實用的大班數學教案優秀（6篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
一、活動目標：
1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
經驗準備：幼兒已有初步的測量經驗。
物質準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環境準備：布置獨木橋的情景。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數學活動《學習自然測量》
師：剛才我們走過的`獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）
老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數學活動《學習自然測量》
2、個別幼兒演示，梳理測量經驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）
�。�2）引導幼兒發現測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結果會不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）
大班數學活動《學習自然測量》
（3）我們應該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個記號，把結果記下來。（見圖片7）
（二）、探索：測量并記錄。
引導語：第一次的任務我們完成了，你們會測量了嗎？現在我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。
（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）師生交流測量結果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個記號。
�。ㄈ⒍翁剿�，購買材料。
1、引導語：現在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發吧�。�！
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）
大班數學活動《學習自然測量》
�。ㄋ模┙Y束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學到的測量本領來量一量，把結果也記下來。（見圖片11、12）
活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
大班數學教案 篇2
活動目標：通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。
環境創設：幼兒每人一份圓形金魚系列（1-10）和數字卡片（1—10）
重點與難點：認知三個數之間的`相鄰關系。
活動過程：
一、數圓
幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.
歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。
大班數學教案 篇3
活動目標
正確理解圖形對稱的含義。
初步運用對折的方法，剪出對稱的圖形。
通過認識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。
活動準備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀、課件
活動過程
一、用故事激發幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。
在一個王國的.宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關了起來，并設下了難關。國王想派人去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關：找一找，找出對稱的圖形。
第二關：折一折，折出對稱的圖形。
第三關：分一分，把對稱圖形分類。
第四關：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。
2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。
3、敢大膽講述自己的操作過程。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。
2、學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。
活動過程：
1、集體活動。
（1） 目測數群，感知10以內的數。
教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總數 （2） 學習按群測數。
教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。
教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。
2、操作活動。
�。�1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的.數量是多少？啟發幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。
比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。
�。�2） 統計活動。
觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。
3、活動評價。
（1） 重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。
�。�2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1. 在電影院座位排列中，學習橫排座位的10以內單雙數與豎排物體位置的5以內的序數。
2. 回憶已有的數學經驗，運用反復操作、圖示擺放等方法創設情境。
3. 充分擴展、提升相關經驗，解決生活中面臨的單雙數及序數的數學問題。
活動準備：
物質準備：設置“電影院”的情境(一)座位按照1-30數字順序排列、;“電影院”的情境(二)具有單
雙數座位按順序排列。電影票若干、相關電影院的圖片。
經驗準備：幼兒事先對電影院熟悉的，知道座位排列方式，對電影票也有初步的認識;
幼兒大多數在成人的帶領下尋找到電影票的座位，對序數(排數)和單雙數缺乏一定的了解;
幼兒在生活情境中，特別是在電影院中運用單雙數和序數結合的數學知識有待關注和提高。
活動過程：
一、創設“電影院”
（一）的情境，讓幼兒根據電影票對號入座
1.教師帶領幼兒玩“看電影”的游戲，幫助幼兒回憶看電影的相關經驗，如電影院的名稱，買電影票等。
2.出示電影票，讓幼兒根據電影票尋找座位，觀察幼兒尋找座位過程中現象以及問題。
3.教師扮演電影院的工作人員，檢查幼兒的“對號入座”的正確性，引導幼兒發現問題。
4.教師啟發幼兒談談對號入座中遇到的困難和困惑。
游戲問題之一：電影票的結構
解決方法：觀察電影票，對號入座
電影票的認識(展示電影票)，了解電影票的結構(電影院的名稱、序號和座位號)
認識電影票的“排”和“座位號”含義
分享經驗，根據電影票對號入座
幼兒自己驗證，調整座位，鞏固“排”和“座位號”得含義
二、創設“電影院”
（二）的情境，讓幼兒根據電影票對號入座
1.教師帶領幼兒創設的“電影院”(二)的.情境，啟發幼兒觀察這個電影院與前面電影院有什么不同?如入口處的單號、雙號的標記、座位排列等。
2.出示電影票,讓幼兒看電影票、對號入座，觀察幼兒尋找座位過程中現象以及問題。
游戲問題之一：電影票的結構 對號入座
解決方法：觀察電影票，認識單雙號 對號入座的程序
電影票的認識、重點觀察單雙號
分享經驗，根據電影票對號入座
了解對號入座的程序，如看電影票單號與雙號——看排——看座位號
幼兒根據對號入座的程序，自己驗證，調整座位，鞏固“單號雙號”“排”和“座位號”的含義
三、再次情境鞏固，運用相關知識解決問題
幼兒和同伴或者教師現場玩游戲“看電影”，鞏固數字認識，運用按順序排列的方法解決模擬現實情境中的問題，鍛煉數學思維、提高數學能力。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區分左右；
活動準備：紅圓點20張：
活動過程：
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；
來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
�。ń處熆从變菏欠衽e對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。、看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
#、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的.開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
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