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大班數學教案

時間：2023-07-27 12:05:50 數學教案我要投稿

大班數學教案實用[10篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案實用[10篇]

大班數學教案篇1

　　設計思路：數學是抽象性、思維性很強的一門學科。但有時候其實數學在我們的生活中也會經常的接觸，只有長期的積累和運動，才能促進其幼兒的智力發展。日歷在我們的活動中是經常見到的，然而對于大班的幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運用生活經驗，讓幼兒與小動物一起認識了“年”、“月”、“日”，并學會了看日歷。

　　活動目標：

　　1．觀察、發現日歷上的數字排列規律，根據已有條件找到相應的日子，

　　了解一年有12個月，并學會看月歷。

　　2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數是不一樣的，并體驗日歷給我們帶來的樂趣。

　　活動重難點：學會看日歷，知道日歷在我們生活中的應用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來的好處。

　　活動準備：

　　掛歷一份、自制飛機票人諾干份、《數學》冊、鉛筆、橡皮

　　活動過程：（一）借助日歷，幫助幼兒復習對年、月、日的.認識

　　1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認讀這個字。

　　再次出示一個字“月”，繼續讓幼兒認讀。

　　最后出示一個“日”字，幼兒繼續認讀。

　　教師總結：小朋友們都很聰明能認識“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對了XX年，今天老師還帶來了一張日歷，我們一起來看看。

　　2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認讀“XX年”。

　　那一年有幾個月，你們知道嗎？（12個月）你是怎么知道的？

　　看著投影儀上的月份數讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個月。那明天有幾個月呢？原來每年都是有12個月。

　　3.那么每個月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來的？（數出來、看每月的最后一天）30天的月有？31天的月有？

　　4.太神奇了，原來日歷中有那么多的秘密。

　　（二）示范講解，初步讓幼兒了解對日歷價值的認識

　　1.那你們知道上次我們去秋游是x月x日嗎？（11月16日）我們在日歷上找出來，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。

　　2.鞏固練習，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請一個小朋友來找出來，并也圈出來。

　　3.教師小結：我們想了這個辦法后，以后就不會忘記這些重要的日子了。

　　（三）進一步讓幼兒學會認讀日歷，能根據已有條件找到相應的日子

　　1.小動物們也很聰明，他們也跟你們一樣學會了這個辦法，我們一起看一看。

　　2.最近森林里的小動物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動物們紛紛去動物旅行社報名，拿著飛機票高高興興的去旅行了。

　　3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機票，飛機票上有出發的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）

　　4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們圈出來后可以在圈的旁邊畫條魚，因為貓喜歡吃魚，這樣說明這天是小貓出發的日子，并且在小貓旁邊打個勾，說明已經幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個方法你學會了嗎？

　　5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個辦法，今天回去后也可以來試一試哦。

　　（四）數學練習《動物去旅行》，鞏固加深幼兒對日歷的認識

　　1.楊老師為了檢驗一下你們有沒有學到這個方法，又有題目考考你們了。

　　2.教師把數學冊放到投影儀并講解要求：等一下把數學冊翻到第21頁。

　　3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機票，動物們拿著飛機票要出發了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個日期后，圈出來后要畫個不同的標記。并在已找到的這個動物旁邊打個小勾。這樣我們就不怕會漏掉了。

　　4.幼兒操作。

　　5.你做完作業后可以請你的爸爸、媽媽幫你檢驗一下。

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大班數學教案篇2

　　設計意圖：

　　分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發幼兒學習的主動性與積極性。

　　活動目標：

　　1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

　　2、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

　　活動過程：

　　一、導入：出示圖形王國，激發幼兒興趣;

　　二、學習二次分類

　　1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

　　4. 學習對圖片作二次分類。

　　發放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

　　三、經驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。

　　延伸：

　　提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

　　活動反思：

　　“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”這一教學理念,將學生的終身發展作為本節課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現”的特點,在學生已有的生活經驗的基礎上,形成數學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發展奠定基礎。

　　一、講故事引發學生的好奇心,感知數學問題。

　　多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規范、標準,但卻單調劃一;創新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

　　本節課我先利用講故事，激發學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然后讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。

