小學語文教案7篇(必備)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
學習目標：
1、學會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發誓”等詞語的意思。
2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據課后第3題的提示，給課文分段。
4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。
學習重、難點：
重點：抓住重點句理解課文
難點：理解重點句的內涵
教學準備：錄音
教學時間：二教時
學習過程：
第一教時
學習要點：通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關心愛護學生的品格。
一、揭題：
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽，課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。
2、分段，按“發現、補課、護送”的思路把課文分成三大段。
3、教學生字：a.讀一讀，檢查。
b.自己送一兩個認為難寫的字，寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典，聯系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關心愛護學生，為什么要以《春天的`雨點》為題目呢?不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。
四、分學習小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎上，重點選擇一個重點句進行研究。)
3、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另兩位同學進行補充。)
4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。
例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發現了達麗瑪的眼睛走了神。
�、僬f理由。
�、谡f一說怎樣理解“走神”“發現”說明了什么呢?
�、蹚摹鞍l現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
④指導朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了�！�
①說理由。
②你是從什么地方看出烏漢娜老師關心愛護學生的?
③朗讀指導。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好，我放心了……”
�、僬f理由。
�、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?
�、圻@兩處的省略號表示什么意思?
④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
⑤指導朗讀。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
�、僬f理由。
�、趶哪男┰~語中體會到的。
③指導朗讀。
五、總結。
六、作業：①抄寫生字
�、谕瓿烧n堂作業1、2、3
小學語文教案 篇2
教學目標
1 學會用“找近義詞”的方法理解詞語。
2 積累有關詞語，豐富自己的詞匯。
3 閱讀短文，激發愛家、愛祖國的思想感情。
4 培養口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。
5 能寫一段完整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。
教學重點
積累成語、豐富詞匯；培養口頭表達能力和書面表達能力。
教學準備
教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。
學生：收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。
課時安排
3～4課時。
教學過程
一、溫故知新
1 今天，首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開心——高興、難過——難受、美麗——漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。
2 聰明的小朋友，你發現這幾對朋友的特點了嗎？
讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發現點兒什么？
3 總結方法：理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。
4 鞏固練習。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。
�、儆晔亲顚こ５�。（）
�、诶先碎_了家商店打發時光。（）
�、鬯麄儼鸦ǘ挤N在臨街窗戶的'外面。（）
二、語海拾貝
1 讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。
2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語？
3 鞏固練習，選擇書上的詞語填在括號里。
(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。
(2)《千手觀音》這個節目備受人們歡迎，每一場演出都（）。
(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區，（），閱歷豐富。
三、開心一刻
1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會鬧笑話？
2 你想對小明說點什么？
3 老師小結：說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣。
四、口語交際：感受親人的愛
�。ㄒ唬┞犱浺粽f感想
教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問：聽了剛才的音樂，你想起了什么？
�。ǘ┱勑腋�
1 老師：是呀，從呱呱落地到現在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數都數不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
(1)先給同桌講自己的幸福故事。
(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
(3)全班交流，共同分享，老師相機引導點撥。
2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧�。ǜ枨段业暮脣寢尅�，全班跟唱）
3 付出關愛。
你打算怎樣向親人表示你的關愛呢？
4 作業鞏固。
(1)寫一段感謝親人的話。
(2)用實際行動向親人表示你對他們的關心。
五、習作百花園
1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）
2 提示方法：老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？
3 把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學說一說。
4 把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。
六、自主閱讀園地
1 抽學生朗讀課文。從同學的朗讀中，你仿佛看到了什么？
2 學生自讀，說感受。
3 哪些地方最讓你感動？為什么？
小學語文教案 篇3
教學目標
1．通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
2．學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
3．默讀課文，找準重點段，試著.總結每段的主要內容。
教學重點、難點
1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
教學思路
1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
2．訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。
教學時間
一課時
教學設計
一、教學目標
�。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
�。ǘ┎樽值�，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
�。ㄈ┱覝手攸c段，.總結每段主要內容。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
�。ǘw會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
�。ㄈ┰嚱o課文分段。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱n前準備。
1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2．預習課文，自學生字新詞。
3．把不懂或不明白的問題記下來。
�。ǘ┌鍟n題：爸爸和書。
導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關系？）是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。
�。ㄈ┳詫W課文。
布置預習要求，由學生預習。
1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。
3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
�。ㄋ模┲笇ч喿x。
1．匯報自學情況：
（1）先由學生匯報自學的收獲或不明白的.問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。
學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。
總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。
�。�2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
①注意下面字的讀音，區分多音字。
�、谧⒁庀旅孀值淖中�。
纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
晰（x9）：容易多一筆為“”。
裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。
2．指導精讀課文：
（1）先學習課文第1、2自然段。
�、倌x思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？
②學生自學討論：
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。
小學語文教案 篇4
教案內容： 教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……”練寫活動的
一個場面。
4、激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
教學重點和難點：
憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情
教學時間：2課時
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
今天我們去游覽一個美麗的地方——泉城 。（齊讀課題）
同學們讀得真響亮�。】吹秸n題你想說什么？
（生）泉城在哪兒？
�。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳�
…….
