(集合)小班數學教案10篇
作為一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小班數學教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班數學教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒認識三角形、正方形、圓形。并能分辨紅、黃、藍三種顏色
2、體驗游戲的愉快。
活動準備:
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個
2、車票若干:各種三角形、正方形、圓形
3、乘車音樂
活動過程
1、集體認識三角形、圓形、正方形。
(1)談話導入:今天咱們班來了三個客人,我們一起來認識一下他們
(2)分別出示三角形、圓形、正方形。教師:“這些客人長得什么樣?我們先看看三角形,長得什么樣呀?”(引導幼兒說出有三個尖尖的角)
教師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導幼兒說出正方形也有角,是方方的。圓形沒有角,摸上去是光滑的。
2、尋找《圖形寶寶》
(1)教師:今天來到咱們班的這些客人是三位媽媽,他們的圖形寶寶不見了,他們可著急了,到處打聽圖形寶寶的下落,最后,他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點班來了,咱們趕快幫她們找一找吧。
(2)先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色
(3)再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找,最后,請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里
3、游戲《做客》
(1)今天,咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶,他們真是太感激我們了,為了表示感謝,他們要請咱們全體小朋友到她們家里組做客,不過,圖形寶寶家離這兒很遠,咱們怎么去呢?(讓幼兒自由發揮),小朋友想了好多的辦法都很好!不過,去她們家要乘坐特殊的交通工具才能到達,是什么樣的交通工具呢?聽圖形媽媽來告訴我們。
三角形媽媽:我們的'交通工具是三角形的,只有拿三角形車票的小朋友才可以做我的車
正方形媽媽:我們的交通工具是正方形的,只有拿正方形車票的小朋友才可以做我的車
圓形媽媽:我們的交通工具是圓形的,只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車
并且他們還告訴我們不能上錯車廂,如果你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂,而且在乘車的過程中,不能擁擠,要互相謙讓
出示車票,你們看這就是她們給我們準備的車票,現在我就把他發給你們,你們要仔細看好車票,不要上錯車
(2)師:現在,請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)我是列車員,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)
(3)師:乘客們,我們的火車出發啦!(放音樂幼兒走出教室)
活動延伸:
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。
小班數學教案 篇2
教學內容:比較大小、長短、高矮
教學目的:1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義,體會比較一般方法,初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動,初步建立大小長短和高矮的觀念,培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點:1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點:1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排:1課時
教學儀器:實物
教學過程:
一、復習
了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?
2、當幼兒說出答案或爭論時,再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對剛才答案的懷疑,從而導入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的'標準是什么。
(3)比較時,要把兩種物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、教學“大小‘長短”、“高矮”。
(1)提問:
圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
(2)比一比
讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結
比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結果。
六、總結
這節課你學會了什么?談談你的收獲。
七、作業
運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
小班數學教案 篇3
活動目標
1、學習比較大小,知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2、嘗試根據狗的體形大小,匹配相應大小,數量的實物。
3、感受幫助別人的樂趣,體驗游戲的快樂。
活動準備
1、經驗準備:
(1)事先聽過狗寶寶的故事。
(2)生活中做過比較大小的游戲。
2、物質準備:
教具:
(1)大狗中狗小狗的圖片各一張。
(2)狗媽媽手偶一個。
(3)三只不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份;肉骨頭數量圖片一份。
學具:塑封好的幼兒操作材料若個份、水彩筆若干。
活動重點能比較大小匹配相應大小的實物。
活動難點根據體形大小匹配合適數量的實物。
活動過程
(一)幫助狗寶寶:
1、情景表演和狗媽媽打招呼(狗媽媽嘆氣,唉)
師:狗媽媽為什么嘆氣啊?(和狗媽媽說悄悄話)原來狗媽媽有急事要出去,但沒人照顧我的狗寶寶該怎么辦?
