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    小學語文教案

    時間:2023-08-01 07:32:31 小學語文教案 我要投稿

    [精選]小學語文教案3篇

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    [精選]小學語文教案3篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1.用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。

      2.讀懂課文最后一小節,練習說話。

      3.與科常相聯系,讓學生了解有關花的命名方法。

      4.學習文中“我”對事物好奇,勇于探求的;培養學生求異思維,探究事物的興趣。

      教學準備:

      1.多媒體課件;

      2.頁下載。

      教學過程:

      一.朗讀課文,整體感知

      1.多媒體出示課題,請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。

      2.朗讀全文。

      3.說說這課文主要寫了什么。

      二.閱讀重點語句,用學過的方法理解詞語

      1.出示:

     。1)我將信將疑地看著外婆,她臉上的神色是嚴肅的,鄭重其事的。

     。2)如果她再提起,我可以自信不疑地回答:“打碗碗花--不打碗!”

      2.用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。

      復習理解詞語的方法:查字典;聯系已有的舊知識理解詞的意思;聯系上下文,圍繞詞語提幾個問題,然后理解詞在文中的含義。

      #理解“將信將疑”

     。1)用已有知識理解“信”、“疑”。

      聽記有關“將”的解釋,理解“將”,整體理解詞的意思。

     。2)聯系上下文,提幾個問題,理解“將信將疑”在文中的含義。

      相信什么?懷疑什么?為什么相信?為什么懷疑?找出課文中的有關語句,指導朗讀。

      通過閱讀上下文有關句子,幫助理解該詞的含義。

      理解“自信不疑”

      學法同上。

      ;通過對這兩個詞的深入理解,我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程,體現了她不輕信別人,敢于懷疑,非把事物弄明白不可的品質,值得我們學習。

      三.閱讀課文最后一小節,培養學生的`求異思維

      1.出示課文最后一小節。

      讀一讀,想一想,這兩句話有幾層意思?這時候,小女孩的心里是怎么想的?指導朗讀這一節,讀出語氣。

      2.小組討論:人們為什么給這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字?

      小組合作;給打碗碗花取個好聽的名字,并說明理由。

      3.交流。

     。何覀冏x懂了課文,猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來,還動腦筋給它取了好多好聽的名字,收獲真不少。

      四.跨學科綜合學習

      學生分組上,認識各種花卉,了解花卉的一些規律。

      五.說話練習

      模仿課文最后一小節(一問句一嘆句),進行說話訓練。

      說話內容:

     。1)老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”(多媒體出示月食形成圖和訓練句式)

     。2)麥粒腫俗稱偷針眼,有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。

      六.布置研究性長期作業和課后練習

      1.生活中,人們對一些現象有迷信說法和不合理的解釋:

     。1)看到公雞學母雞叫不吉利;

      (2)突然打噴嚏,是有人在想你……

      像這一類的事情,到底是怎么回事,想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢?請你找個感興趣的問題去調查研究,把過程和結論告訴大家。

      2.完成課后練習--4.把句子寫具體。

    小學語文教案 篇2

      教學內容:

      有感情地朗讀課文,概括課文主要內容,感悟課文,體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的,培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教學重點:

      概括課文主要內容,體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的,培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教學難點:

      培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教具準備:

      小黑板

      教學過程:

      一、復習導入

      1、聽寫生字。

      2、指名分段朗讀課文。

      二、學習課文,把握重點

      1、齊讀課題,想想課題是什么意思。

      2、默讀課文,根據課題意思找文章的中心句。

      3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

      4、找一找,文中哪些地方體現了養蝦的樂趣,哪些地方又體現了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢?

