小學數學教案

小學數學教案7篇[熱]

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小學數學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數學教案 篇1

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　教學過程

　　⊙談話導入

　　談話：我們在小學階段學習過哪些立體圖形？如果把這些圖形進行分類，可以怎樣分？

　　明確：（1）我們學過長方體、正方體、圓柱和圓錐四種立體圖形。

　　（2）可以把這些圖形分成兩類，長方體、正方體分為一類，因為它們是由平面圍成的；圓柱、圓錐分為另一類，因為它們是由平面和曲面圍成的。

　　導入：今天我們就分類來復習這些立體圖形的知識。（板書課題：立體圖形的認識）

　　⊙回顧與整理

　　1．長方體與正方體。

　　（1）長方體的特點。

　　①長方體的6個面都是長方形，有時有2個相對的面是正方形。

　　②長方體有6個面，8個頂點，12條棱。相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。

　　（2）正方體的特點。

　　①正方體的6個面都是正方形，6個面的面積相等。

　　②正方體有12條棱，12條棱的長度都相等，有8個頂點。

　　③正方體可以看成是特殊的長方體。

　　2．圓柱與圓錐。

　　師：你對圓柱與圓錐有怎樣的認識？（生自由回答）

　　預設

　　生1：圓柱的上、下兩個面叫做底面，圓柱的兩個底面是面積相等的圓。

　　生2：圓柱的側面是一個曲面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱有無數條高。

　　生3：圓錐的底面是一個圓，側面是一個曲面。

　　生4：從圓錐的.頂點到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一條高。

　　生5：測量圓錐的高時，先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上，豎直地量出平板和底面之間的距離，就是圓錐的高。

　　……

　　3．觀察物體。

　　師：關于觀察物體，你有哪些經驗和感受？

　　預設

　　生1：把長方體或正方體放在桌面上，最多只能同時看到三個面。

　　生2：一個立體圖形，從不同的角度看到的圖形不一定相同。

　　⊙典型例題解析

　　課件出示例題。

　　下圖是一塊帶有圓形空洞和方形空洞的木塊。在下列物體中既能堵住圓形空洞，又能堵住方形空洞的是（）。

　　分析這是一道具有實際意義的題。例如某處有洞漏水，我們要用器具將漏洞堵住，選擇不正確將無濟于事。

　　經觀察不難發現圓柱B符合條件。它從上往下看（俯視圖）是圓，從正面看（主視圖）或從側面看（左、右視圖）是正方形，所以應選B。

　　解答B

　　⊙探究活動

　　1．出示探究內容。

　　有一個正方體，先將它的表面全部涂上紅色，再把它切割成27個小正方體（如下圖），在這些小正方體中，一面涂紅色、兩面涂紅色、三面涂紅色的各有多少個？

　　2．動手操作。

　　3．匯報操作結果。

　　一面涂紅色的有6個，兩面涂紅色的有12個，三面涂紅色的有8個。

　　4．思考：一面涂紅色，兩面涂紅色，三面涂紅色的小正方體分別在原立體圖形的什么位置？

　　明確：（1）大正方體被切割成小正方體后，一面涂紅色的是大正方體每個面中間的那一塊（如A處）。

小學數學教案 篇2

　　教學目標

　　1.結合具體情景，體會三位數乘一位數乘法的意義。

　　2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。

　　3.在學習過程中初步學習簡單的`歸納、類比和有條理地思考，培養學生的數學能力。

　　4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

　　這節課我們就在學習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。

　　板書課題。

　　二、進行新課

　　1.教學例1

　　你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

　　同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

　　能說一說這節課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎？

　　請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

　　2.教學例2

　　要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

　　能說一說這個算式是什么意思嗎？

　　你覺得在計算連續進位的乘法時，要注意些什么呢？

　　三、鞏固練習

　　（1）指導學生完成練習五第1題。

　　（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結

小學數學教案 篇3

　　單元目標：

　　1、 使學生會計算三位數加、減三位數

　　2、 使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、 使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時：

　　兩位數加兩位數

　　教學內容：

　　萬以內進位加法

　　教學目標：

　　1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

　　2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

　　教學重點：

　　萬以內進位加法的計算法則

　　教學難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　教學過程：

　　一、復習導入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49(遇到困難)

　　2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

　　二、新課展開

　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)

　　7、列豎式計算(重點講解)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結

　　今天我們學習了兩位數加位數的'運算法則，你們學會了嗎?