2、幼兒想辦法,重點引導幼兒產生愿意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。
木偶狗媽媽:謝謝你們,我辦好事情馬上回來。
(二)狗寶寶吃晚餐:
1、出示狗寶寶圖片,問:狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數數(幼兒手口一致點數)
2、你們發現他們有什么不一樣嗎?請幼兒指出大、中、小狗。
3、狗寶寶肚子餓了,我們請他們吃飯。吃飯要用那些東西(出示三只不同大小的碗,請幼兒說)你能把碗分給三只狗嗎?
(用同樣的方法將盤、勺子等送給相應的狗寶寶)
重點:請個別幼兒嘗試,通過吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應大小的實物。
(三)狗寶寶的美食:
1、你們知道狗寶寶喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)今天我們請他們吃最好的'肉骨頭吧!
2、幼兒分析三只狗寶寶與肉骨頭數量的關系(最大的吃最多,最小的吃最少,剩下的不多不少給中狗)
3、提出操作要求:
A、請幼兒把合適數量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來送給他吃。
B、不搬椅子,回座位操作。
4、幼兒操作,教師指導個別能力弱的幼兒。
5、驗證結果:引導幫助操作錯誤的幼兒糾正答案。
(四)感謝小朋友,結束:
1、出示狗媽媽手偶,我回來了,謝謝小朋友幫我照顧寶寶,還送骨頭給寶寶吃,真的謝謝你們!
2、全體幼兒說:不用謝!
小班數學教案 篇4
【活動目標】
1、準確感知5以內的數量,學習不受物體種類的干擾,把相同數量的實物卡歸放在一起。(重難點)
2、引導幼兒練習按規律給實物卡片排序,引導幼兒描述操作結果。
3、培養幼兒良好的操作習慣,體驗數學操作的有趣。
【活動準備】
教具:磁性動物10種(數量分別為1-5,其中每種數各2)、背景圖,圓點盒子房,排隊標記若干
學具:數量分別為1-5的.圖片若干。
【活動過程】
一、創設情境,復習歸類,準確感知5以內的數量。
(出示背景圖)今天天氣真好。小動物都出來玩了,我們看看,有哪些動物來了,都來了多少呢?
引導幼兒分類后點數,并說出總數。
二、引導幼兒學習按量歸類。
這些小動物想兩兩手拉手出去游玩,該讓誰和誰交朋友呢?你發現了這些小動物有什么相同的地方嗎?
引導幼兒發現這些動物中都有相同數量的。
誰來試一試,請個別小朋友上來演示。集體檢查是否配對,并說明理由。
三、小動物排隊回家,引導幼兒學習按規律排序。
小動物要回家了,它們會排著怎樣的隊伍回家呢?
先請個別幼兒操作,然后集體驗證,最后引導孩子描述操作結果。
四、幼兒操作,鞏固按量歸類。
1、看老師的點卡,舉出相應數量的數群卡片。
2、孩子合作歸類。
(1)把相同數量的卡片放在一起。
(2)展示部分孩子合作的成果,并讓它們說說歸類的理由。
五、教師小結操作情況,結束本次活動。
小班數學教案 篇5
活動目標:
1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結果。
活動重難點:會按顏色的標記來分類。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個。花片
3.環境創設:創設"小兔的家"環境。 (桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預設:
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的.顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?
2.游戲
引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。
引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
活動目標:
1.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2.通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。
3.有參加游戲的興趣,愿意講述操作過程。
重點:學會按顏色分類。
難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動準備:
1.紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)2.各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)活動過程:
一、給卡片找家。
1.出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什么顏色的?
分別舉紅、黃、綠卡片,并帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!
2.在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什么不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:卡片,我送你回顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類。
1.出示各種水果、蔬菜的圖片,引導幼兒觀察:這里有什么?它們是什么顏色的?這些水果和蔬菜也想回家,應該送它們會哪個家?要求幼兒邊說邊送。如:紅蘋果,我送你回紅顏色的家。
2.教師帶領幼兒討論:紅顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起?(因為它們的顏色是一樣的。)最后讓全班幼兒一起說:紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……三、幼兒操作活動。
將相同顏色的水果和蔬菜進行按顏色歸類。(鞏固知識)觀察衣服和服裝的色彩,引導幼兒按不同顏色對衣服進行分類。
四、評價活動情況。
請幼兒說說,住在紅籃子里的有誰?
