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初中八年級語文《三峽》精品教案優秀
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初中八年級語文《三峽》精品教案優秀，歡迎閱讀與收藏。
初中八年級語文《三峽》精品教案優秀1
一、情境導入：
我國當代散文家余秋雨曾經說過：“在國外，曾經有一個外國朋友問我：中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個。我不假思索地回答：三峽！”是啊！長江三峽以它雄峻秀美的自然風光和廣博深厚的文化底蘊，吸引著古往今來無數的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數不勝數的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領下飽覽三峽風光，感受三峽自然之美。
二、整體感知。
[電腦播放課件]（內容包括：三峽風光圖片、音樂）
教師范讀
學生自由發言，談談你看后的感受。
（目的是讓學生對三峽之風景有一感性認識，感受其自然之美，并讓學生把握好朗讀的節奏和重音。）
三、交流預習情況，采用競賽的形式。
第一輪：朗讀比賽。
（投影出示評判要求）
①音準②句讀的停頓③語氣、語調的處理
1、學生自由試讀。
2、男女生各選一名代表，其他學生從以上三方面給予點評。
3、師作小結。
4、師生齊讀文章。
（目的是讓學生能準確流利地誦讀課文，在此基礎上感悟文章所寫的景物。體味文章語言的美。）
第二輪：擂臺賽。（以個人為單位）
情境假設：假如你是一個導游，你該怎樣帶領游人欣賞三峽的美？
1、電腦播放所提供的三峽圖片，學生準備。
2、學生上臺帶領學生去欣賞三峽的風光，感受三峽自然之美。
反饋交流：如果現在你有一個去三峽的機會，你最想在哪個季節去？請說明理由。
（目的是讓學生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學生選擇其一加以介紹，鍛煉學生想像能力、再創能力和口頭表達能力。）
四、小組討論：
1、為什么“自非亭午夜分，不見曦月”？
2、為什么夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止？
3、作者寫了三峽春冬季節的哪些景物？各有何特點？
4、在寫三峽秋季景色時，作者抓住了哪幾樣景物來寫？各有何特點？
（目的是引導學生準確把握文意，體會作者抓住特征來寫三峽四時景色的方法。）
五、拓展延伸。
比較閱讀。
（投影出示李白《早發白帝城》）
早發白帝城
朝發白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
思考：找出《三峽》中與此詩中相對應的句子。
搜集交流：你能說出其他描寫三峽的詩句。
（目的`是讓學生養成積累習慣，并能將所學內容加以比較閱讀，體會其中聯系。）
六、質疑問難。
[鼓勵學生敢于對課文的內容和學法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學和老師的幫助，能當堂解決的可以當堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內容]（提倡學生有發問精神，培養學生自主學習的能力）
九、情境再現（作業）
三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時沒機會去，請同學們根據課文內容，充分發揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。
板書設計：
山——重巖疊嶂，隱天蔽日
夏：水——水大、流急
春冬：水清樹榮山峻草茂
秋：林樹林寒清涼澗山澗肅寂靜
第二課時
教學要點：
研習課文內容，探究文章在材料安排、語言的運用等方面的特色。體會景中之情。
教學步驟：
（略）
[教后反思]
初中八年級語文《三峽》精品教案優秀2
【教學目標】
1、本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學生了解游記的特點。
2、四篇游記的。寫作方法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側面。
3、體會作者滲透在游記中的感情。
4、四篇游記語言風格各不相同。有的語言質樸，有的語言華麗；有的節奏舒緩，有的節奏急促，要品味不同的語言風格。
【教學重點】
1、掌握游記的特點。
2、學習游記的不同。寫作方法及不同風格的語言。
3、體味領悟游記中蘊含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內容翔實的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的'巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。
【教學步驟】
1、弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2、找出文中的景物，分析其特點：文章記敘和描寫的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫）
燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽：香溪、山峰——高峻
巫峽：
水——險（窄、急、曲折、多灘）
山——高（筆直、整齊、險峻）
云——奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內涵。
初中八年級語文《三峽》精品教案優秀3
課文感知：
這篇課文是酈道遠為《水經·江水》所作注釋中關于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代的寫景散文。課文寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國河山的情懷，也使讀者從中受益。抓住景物特征來寫是這篇課文的主要的寫作特點。從自然形成的角度來看，不言而喻三峽是離不開山水的，但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時一處的景色，而是要在四季變化中展現三峽奇異詭譎的美景，寓靜態于動態之中，動靜結合，寫出三峽的整體的富于動感的景色，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。
學習目標：
1、識記與積累
酈、闕、溯、屬、略無、絕、重巖疊嶂清榮峻茂、林寒澗肅、哀轉久絕
2、知識簡介：酈道元及《水經注》
3、應用：
①在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
②學習古人寫景抒情的方法。
教學設計：
1、利用圖書室、閱覽室等搜集長江三峽、酈道元及《水經注》等有關知識。
2、熟讀課文，在引導學生反復朗讀的基礎上逐漸加深對課文內容的理解。
3、調動學生學習的主動性，讓他們疏通文意，同學間討論解疑釋難，教師只作適當指導。
教學媒體：
錄音機、多媒體
教學設計：
一、組織教學，導入新課
師：著名學者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。’這樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢？
生：（各抒己見，以達到資源的共享。）
師：早在1500年前，著名的地理學家、散文家酈道元就對三峽的風光作了精彩的描述。今天我們就來學習這篇短文《三峽》。
二、整體感知：
1、學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。
如：酈巘闕溯屬
2、聽錄音，從整體把握課文。
3、請2－3名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他們的優點和不足之處。
4、師范讀課文（或再聽錄音），指導學生朗讀。（在此，教師應指出注意聽的事項，如：字音的校正、音節的停頓和節奏等。）
5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發學生的讀書積極性。
6、討論：疏通文意。（分成六個人一組，每組討論一個文段的`大意，讓學生充分發表見解。）
