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    大班數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-08-03 10:19:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    大班數(shù)學(xué)教案集合(8篇)

      作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班數(shù)學(xué)教案集合(8篇)

    大班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。

      2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

      3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

      4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      5. 積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

      學(xué)具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

      活動過程:

      一. 通過游戲,引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

      1.請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張。”

      2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

      3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

      二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

      1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

      2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

      三. 出示門牌,幫助幼兒認(rèn)識。

      1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應(yīng)該怎么編呢?”

      2.討論應(yīng)該怎么編門牌,幾個數(shù)字分別表示什么意思。

      四.請幼兒自己做自己的門牌。

      1.幼兒制作門牌,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義,并能記錄下來。

      2.游戲:來做客。

      活動延伸:

      在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標(biāo)上每個門的門牌號碼。

      活動反思:

      《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動的教學(xué)活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的`方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn),通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關(guān)注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動的過程,更要在活動中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng),并及時予以幫助。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字、 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.20以數(shù)的認(rèn)識和10個一數(shù)再接著數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

      2.20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

      活動準(zhǔn)備:

      1.1~20的數(shù)字卡片各一張。

      2.走迷宮的圖紙一張(大)。

      3.畫有櫻桃的圖片20張(見活動內(nèi)容)。

      4.幼兒用書。

      活動過程:

      1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)家的數(shù)序。

      (1)請幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。

      (2)操作游戲:“擺卡片。”

      ①交代游戲要求。

      教師:這里有1~20的卡片,老師不小心把順序弄亂了,想請你們幫忙整理一下,按1~20的順序或20~1的順序排成一排,誰愿意來幫老師這個忙呢?

      ②幼兒操作,教師巡視。

      ③幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

      (3)游戲:“走迷宮”。

      ①交代游戲要求。

      教師:瞧,這里有一張去朵迷宮圖,小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽,誰愿意來幫幫它呢?

      ②幼兒操作,教師巡視。

      ③幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

      (提示:給不同層次的幼兒提供展示的`機(jī)會。)

      2.觀察圖片,20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

      (1)看第一張圖片,數(shù)一數(shù),每個盤子里有幾個櫻桃?(10個。)盤子外有幾顆櫻桃?盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少?你是怎么知道的?(點(diǎn)數(shù)或開加法算式。)如果用列算式的方式,應(yīng)該用加法還是減法呢?誰愿意來列出算式并計(jì)算出答案呢?

      (2)教師依次請幼兒看第二到第二十張圖片,列出算式并算出答案。(圖片依次排在左邊,算式依次排在后面。)引導(dǎo)幼兒觀察出,每個盤子里都有10顆櫻桃,從上到下盤子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆,算式里前面一個加數(shù)都是10,后面一個加數(shù)每次遞增1,等號后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個0.

      3.操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

      (1)請幼兒打開幼兒用書頁面,教師交代題意。

      (2)幼兒操作,教師巡視。

      (3)幼兒互相檢查操作結(jié)果。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。

      2、 探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

      3、 發(fā)展幼兒的觀察力,比較能力。

      4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

      5、 積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      學(xué)具:各種形狀的圖形若干,人手一份操作紙、剪刀

      教具:房子圖兩份

      活動過程:

      一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分

      1、師:森林里住著許多小動物,可是這今天刮大風(fēng)、下大雨,把小動物家的窗戶紙都吹破了,小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎?

      2、出示小豬房子圖

      師:小朋友來看一看,這是誰的家?小豬家的窗戶是什么形狀的?(圓形、橢圓形、三角形)小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份,小朋友能做到嗎?

      1、幼兒動手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分

      (1) 教師提出操作要求:選好一張窗戶紙,先把它折一折,分成相等的四份,然后根據(jù)折痕剪下來,再拼一拼。

      (2) 鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。

      (3) 請個別幼兒上臺演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

      (4) 教師總結(jié)四等分的概念:將一個圖形分成一樣大小的四份,就叫做四等分

      二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的`方法

      1、出示小貓房子圖,

      師:剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了,小豬真開心。可是小貓現(xiàn)在還傷心呢,我們也來幫幫小貓吧。看,小貓家的窗戶紙是什么形狀的?(正方形)

      2、幼兒動手將正方形進(jìn)行四等分

      (1)教師提出操作要求:你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢?小貓要請小朋友用各種不同的方法來分,你們來試一試,好嗎?

      (2)請個別幼兒上臺演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

      (3)教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

      三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法

      1、出示小兔房子圖,師:小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了,小兔也想請你們來幫忙,看小兔家的窗戶紙是什么形狀的?(長方形)

      2、幼兒動手將長方形進(jìn)行四等分

      教師提出操作要求:小朋友可以想出不同的方法來進(jìn)行四等分,分好一種就貼在窗戶上,再分另一種,看看誰的分法最多?

      3、個別幼兒上臺演示自己的分法(不同的分法)

      4、 教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。

      5、 教師演示長方形的第六種最難的分法。

      五、結(jié)束活動

      師:剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗戶紙,小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外,還有哪些圖形可以四等分呢?請小朋友等一會在教室里找一找,試一試。

      活動反思:

      四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

      整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇4

      【活動目標(biāo)】

      1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

      【活動過程】

      一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

      1、幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

      師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的`?

      2、交代分組情況。

      師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。

      二、動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

      1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

      (1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

      (2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)

      (3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡

      2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

      (1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

      (2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

      (3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

      3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      (1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      第三關(guān):這是一個什么?(方架子)

      師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見。

      師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點(diǎn)討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)

      (2)第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

      (3)交流討論失敗的原因。

      師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

      視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。

      (4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

      (5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。

      三、在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

      1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

      2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再研究!