五、總結。
用幫助它們找到好朋友,相互道謝結束活動。
小班數學教案 篇6
活動目標:
1、認識紅色、藍色、黃色。能根據顏色標記,進行相應的歸類練習。
2、能耐心的完成活動,體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備:
1、紅、藍、黃色的大卡片各一張,有三色標記的白紙各一張;
2、三種顏色的玩具若干,三種顏色玩具筐各一個;
3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套;
活動過程:
一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。
1、認識紅色
請一個孩子扮演卡通造型的.紅娃娃,向幼兒問好:“小朋友們好,我是紅顏色。”教師:“今天紅顏色來我們班做客,我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友,但是紅娃娃只喜歡紅色的東西,請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。
2、小朋友找紅色
教師:你們剛才找出了許多紅色的玩具,還將它送給了紅娃娃,你們還能在教室里找出紅顏色嗎?
3、認識藍色
(方法同認識紅色)
4、小朋友找藍色
(方法同找紅色)
5、認識黃色
(方法同認識紅色)
6、小朋友找藍色
(方法同找紅色)
二、幼兒自由分小組進行桌面操作
第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。
第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。
第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。
第四組進行幼兒活動材料的操作。
幼兒自由選擇,教師進行巡回指導。
三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結
四、延伸活動。
和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。
小班數學教案 篇7
【活動目標】
1、能認識并區分圓形、正方形和三角形。
2、在游戲情景中感知不同的圖形。
【活動準備】地上貼有三角形、正方形的圖形、呼啦圈若干。
【活動過程】
一、游戲:小兔跳,引起興趣
1、教師和幼兒扮演兔子,在草地上輕輕蹦跳。
2、邊念兒歌邊游戲:小兔子,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草。
二、認識圖形,了解圖形特征
1、山上有很多山洞,這些山洞的形狀一樣嗎?你知道它的名稱嗎?
2、引導幼兒圍著圖形,數一數圖形的角,數數圖形的邊,說說像什么?
小結:三角形有三個角三條邊,所以叫三角形。正方形有四個角四條一樣長的邊。
3、山上有圓形的山洞嗎?每只小兔都找一個圓形山洞,說說圓形像什么?
4、引導幼兒學小兔的樣子,在圓形山洞里跳進跳出。
三、游戲:什么山洞最安全?
教師帶幼兒念兒歌,引導幼兒向教師提問:“什么山洞最安全?”
教師提示:三角形的.山洞最安全、正方形的山洞最安全、圓形的山洞最安全。教師可以隨機問問幼兒躲在哪里?
(游戲情景:一教師扮大灰狼,發出“大灰狼”叫聲。幼兒藏入最安全的洞中。游戲可反復進行。)
小班數學教案 篇8
活動目標:
1、教幼兒手口一致,點數10以內的數,并會說出數。
2、培養幼兒數概念的形成。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點:
手口一致的點數1—— 10
活動準備:
一樣的水果掛圖
活動過程:
1、出示10個蘋果的掛圖,問:小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎?先讓小朋友自己點數。
2、教幼兒點數1——10
要求正確點數,手指一個蘋果,嘴里數一個數。
手口一致的點數 ,能說出總數。
3、反復教幼兒點數。
活動反思:
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的'援助者,引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發,把教育的重心從“教什么,學什么”轉移到“如何學”上來。現在,我采取了為幼兒創設學習環境,引導幼兒主動探索,并在矛盾中尋找答案的學習方法,發現幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時,也激發了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發。
小班數學教案 篇9
活動準備
教具:森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
學具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。
重點難點
嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。
活動目標
能用簡單的語言講述物品的排列規律。
積極參加排序活動,體驗活動的樂趣。
嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。
活動過程
一、排隊去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1.出示依古比古實物,相互問好。
2.排隊去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
評析:依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物,通過與動畫人物打招呼,很好的激發了幼兒參與活動的興趣,幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的,無形中給予幼兒排序的概念,同時在到達森林以后,對楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序
二、排樹葉,了解交替排序的方法
1.創設情境,激發幼兒排序的興趣師:一陣大風吹來,把美麗的樹葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎?