7、把各小組的意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用。
8、在初步理解文中的基礎上，在讀課文討論：
作者是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？
9、指導學生背誦課文。（出示掛圖，圖文結合使學生更好地感知、記憶課文。）
寫作訓練
把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來。
課后小結
我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風光。《三峽》是一篇很好的古代的寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益匪淺。在課文，我們要積極的走進大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。
課后練習
①用正楷抄寫課文，并背誦。
②積極的走進大自然，用你的筆來描繪眼前的景色。
教后反思
課堂上，把舞臺讓個學生，自己退居幕后。讓在想法的學生到講臺上來盡情的發表自己的意見。學生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來，使課程資源擴大到更大的限度。
初中八年級語文《三峽》精品教案優秀4
教材簡析
《三峽》節選自《水經注·江水》，作為一部為《水經》作注的地理專著，有不少是對大自然旖旎風光的專筆描述，但本文的重點則是放在與“水”緊密相關之處，這是《水經注》與其他山水游記重要區別之所在。在這篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，而用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。在夏水一節，作者重點突出的是“沿溯阻絕”造成的水“疾”，并未描繪自然景色。不過，無論寫什么季節的江水，又都與三峽“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”有著十分密切的關系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“水”為綱，描述流經三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。
教學目標
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
4、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。
教學設想
1、多媒體教學。以優美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養學生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學生懂得可以利用圖書館、網絡媒介等來查找自己所需的資料，培養學生利用資料解決問題意識。
3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。
教學重點
抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
教學難點
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
課前準備
1、布置預習：
①反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。
②預習課后練習一，準備與同學們交流。
③用行楷抄寫課文。
2、教師要準備的一些資料（如：“告別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽；三峽風光圖片；錄音；自制教學掛圖等），以便引導學生理解課文，用多媒體輔助教學。
教學內容、過程
一、設置情境，導入新課
先欣賞“三峽風光”（以《長江之歌》為背景音樂），后解說：20xx年11月6日，具防洪、發電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的`水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？
學生自由發言，師生共同總結。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？
同學們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現這美麗的風光（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。
四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點。
五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。
六、本課時小結
七、拓展與延伸（作業）
要求學生課后利用圖書館、網絡媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風光的詩句、圖片或自己根據課文內容創作。
初中八年級語文《三峽》精品教案優秀5
學習目標：
1、借助課文頁下注釋和工具書，疏通文意，感知課文內容。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風光。
3、學習本文描寫三峽自然景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。
教學重點：
品讀課文，感受三峽的獨特美。
教學難點：
體味文章意境。
學習過程：
（一）課前學習要求：
1、借助工具書和頁下注，讀準字音，準確、順暢地朗讀課文。
2、疏通文意，能用現代漢語說出文句的主要意思。
3、通過網絡、圖書館等多種途徑搜集長江三峽、酈道元及《水經注》等有關知識。
（二）導入新課
著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：
播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷，學生觀看影片后，教師導入：
美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的`三峽，去領略三峽的無限風光吧。
（三）檢查學生課前學習情況
1、學習小組交流課前收集的關于作者和《水經注》的材料，教師巡視；
2、提出課前學習中遇到的對課文理解有困難的地方，小組交流，小組不能解決的問題，交給老師。教師可以讓學習小組以小字條的形式將問題記下交上來，然后到下一環節學生疏通文意的時候，再將問題交由大家討論。
（四）整體感知
1、教師配樂范讀課文，學生初步領略山水之美。
2、請2－3名學生配樂朗讀課文，其他學生點評。
3、請大家齊讀課文。
4、同學們自讀課文，借助注釋和工具書讀懂課文大意，自由欣賞三峽風光。教師有意識地參與一到二個小組的學習活動，幫助他們解決學習中遇到的問題。
（五）深入研讀：
1、請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，學習小組合作探究：
①作者是選取了哪些景物來展現三峽雄偉秀麗的風光的？這些景物具有什么特點？請結合文中具體的語句來回答。
②作者在描繪景物時，按怎樣的順序來寫的？這樣安排是否合理？請說說你的看法。
2、把自己認為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。（體會用詞簡潔精當。）
（六）課堂拓展
1、學生以導游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學生分為四組，分別介紹三峽春、夏、秋、冬四季風光。
2、小組交流課前收集的三峽風光、三峽工程或與三峽有關的傳說、故事等資料，并設計好本組的導游詞。
3、學生講述，屏幕上播放相應的三峽景觀。
4、老師評價
（七）課外延伸
1、從網上查閱有關三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個全面的了解
2、開展“三峽”主題系列實踐活動：如何科學、合理地開發三峽的豐富資源，讓三峽真正成為一塊風水寶地。
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