    大班數(shù)學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)思路:

      幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識,通過折、剪、拼的活動,讓幼兒對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ),以初步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展幼兒的空間觀念和創(chuàng)新意識。

      在活動中以促進(jìn)幼兒自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)、探索的習(xí)氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識,培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語言表達(dá)的能力,給幼兒充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學(xué)過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動,讓幼兒在操作、探索、觀察的活動中學(xué)習(xí)知識,為幼兒提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

      活動中從幼兒的感知入手,設(shè)計(jì)大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結(jié)合起來,引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)行思考,把操作作為探索知識;的一種手段,以操作為載體,充分發(fā)揮幼兒的想像力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動,使幼兒探究拼角和數(shù)角的方法。

      2、通過操作活動,增強(qiáng)幼兒的參與意識,培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。

      3、通過操作活動,提高幼兒的觀察分析能力,初步培養(yǎng)思維的靈活性,發(fā)展幼兒的智力。

      活動準(zhǔn)備:

      教具:各裝圖形剪刀

      學(xué)具:三角形、正方形、梯形、長方形每人二個、剪刀每人一把、正方形的紙每人三張。

      活動過程:

      一、復(fù)習(xí)

      認(rèn)識各種圖形。

      這里都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形、長方形、梯形、三角形)邊認(rèn)識圖形邊數(shù)角。

      二、拼角,根據(jù)提供的圖形拼出現(xiàn)有的圖形

      1、教師;“今天我們來玩一個拼圖的`游戲,你能用兩個圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試,并將幼兒的圖形展示在黑板上)

      2、引導(dǎo)幼兒拼出長方形、梯形、三角形

      3、教師小結(jié):朋友剛才用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。

      三、剪角

      教師:我們已經(jīng)知道,一個正方形有四個角,如果剪一刀,剪去一個,會是什么情況呢?(請幼兒思考)

      下面我們一起來聽一個故事:有一天,小猴、小白兔、小公雞、小貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地玩著游戲。小猴拿出了三張正方形的紙,分給三個好朋友,然后說:“今天我來考考你們,看誰會動腦,如果剪一刀,把正方形的一個角剪掉,還有幾個角?”小白兔抿著嘴,想了下,搶著說:還有三個。”小公雞拿起一個正方形,剪去一個角說:“我覺得應(yīng)該是5個。”小貓也拿起一張正方形先折了折,說:“我認(rèn)為還是4個角。”(邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個5個4個)三個小動物立刻爭了起來,都認(rèn)為自己的答案是正確的。師:小朋友們,請你拿出一張正方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫小猴評一評,它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論,師巡視指導(dǎo)。師生共同討論,幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了小朋友的結(jié)論,我想小猴肯定會笑著對它的三個朋友說:“你們不必爭了,你們?nèi)齻答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面。”教師:現(xiàn)在我們知道,正方形剪一刀剪去一個角,可能有3個、4個、5個。

      活動延伸:

      剛才正方形剪一刀,剪去一個角,有三種情況,那如果把正方形的角剪去兩個角,剩下的圖形中還有幾個角呢?留給小朋友去動手試一試,下節(jié)課我們再來討論。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

      2、在探索活動中,發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力,體驗(yàn)活動中的成就感。

      3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具:磁性三角形12個。

      2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

      活動過程:

      1、集體活動。

      師:小兔最喜歡三角形了,它覺得三角形的本領(lǐng)很大,能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形,想請小朋友也來擺一擺、拼一拼,看看小兔說的是不是真的。

      師:誰來告訴我你是怎樣拼的?出自:大;考.吧"(個別幼兒嘗試)師:老師有一個要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4 塊三角形拼一個大的長方形。

      2、操作活動。

      師:誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師:剛才,小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形,我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師:快去試一試,我們來比一比誰拼的`快又好?

      (幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

      3、小結(jié)。

      師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。

      活動反思:

      根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動的性格,我將三角形的圖形特征編成簡短的故事,再結(jié)合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

      2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

      認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。

      材料準(zhǔn)備:

      1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)》。

      2、小黑板一塊,粉筆若干。

      投影儀

      活動過程:

      1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

      2、集體活動

      (1)按數(shù)拍手。

      “我們來聽數(shù)拍手,我報幾你們就拍幾下。”

      (2)認(rèn)識序數(shù)。

      老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

      “能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

      3、分組活動。

      數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

      “說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的',請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的。”

      教師巡回指導(dǎo)。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇8

      一、設(shè)計(jì)思路

      1、活動來源——真實(shí)生活情境

      大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

      2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

      梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動的主要任務(wù),本活動以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

      3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維

      統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識,形成科學(xué)的思維能力。

      二、活動目標(biāo)

      1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

      2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

      三、活動準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

      材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

      四、活動過程

      主要環(huán)節(jié)

      活動設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、取隊(duì)名,營造氣氛

      “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個名字。”

      2、猜輸贏,激發(fā)興趣

      3、想辦法,引出比賽

      “兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

      二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升

      1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

      = 2 * gb3 ②集體交流

      交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法

      “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

      = 3 * gb3 ③小結(jié)

      肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計(jì)。

      2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

      = 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

      = 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄

      教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的'方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

      = 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

      幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

      “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

      “你是用什么記號表示的?”

      = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)

      用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

      從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動建構(gòu)。

      視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整

      三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)

      1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

      教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個別指導(dǎo)

      2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄

      采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

      “從記錄上你能看出些什么?”

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