量,尋找著繪本與幼兒數學活動的結合點;大膽剪裁,調整著作品與幼兒經驗的契入面。最終我以知識內容為載體,采用靈活多樣的學習形式來凸顯數學的本質,使創設的問題情境蘊含數學知識的本源,探索的過程中有思考知識本源的任務。以達到進一步促進幼兒的思維活躍性的目的

      二:目標確立自然流暢、有效多元

      仔細閱讀故事,可以發現其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著幼兒;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動設計中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標,即 1、學習按動物某一特征進行排序,并嘗試在數石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復合分類來促進大班幼兒思維活躍性,以及在生活中對數學知識的運用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒開動腦筋,對排序經驗、比重經驗不斷建構。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅、相互交織,若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。

      三:提問設計推波助瀾激活幼兒思維

      活動中的另一個重點是老師的提問。我有效地運用了設疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經驗、游戲經驗、知識經驗,激發著幼兒對于作品內容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓練。可以說,有效的提問使整個活動體現結構嚴謹、自然流暢的特點,有效的`提問使幼兒的思維在“聚合”和“發散”間自然轉換,使幼兒學習的積極性、主動性得以多元發展!

      四:活動過程力求有節奏感、有層次性

      環節一:利用課件感知動物和桃子的特征,把動物的最大特征和動物名完整講述,使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。

      環節二:按高矮、大小、長短排序時,利用動手操作,分組表達,使問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性;比大小,側重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結果;比重量,解決本次活動重難點;利用數石頭進行比重。可以說,不同的比較方法,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義,

      環節三:“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結尾,讓幼兒在感受分享的同時,又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。

    大班數學教案 篇6

      設計意圖:

      由于孩子們對于枯燥的數學一直不感興趣,所以學得也不是很好,通過看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課,孩子們在這么輕松地環境下學習,肯定會學得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽感。

      活動目標:

      1、復習6以內的加減法,嘗試看土口述并懂得運算。

      2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學的魅力。

      活動準備:

      1、6以內的加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。

      2、搶答器三個,統計牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。

      3、水果圖若干。

      活動過程:

      1、引題。

      (1)師:小朋友歡迎你來到歡樂大本營,我是快樂數學欄目主持人—小問號,我們的口號是:快樂數學,快樂無限!

      讓幼兒大聲的喊出口號。

      (2)教師介紹三個方隊:山羊隊、小貓隊、小猴隊。

      (3)介紹游戲的獎品(三種水果)。

      2、快樂數學第一關必答題:

      (1)教師講解比賽規則:三個方隊的每一位選手都要回答一個題目,每答對一題,獎勵一個水果,答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上,看哪一隊的.碩果個數最多,請各隊的一號選手作好準備。

      (2)答題開始,請聽題2+3=?幼兒:2+3=5(師出示正確答案)回答正確,得一個水果。

      (3)請各隊的二號選手答題。(依次進行)

      (4)觀察英雄榜,數數哪隊的水果個數最多。

      3、進入快樂數學第二關“我說你算”。

      師:今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?小朋友請你算一算。

      (1)我這里還有一張圖片,誰能像我一樣給它編段話,讓我來算一算。

      幼兒自由討論,請幼兒口述。

      教師完整講述,并板書:2+3=5

      (2)我這里還有三張圖片,每個方隊各一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄放在心底。

      (3)挑戰開始,山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰,答對了,就得到一個水果。

      (4)關注英雄榜上各隊的水果個數,表揚第一名,鼓勵其他隊。

      4、進入快樂數學第三關

      (1)第三關搶答題,我說題目,你們用數字算出來。

      (2)各隊推選一名幼兒為隊長,請隊長拿好搶答器,教師講述搶答規則:我說題目,然后說搶答開始,隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。

      (3)搶答開始。

      (4)各隊關注英雄榜,統計各隊總得水果總數。

      (5)給優勝的一隊發獎。

      5、“快樂數學,快樂無限!”今天的節目到此結束。

    大班數學教案 篇7

      目標

      1..正確認識認讀1-10的數字,學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

      2.能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

      準備

      1.畫出樓房圖,10種動物卡,1-10的數字卡。

      2.幼兒活動材料第一冊第11頁,筆。

      過程

      1.動物排隊。

      --小動物們排好隊伍準備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊的。

      --將10種動物排成一行,指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置,然后貼上相應的數字卡。

      --教師任意說出某種動物的名稱,幼兒說出該動物在序列中的.位置。

      --變換排列方向(從右到左),重新擺放數字卡。想一想,小兔剛才排在第幾位?現在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊的方向變了,位置也變了)

      2.比比誰最快。

      --翻開幼兒活動材料,指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步,看清楚誰在前面,誰在后面,把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。

      --展示幾份操作結果,集體檢查。

      3.爬樓比賽。

      --第二個比賽項目是爬樓,看誰爬的最高。

      --將10種動物放入樓房圖中,并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。

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