小學數學教案

小學數學教案[錦集3篇]

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學數學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

　　2、會按一定的順序進行排序。

　　3、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

　　重點難點：

　　1.在教師引導下找出圖形排序規律。

　　2.按一定順序排序。

　　活動過程：

　　一、紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

　　師：寶寶們，你們看，今天的'小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來說一說，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?

　　師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

　　1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!

　　2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

　　3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著??.出示圓形

　　4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

　　6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

　　7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

　　9、請幼兒來操作，并集體檢查。

　　三、.游戲“什么圖形不見了”

　　1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了?

　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

　　3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

　　四、兒操作“圖形寶寶來排隊”

　　1.師：哎呀，玩到現在一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?

　　2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

　　3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?

　　4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　五、結束活動

　　師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

小學數學教案 篇2

　　內容概述

　　這是一節小學數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。

　　教學重難點

　　一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題；

　　二、認識到計算機是學習的有力工具；

　　知識形成目標

　　一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法；

　　情感形成目標

　　一、培養學生的創新精神和發散思維能力。

　　二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；

　　三、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，并培養其優化意識；

　　課 前準 備

　　多媒體教室與多媒體課件

　　學生學習

　　障礙資料

　　1、 是否能夠熟練地使用計算機；

　　2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

　　板書設計

　　游森林公園

　　購買門票

　　租用船只

　　選擇食物

　　教學過程

　　教 學環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆

　　一

　　創設情景

　　激發興趣

　　今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。

　　（師貼藝術字：“游森林公園”）

　　聽到這個消息，你們的心情怎么樣？

　　課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂

　　我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？

　　師板書：購買門票

　　課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：

　　兒童票每張10元，

　　成人票每張20元；

　　團體票（25張或25張以上）：

　　兒童票每張8元，

　　成人票每張16元。

　　怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，愿意設計幾個就設計幾個。

　　大聲地讀這幾個字

　　生形容自己的心情

　　生異口同聲答到：“買票”

　　生讀門票價格牌

　　交流獲得的信息

　　生在計算機上設計買票方案

　　只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價

　　渲染氣氛，

　　激發興趣

　　聯系生活實際

　　使學生體會到數學與生活的密切聯系

　　實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。

　　教 學

　　環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的買票方案

　　評選一下最優方案

　　課件播放森林公園的美景。

　　課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。

　　課件顯示森林湖

　　師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？

　　課件顯示設計租船方案的界面

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　生評選最優方案，并說出理由。

　　生欣賞森林公園的美景。

　　生答應去幫忙。

　　生積極想辦法，一致認為應該乘船。

　　生在計算機上設計租船方案

　　只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　反思：教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？

　　感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛

　　聯系生活實際

　　說明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。

　　反思：教師要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？

　　教 學

　　環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

　　課 后 隨 筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　采用“學易”系統評選最優方案

　　通過“學易”系統查看選擇情況

　　課件演示猴山的全景并出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。

　　師提問飼養員叔叔要我們幫什么忙？

　　課件顯示為猴子選擇食物的設計界面

　　師演示選擇食物的過程。

　　生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的

　　生通過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案

　　生重復要求

　　生在計算機上設計方案：

　　將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。

　　培養學生的優化意識

　　“學易”系統的使用為學生的選擇提供了科學的依據

　　1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。

　　使學生確實的.感受到了計算機帶來的方便

　　教 學

　　環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及

　　課 后 隨 筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案

　　評價方案

　　課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅

　　人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。

　　你看了有什么感受？

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　生提出優點和不足

　　生談感受

　　但不選最優，只要合理即可

　　增強學生的環保意識；

　　三

　　師生小結

　　暢談收獲

　　這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？

　　老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。

　　生暢所欲言地談自己的感受

　　使學生養成總結和反思的習慣。

　　信息技術的使用，使一節復習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展

小學數學教案 篇3

　　第一課時

　　教學內容：

　　求稍微復雜的“求一個數是另一個數百分之幾”的應用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。

　　教材分析：

　　這部分內容是求一個數是另一個數的百分之幾問題的發展，是在求比一個數多(少)幾分之幾的基礎上教學的。這種問題實際上還是求一個數是另一個數的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據條件先算出來。解答求一個數多(少)百分之幾的問題，可以加深學生對百分數的認識，提高用百分數解決實際問題的能力。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　掌握稍復雜的求一個數比另一個數多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