　　五、作業

　　完成練習四

　　第二課時：

　　教學內容：3位數加三位數連續進位加

　　教學目標：

　　1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

　　2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學生計算的正確性和計算速度

　　教學重點：

　　3位數加3位數連續進位加

　　教學難點：

　　3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665 不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

　　2、小組討論估算值，說明理由。

　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

　　4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

　　四、小結

　　通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發現了什么數量關系?自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。

　　五、作業

　　課本練習五1~9題

　　第三課時

　　教學內容：

　　萬以內數的連續退位減法

　　教學目標：

　　1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　教學重點：

　　萬以內數的連續退位減法

　　教學難點：

　　萬以內數的連續退位減法的筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、 口算(指生回答)

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計算(指生板演)

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習。

　　二、新授

　　(一)例1

　　1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法

　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。

　　4、列豎式計算，指生到黑板演示

　　(二)例2

　　1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發言。

　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

　　師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算

　　(三)例3

　　1、怎樣計算500—185(自由發表意見，方法越多越好)

　　2、用豎式計算，指生板書

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　完成第23頁的做一做

　　四、小結

　　今天的學習你有什么收獲?

　　五、作業

　　完成作業練習六

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　通過數學學習活動，使學生學會運用數學的思維方式支解決日常生活中的一些問題，增強應用數學的意識，發展學生的實踐能力和創新精神。

　　重點難點：

　　知道如何寄信最經濟 設計郵票的價值

　　教具學具：

　　各類郵票的圖片資料

　　教學過程：

　　一、復習回顧，揭示課題

　　1． 觀察郵票。

　　實物投影出示課文中的郵票。

　　問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？

　　2． 說一說。

　　（1） 上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？

　　（2） 你知道它們各有什么作用嗎？

　　交流后，使學生明白普通郵票票面值種類齊全，可適用于各種郵政業務。

　　3． 揭示課題。

　　師：今天，我們就一起來探究郵票中的數學問題。

　　板書課題：郵票中的數學問題。

　　二、新知學習，組織活動

　　1． 出示郵政相關的費用。

　　業務種類 計費

　　單位 資費標準/元

　　本埠資費 外埠資費

　　信函 首重100g內，每重20g

　　（不足20 g按20 g計算） 0.80 1.20

　　續重101～20xx g每重100 g

　　（不足100 g按100 g計算） 1.20 2.00

　　問：從表中你得到哪些信息？

　　如

　　（1） 不到20 g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。

　　（2） 不到20 g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。

　　2． 一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？

　　（1） 學生觀察表中數據，計算出所需郵資。

　　（2） 說一說你是怎么算的。

　　想：每重20g，郵資1.20元，40 g的信函，郵資是2.40元。不足20 g按20 g計算，所以45 g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。