      5、學生匯報,教師隨機指導學生理解課文。

      體現養蝦樂趣的地方:

      (1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端,不同的顏色代表不同的生活狀態。

      (2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

      想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

      (3)第5自然段寫了蝦的有趣神態。

      ①你覺得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

      ②指導朗讀,讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

     、蹅別讀。

      (4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

      (5)是啊,蝦真是多彩多姿、變化萬千,那就讓我們懷著好奇的'心情來朗讀這幾段吧。

      我們再看哪些地方體現了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

      (1)生讀文章第1自然段。

      惟妙惟肖是什么意思?

      (2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

      (3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

      (4)學生齊讀第6自然段,畫出“有……也有……更有”這個句子。

      (5)朗讀句子,并模仿造句。

      (6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

      (7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

      “雖然……但是……”說句話嗎?

      (三)回顧全文,深化理解

      1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

      2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

      (四)總結全文,模仿練筆

      今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章,從中我們也感受到大師觀察的細致,描繪的逼真。回家請同學們也仿寫一篇文章。

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1、讀通課文,學習本課生字新詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學家原因。

      教具準備:

      生字詞卡片、達樂文的有關資料

      教學課時:2課時

      第一課時

      教學過程:

      一、揭題質疑,導入新課

      1、教師開門見山,揭示課題。

     。1)今天我們學習第11課------孩子考科學家。

      (2)板書課題,齊讀,認識生字

      2、引導學生對課題質疑:看了這個韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?

     。1)學生自由質疑

     。2)教師梳理問題,加以板書。

      3、教師小結導入讀文:我們班的孩子真會動腦筋提問題,現在就請大家認真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。

      二、初讀識字,讀通課文

      1、教師示范讀課文,學生邊聽邊認識文中的生字新詞。

      2、引導感受知故事中的人物。

      3、學生自由讀文。

      4、分段指名讀課文。

      5、評議,糾錯正音。

      6、結合評議,認識各自然段中的生字詞。

      7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

      三、整體感知,理清文章脈絡

      1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事?

      2、教師給提示,引導學生將課文分成三個部分

      3、學生獨立給課文分段

      4、分明名反饋,評議。

      四、學習課文第一部分,了解孩子考科學家的原因

      1、質疑:孩子為什么要考科學家呢?

      2、學生默讀課文第一部分

      3、指名反饋,交流、評議,認識兄弟倆與達樂文

     。1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

     。2)爸爸講著名科學家達樂文的故事

      (3)兄弟倆對達樂文很感興趣,想見達樂文,于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。

      五、總結課堂,鼓勵閱讀與查找資料

      1、教師總結:酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家,懂得許多有關蟲子的知識,于是,他們就盼望著見見達爾文,并且想考考達爾文。

      2、學生齊讀課文第1~4自然段。

      3、鼓勵閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達爾文的,結果呢?達爾文到底是一個怎樣的科學家呢?請同學們下課后繼續去讀課文,查資料。

      六、結束課堂,布置作業。

      1、書寫本課生字

      2、查找資料,了解達爾文

      第二課時

      教學過程:

      一、復習導入

      1、聽寫本課生字組成的新詞。

      2、說說上節課學了文中哪些內容,從中你了解到了什么?

      3、學生自由發言,回憶兄弟倆到底是怎么考達爾文的呢?今天,我們繼續學習課文。

      二、學習課文第二部分,了解兄弟倆考前的準備工作

      1、學生默讀課文第二部分。

      2、教師導言:聽說達爾文要來,兄弟倆的心情如何,他們有什么想法?

      3、指名反饋

      4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段,讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣

      5、引導學生聯系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,他會說些什么?

      6、質疑:兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢?

      7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段

      三、學習課文第三部分,了解兄弟倆考的'過程與結果

      1、教師導言?過了幾天達爾文爺爺綞來了,兄弟是怎么考達爾文工團的?

      2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

      3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導體會

      4、教師質疑:達爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

      5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

      6、議一議?兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了?

      四、總結課堂,布置作業

      1、教師總結:這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺,然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破,在這之后,他們對達爾文爺爺更加尊敬了。

      2、結束課堂,布置作業。

     。1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

     。2)收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流

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