　　2、過程與方法

　　通過學習，培養學生利用已有的基礎知識，來探索解決新問題。

　　3、情感、態度與價值觀

　　提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握解決此類問題的方法。

　　教學難點：

　　理解題中的數量關系。

　　導學過程

　　一、鞏固復習

　　1、把下面各數化成百分數。

　　0.63 1.08 7 0.044

　　2、說說下面每個百分數的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個數相比，把誰看作單位“1”)

　　(1)某種菜籽的出油率是36%。

　　(2)實際用電量占計劃用電量的80%。

　　(3)李家今年荔枝產量是去年的120%。

　　二、授新課

　　1、根據數學信息提出問題：

　　出示例2的情境圖，讓學生根據圖中提供的條件提出用百分數解決的問題。

　　(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?

　　(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?

　　(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?

　　(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?

　　2、讓學生先解決前兩個問提。

　　解決這類問題要先弄清楚哪兩個數相比，哪個數是單位“1”，哪一個數與單位“1”相比。

　　3、學生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。

　　(1)分析數量關系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。

　　(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數與原計劃造林的公頃數相比的百分率，原計劃造林的公頃數是單位“1”。)

　　(3)明確解決問題的方法：讓學生根據分析確定解決問題的方法，并列式計算出結果。

　　方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

　　提問：14-12表示什么?再除以12表示什么?

　　方法二：14÷12≈1.167=116.7%

　　116.7%-100%=16.7%

　　提問：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

　　(4)小結解題方法：

　　像這樣的百分數問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數比另一個數增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數是另個數的'百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。)

　　(5)改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

　　學生列出算式：(14-12)÷14

　　(再次強調兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學生體會到，用百分數解決問題和用分數解決問題一樣要注意找準單位“1”。)

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。

　　2、練習二十二第1、2題。

　　四、布置作業

　　練習二十二第3、4題。

　　第二課時

　　教學內容：

　　教學稍微復雜的“求一個數的百分之幾是多少”的應用題。(課本第93頁例3和“做一做”)

　　教材分析：

　　這部分內容教學是求一個數的百分之幾是多少的問題。這類問題實際上與求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。由于有相關的分數乘法問題的基礎，所以這里只通過例3教學求比一個數多百分之幾的數是多少的問題，其他的求一個數的百分之幾是多少、求比一個數少百分之幾的數是多少等問題則安排在習題中讓學生嘗試解決。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握比一個數多(少)百分之幾的應用題的數量關系和解題思路。并能正確地解答這類應用題。

　　2、感受數學與生活的聯系，培養學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握比一個數多(少)百分之幾的應用題的數量關系和解題思路。

　　教學難點：

　　正確、靈活地解答這類百分數應用題的實際問題。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習

　　1、出示復習題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了。現在圖書室有多少冊圖書?

　　2、學生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據數量關系列式：1400×(1+)

　　二、授新課

　　1、教學例3

　　(1)出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12%。現在圖書室有多少冊圖書?

　　(2)學生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

　　(3)引導思考：從“今年圖書冊數增加了12%”這句話中，你能知道些什么?

　　① 今年圖書增加的部分是原有的12%。

　　② 今年圖書的冊數是原有的120%。

　　(4)學生討論后分小組交流，并獨立列式計算：

　　方法一：1400×12%=168(冊)

　　1400+168=1568(冊)

　　提問：1400×12%表示什么?再加1400表示什么?

　　方法二：1400×(1+12%)

　　=1400×112%

　　=168(冊)

　　提問：1+12%表示什么?再乘1400表示什么?

　　2、通過這道題的學習，你明白了什么?(求一個數的幾分之幾和求一個數的百分之幾，都要用乘法計算)

　　3、鞏固練習：完成P93“做一做”第1題。

　　三、鞏固練習

　　1、補充練習。

　　(1)出示練習：

　　①油菜籽的出油率是42%。2100千克油菜籽可榨油多少千克?

　　②油菜籽的出油率是42%。一個榨油廠榨出油2100千克，用油菜籽多少千克?

　　(2)分析理解：

　　A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?

　　B、第(1)題是求一個數的百分之幾是多少，應用什么方法計算?第(2)題是已知一個數的百分之幾求這個數，可以怎樣解?

　　(3)學生獨立列式解答。

　　2、學生做教科書練習二十二的第1、3、4題。

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