　　3． 如果郵寄不超過100g的`信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。

　　（1） 不超過100g的信函，需要多少資費？

　　①學生說一說各種可能的資費。

　　②引導列表描述。

　　1～20、21～40、41～60、61～80、81～100

　　本埠

　　外埠

　　（2） 只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？

　　一張：80分 1.2元

　　兩張：80分2=1.6元 1.22=2.4元 0.8+1.2=2.0元

　　三張：0.83=2.4元

　　1.23=3.6元

　　0.82+1.2=2.8元

　　1.22+0.8=3.2元

　　（3） 你認為可以設計一張多少面值的郵票？

　　①學生自行設計各種面值的郵票。

　　②看看多少面值的郵票能滿足需要。

　　4． 如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？

　　（1） 先看看從101～400g的信函，有哪些可能的資費。

　　101～200、201～300、301～400

　　本埠

　　外埠

　　（2） 你想設計什么面值的郵票？

　　① 自行設計。

　　② 與同學交流。

　　（3） 你見到你設計的這種面值的郵票嗎？

　　三、鞏固提高

　　小結 郵票是有益的愛好，可以擴展我們的視野，培養高尚的情操。

小學數學教案 篇5

　　學習目標：

　　1. 結合“買文具”具體情境，體會小數的含義與特征。

　　2. 能認、讀、寫小數。

　　學習重點：

　　簡單小數的讀寫

　　學習難點：

　　1. 小數意義的理解。

　　2. 小數的寫法。

　　導學過程：

　　一、課前預習

　　1.說說你對元、角、分有哪些認識？

　　2.你會讀出下列小數嗎？

　　例： 每支鉛筆0.50元（讀作：零點五零元）

　　每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元

　　每個筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元

　　3. 你能用小數表示下列的'數嗎？

　　5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元

　　二、自主學習新知

　　1.認識小數

　　﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說一說每一種文具的單價是多少。

　　﹙2﹚學生獨立填寫各種文具的價格

　　每個筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

　　每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角

　　每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

　　﹙3﹚學生自主認識這些小數

　　﹙4﹚師隨機說明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數都叫做小數。

　　﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數，你能發現小數有什么特點？

　　﹙6﹚交流反饋小數特點。

　　2.小數讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數16.85。

　　﹙2﹚ 學生合作互讀小數：3.50，0.50，8.00，1.06

　　﹙3﹚ 學生自主歸納小數讀法的要求。

　　﹙4﹚ 自我檢測：讀小數。

　　0.02讀作： 20.00讀作：

　　3、小數的寫法。

　　﹙1﹚師隨機提出問題。

　　﹙2﹚學生互相探討小數的寫法。

　　﹙3﹚反饋小結小數的寫法。

　　﹙4﹚學生互讀互寫。

　　三、老師根據學生互動結果進行課堂總結。

　　四、檢測達標

　　1.基礎達標題。

　　找小數。﹙在小數下面畫橫線﹚

　　2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

　　讀小數。

　　0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：

　　2.鞏固提高題

　　2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分

　　50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元

　　10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元

　　五、拓展遷移

　　小熊的媽媽帶小熊到超市購物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學的知識算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

小學數學教案 篇6

　　教學目標：

　　初步體驗數與生活實際的密切聯系。在活動中培養數感。培養初步的估計意識。

　　教具準備：

　　黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

　　重點難點：

　　會讀寫100以內的數。

　　教學過程 ：

　　一、活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數)

　　談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

　　玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

　　同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

　　活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

　　(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

　　二、活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數) 師生互動活動。

　　你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

　　(1)學生猜，教師不做評價。

　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

　　(3)交流數的方法。

　　我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?

　　(1)小組內數豆子。

　　(2)小組匯報有多少粒豆子。 在計數器上撥出你們小組數出的數?怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

　　(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

　　(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

　　(3)同桌交流個位、十位上的`數各表示多少。現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值)

　　三、活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)

　　(一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。你一把大約抓多少粒豆子?

　　(1)小組內交流。 (2)全班交流。

　　(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

　　一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。

　　(1)小組交流。

　　(2)全班交流。數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　四、活動四 通過游戲，激發學生讀、

　　寫數的興趣) (一)撥數游戲 一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

　　(二)猜數游戲

　　1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

　　(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

　　五、活動五

　　增加學生積極的情感體驗) 談談你對這節課的感受。

小學數學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過猜測和實驗等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　2、培養初步的分析和推理能力。

　　教學準備：

　　紅、黃、藍星星各一顆（紙星星）課件、紙條

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、猜神秘嘉賓

　　2、驗證——出示柯南圖片

　　二、新知教學

　　1、2個條件

　　（1）師：現在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的。

　　出示：左手藏的不是紅星星。

　　你能根據這個信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎？你是怎么想的？

　　師：盡管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語。

　　教師小結推理方法：我們在進行簡單推理的時候，可以根據提示排除一個確定另一個。

　　（2）快速搶答，猜一猜

　　課件出示：

　　小兔和小貓在玩捉迷藏，躲在房子后面的'不是小貓，就是？

　　星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在？

　　小明生日了，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的，就是？

　　2、3個條件

　　師：其實柯南帶來的星星里還有秘密呢，想知道嗎？

　　課件出示：紅、黃、藍星星各是一個數：9、22、30

　　紅：我不是22

　　黃：我不是22，也不是9

　　藍：

　　師：現在你能確定嗎？ 獨立思考——同桌互相說。

　　（2）反饋交流：

　　師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個數？為什么第一句不能馬上確定一個數？

　　師小結推理方法：當我們碰到一些復雜的推理時，可以先找出關鍵句，然后根據提示排除一些情況，使問題變得簡單。

　　（3）如果黃星星說：我的個位和十位上的數的和是3，你會從哪句開始分析。為什么？

　　3、送兒歌

　　“我是一名小偵探，根據線索猜得準，能確定的先確定，確定哪個先排除，剩下越少越好猜。

　　從這首兒歌你知道了什么？

　　教學反思：

　　這節課，陳老師通過兩個猜測使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗，很好地掌握了簡單推理的思維方法。讓學生學習有趣味的數學，并讓他們及時地學以致用，這正是當前的新課程理念。老師及時地給予肯定和表揚，學生們表現出濃厚的學習興趣和高昂的學習熱情，營造了民主、平等的課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。

　　有了前面最簡單的推理的學習，學生學習例3時，教師可以放手讓學生去解決此題，從而培養學生自主探究和合作交流的能力。通過比較，讓學生更深刻地體會和扎實地掌握簡單推理的思維方法。為了增進師生間的相互了解，教師巧妙地設計了多重條件的推理。練習的逐漸深入和拓展，有利于提高學生的思維能力。

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