2.幼兒個別嘗試排樹葉。
教師:可以怎么排呢?誰上來試試?
教師小結:原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊,另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
3.幼兒模仿。
教師:小朋友,風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請也用這兩種方法排一排。
評析:通過情境的創設,引出給樹葉排序這個環節,這樣的設計使環節過渡自然,幼兒容易接受,通過請個別幼兒展示給樹葉排隊,總結出樹葉排隊的兩種方法,并在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的.任意一種排序方法給樹葉排隊,感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律
三、做帽子,學習應用交替排序的方法
(每人4紅4黃共8片樹葉)
1.明確制作要求。
教師:依古比古要開舞會啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!
出示三張操作卡,教師提出操作要求。
2.幼兒操作,教師指導觀察。
完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
評析:本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點,老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉,請幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進行方法進行排序,這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求,體現了因材施教
四、戴帽子,體驗活動的快樂
1.講評。
教師:誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的?
2.參加舞會。
評析:本環節是對幼兒的操作活動進行講評,同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感
活動延伸
區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。
評析:生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動手操作,數數排排,注重幼兒主體性的發展,注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習,使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發,各種潛能得以開發。
小班數學教案 篇10
活動目標:
1、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。
3、有參加游戲的興趣,愿意講述操作過程。
重點:學會按顏色分類。
難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動準備:
1、紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)
2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)
活動過程:
一、給卡片找家。
1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什么顏色的?
分別舉紅、黃、綠卡片,并帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!
2、在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什么不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:**卡片,我送你回**顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類。
1、出示各種水果、蔬菜的圖片,引導幼兒觀察:這里有什么?它們是什么顏色的?這些水果和蔬菜也想回家,應該送它們會哪個家?要求幼兒邊說邊送。如:紅蘋果,我送你回紅顏色的家。
2、教師帶領幼兒討論:紅顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起?(因為它們的顏色是一樣的。)最后讓全班幼兒一起說:紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……
三、幼兒操作活動。
將相同顏色的水果和蔬菜進行按顏色歸類。(鞏固知識)觀察衣服和服裝的色彩,引導幼兒按不同顏色對衣服進行分類。
四、評價活動情況。
請幼兒說說,住在紅籃子里的有誰?
五、總結。
用幫助它們找到好朋友,相互道謝結束活動。
課后反思:
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點,主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的`注意力,增強了活動的趣味性。活動中,我設計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境,讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣,使其充分體驗到了數學活動的快樂。
不足:
1、教師的語言表達能力不強,缺乏親和力、童趣和吸引力,沒能真正用語言吸引住幼兒。
2、教師忽略了提高幼兒的語言表達能力,沒能引導幼兒用完整的語句回答問題。
3、在游戲活動中,沒能向幼兒直接點明每一個游戲都是在按顏色分類。
4、對幼兒的評價方式太單一,教師應準備一些激勵性的獎勵,如:智慧星,貼畫等。
5、部分游戲幼兒的參與面較小,教師應擴大幼兒的學習參與面,讓更多的幼兒體驗到活動的樂趣。
6、“顏色找家”這個環節,由于教師缺乏指導,幼兒沒能充分觀察自己的頭飾,記不住自己頭飾的顏色,導致幾個幼兒鉆錯了圈。應該讓6個戴頭飾的幼兒先把頭飾拿在手上,充分認清并牢記自己頭飾的顏色后,再戴在頭上,而不是戴在頭上后聽其他幼兒說顏色。
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