大班數學教案(共5篇)
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班數學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動構思 “數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。
直接目的
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
間接目的
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
準備材料
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
基本操作
一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區域延伸：郵票箱進行進位加法橫式練習。
活動反思 這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的`加算練習，也加深了對數位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，采用了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。
大班數學教案 篇2
設計意圖
數的組成和分解是大班幼兒數概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數的分解、組成、總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數的組成規律及部分數之間的互換、互補關系，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數學本身具有較強的`邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現教育活動的目標。為此，在數學教研活動中，我構思了本節數學活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導幼兒觀察，發現互換、互補、遞增、遞減等規律，從而也使枯燥的數的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。
活動目標
1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系。
2、培養幼兒分析、推理、概括能力和對數學的興趣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備
1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。
3、練習卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂磁帶。
活動過程
1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結束，每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。
談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法？
3、幼兒自由操作。
把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。
4、歸納比較。
（1）把幼兒的操作結果展示在黑板上。
（2）分析理解總數與部分數之間的關系。
（3）歸納比較。引導幼兒觀察發現5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規律。
4、發放練習卡，引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師：按節奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾？”
幼：按節奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4，1和4合起來是5。”
以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領進行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數字卡片，跟隨音樂去找組成5的數字朋友，音樂結束時重新開始。
活動延伸：
在數學區域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。
課后反思：
本活動首先設置情景導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導，觀察、發現分合式中數的互換、互補、遞增、遞減規律，理解了總數與部分數之間的等量關系。又通過連線練習和游戲，鞏固了所學知識，培養了幼兒對數學活動的興趣，本教學活動環環相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優質數學示范課。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、初步了解九宮格的結構，認識行和列。
2、能說出九宮格中某一格的位置。
3、激發幼兒探索九宮格的'興趣。
活動重點：認識九宮格中的行和列。
活動難點：說出九宮格中某一格的位置。
活動準備：
1、大九宮格圖一張。
2、小九宮格圖若干。
3、數字卡片和動物卡片每名幼兒一套。
活動過程：
一、認識九宮格
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個正方形？”
2、教師與幼兒一起點數正方形，介紹圖的名稱——九宮格。
二、教師引導幼兒認識九宮格中的行
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的行。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚游過第幾行”
三、教師引導幼兒認識九宮格中的列
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的列。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”
四、引導幼兒說出九宮格中某一格的位置
1、教師把小動物放入九宮格中的某一格，請幼兒說一說它在第幾行、第幾格。
2、請幼兒為其他小動物找家，自由擺放在九宮格中。
3、請幼兒說一說小動物在九宮格中的位置。
五、整理九宮格，指導幼兒把九宮格投放到區角中
大班數學教案 篇4
活動目標：
1．認識相鄰數，感受自然數列中每一個數都比它前面一個數大1，比它后面一個數小1。
2．探索發現相鄰三數之間的關系，鍛煉思維的靈活性。
活動準備：
1．教學掛圖（一）中1~10的數卡，教學掛圖（二）中1~10的豎長條子點卡。
2．新房圖（10間相連的房子），實物卡，鉛筆。
3．第24頁《空缺處填什么》的操作材料。
活動過程：
1．數字娃娃住新房。
★教師將1~10的數卡散放在絨板上。
教師：數字寶寶都出來散步了，看看它們都躲在哪？
★引導幼兒觀察新房圖。
教師：這里一共有幾間房間？第一間房間在哪里呢？
★請幼兒按順序給房間貼上數字，確定每一間房在序列中的.位置。
2．體驗相鄰三數之間的關系。
★請幼兒給豎長條點卡匹配數卡。
★引導幼兒觀察、體驗相鄰三數之間的關系。
★教師：數字5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？和5靠得最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？
★教師引導幼兒觀察后總結：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比它大1，前一個數比它小1。
3．了解2~9的相鄰數。
★引導幼兒尋找2~9的相鄰數，明確每個數都有兩個相鄰數，即比它大1或小1的數。
4．幼兒操作活動。
★找朋友（將自己的好朋友找到）
★填空缺（將空缺處補充完整）
★尋鄰居（根據題版數字，貼上相鄰數）
★印標記（通過提示，印相鄰標記）
大班數學教案 篇5
【設計意圖】
最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。
【活動目標】
1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。
2、對數學活動感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動過程】
1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。
2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
①空地1：黃花黃花黃花黃花……
②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3：小花大花小花大花小花……
操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學反思】
本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的.規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
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