再讀課題
二、初讀課文，整體感受。
�。ㄝp聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。）
�。▽W生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）
師：來到美麗的泉城你想說什么？
生：濟南的泉水真美呀！
生：濟南的泉真多呀！
生：我覺得仿佛到了仙境一樣。
…….
（學生自讀課文感受泉城之美。）
三、精讀感悟文本。
師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
生答（略）
師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的泉水的？
�。ǔ鍪纠洌�
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。）
師：讀這兩句話你發現了什么？
生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。
師：你能把這種美讀出來嗎？
�。ㄉx，然后指導學生齊讀）
生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的`聲音。
………
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態和聲音寫出了濟南的泉多而美。
�。ㄖ笇W生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現畫面，并努力在展現畫面時能聽到聲音。）
生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。
…….
四、練習：
觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。
第二課時
一、復習
讀第一自然段。
師：濟南72 泉，最著名的是哪些？
二、繼續講讀課文
�、睂W習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么？
欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。
拎是什么意思？大家做做拎的動作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學第3，4自然段。
⑴出示學習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀狄粩得總�自然段共有幾句話。
�、畚妪執丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？
�、茖W生自學。
�、菣z查。
①看圖
�、谔畋�。
⑷學生練讀。
�、硨W習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思？
“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大）
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”
看圖
小學語文教案 篇5
教學目標
1.認識8個生字。
2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。
教學重點：1.2.3
教學難點：2.3
教學準備
師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板
生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
板書設計
32*
漁夫的故事
漁夫
捕魚撈到黃銅膽瓶
放出魔鬼
魔鬼
要殺漁夫
恩將仇報
漁夫
引誘魔鬼入瓶
用智慧戰勝魔鬼
教學過程
一、導入新課
本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。
齊讀課題
二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法
1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。
2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的`方法，怎樣才能解決這個問題？
�。�1）獨立思考。
�。�2）四人小組討論。
（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。）
三、自學生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節讀）。
3.讀多音字。
撒sā
撒網
塞sāi
塞車
sǎ
撒種
sài
塞北
四、自學解決，簡要講述故事
1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）
第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。
第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰勝了魔鬼，轉危為安。
2.生小聲簡述故事。
3.抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結合看，并板書。）
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？
2.默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。
3.四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）
4.集體討論，充分發表意見。
漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說：“我要問你一件事，你必須說實話�！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信�！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰勝了魔鬼，救了自己。
漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。
漁夫用智慧救了自己，戰勝了魔鬼。（板書）
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
小學語文教案 篇6
教學目標
【教學目標】
1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。
教學重難點
【教學重點】
i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
【教學難點】
讀準i u ü的第二聲和第三聲。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、復習檢查，導入新課
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題i u ü。
二、學讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
三、學寫iuü
1.同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2.全班匯報交流。
3.現在，我們要學著把它們寫下來。
4.(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5.學寫單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。
學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
(2)現在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
(3)實物投影部分學生作業，師生點評。
四、學習四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發現了什么。
2、說說為什么i上的標調要去點，ü上的標調不去點。
3、教師范讀i的四聲。學生練讀。
4、學生自學u、ü的四聲，把學會的聲調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、教學聲母yw
(一)學習y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學發音。
(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)
3、學生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(二)學習w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學發音。半扶半放：
(1)首先應該聽→認真聽、仔細看
(2)正確地念，模仿發音。
(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
六、學習整體認讀音節yi wu yu
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ，指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的.手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
練習yi 的四聲
2、引導學生編故事學習wu，練習wu的四聲。
3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節yu。認讀yu的四聲。
4、打亂順序練習yi wu yu的四聲。
七、教學y w和單韻母拼成的音節
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wū yā教師領讀。
2、讀音節ya，請學生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。
4、拼讀音節四聲練習：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習
讀音節，再用音節口頭組詞。
小學語文教案 篇7
教材分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
學情分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
教學目標
1、知識與能力：了解珍珠鳥，理解課文內容。
2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會文章的`深刻含義。
3、情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。
教學重點和難點
認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。
學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。
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