　　二、創設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

　　“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的'過程及其精神被忽略了。

　　在本節課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。

　　三、給予孩子們“好表現”的機會,培養孩子們合作交流的意識。

　　作為個體的學前班學生,喜歡表現自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作為學生表現自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現過程中,學生袒露了自己真實的想法,發散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現,使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發展、合作意識的形成,創新意識的拓展。

　　四、注意張揚孩子們個性。

　　數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養。

　　不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環節讓課堂更完美。

　　小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。”

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

　　活動重點：

　　1、嘗試用AB模式的方式來進行排序

　　活動難點：

　　1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法

　　活動準備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動過程：

　　一、感受規律的存在，發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現并講出圖片里面排列的規律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規律

　　1、出示圖片：

　　1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

　　師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）

　　2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規律來排列的呢？你說按什么規律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

　　2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？

　　3、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些AB模式的排序？

　　如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；

　　二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序

　　1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

　　我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的'剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

　　一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

　　三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓

　　2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

　　請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

　　C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化。

　　2、發展方位知覺。

　　活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

　　活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化，發展方位知覺。

　　活動過程

　　一、按老師的指令，指出對應的左右方向。

　　1、師：請舉起你的右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手）

　　2、左耳朵在哪里？（幼兒迅速指著左耳朵）右耳朵在哪里？（幼兒迅速指著右耳朵），用同樣的`形式幼兒指出右眼睛，腳等。

　　二、請幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？

　　1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。

　　2、說說右邊有誰（或有什么）？左邊有誰（或有什么）？

　　3、請小朋友向右轉，再找一找，你的左右邊有誰（或有什么）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

　　三、游戲《誰動作快》。

　　聽教師指令，來進行向右或者向左旋轉。

　　活動反思：

　　因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

　　以自己做中心點，開始旋轉。教師發號第一個施令向右轉時，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次說向右轉時，就出現了集體錯誤方位朝向不準確會出現在八點的方向，方位有偏差。

　　措施：

　　1、向幼兒說明右手是拿筆的手，右手邊有什么？

　　2、一共有幾個面可以轉動。學習東南西北四個面的方位。

　　3、舉起左手，左手是干什么用的？左手邊有什么？

　　最主要的先讓幼兒先學會轉動一個面的方位，比如先學會右手那一直學習右手轉動數次，再學習左手轉動數次。一定要將左右手分開練習，這樣效果更好。

大班數學教案篇5

　　活動目的：

　　1．復習有關字詞；

　　2．鞏固對10以內數的認識；

　　3．增強幼兒競爭意識。

　　4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5．引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　在戶外地面上畫好游戲圖形；每個格子里放一張數卡（背面寫有字或詞）

　　活動玩法：

　　將幼兒分成兩組，游戲開始時，每組各出一名幼兒跳進"①"格中，并撿起數"1"讀出數卡背面的字（詞），讀對的就將數卡拿在手里，按數字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時，哪組小朋友手里的'卡片多，哪組就是勝利者。

　　活動反思：

　　這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發展觀察力、創造力、解決問題的能力。

　　2、體驗創造的樂趣，激發好奇心及求知欲。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　洞洞板學具圖形袋人手一份空白紙兩大張

　　活動過程：

　　一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

　　1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的'什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?

　　2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

　　3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

　　方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

　　方法2：可以用數格子的方法

　　方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法

　　4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。

　　1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。

　　2)學習移動棋子的方法比較兩圖形大小

　　在圖形上擺上棋子，根據棋子所占格子的數量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

　　3)小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

　　二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。

　　1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形!

　　2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。

　　3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

　　4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

　　三.幼兒分組操作作業單

　　1.師：在小朋友的作業紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

　　2.幼兒分組操作作業單。

　　四.師幼講評作業單，幼兒整理操作材料。

大班數學教案篇7

　　活動目標

　　1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

　　2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。

　　2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。

　　活動過程

　　1.猜猜花生有幾顆。

　　――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

　　――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

　　――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

　　2.討論記錄的.方法。

　　――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

　　――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

　　3.記記花生的顆數。

　　――幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

　　――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

　　4.交流分享。

　　――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

　　――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

　　――品嘗自己剝的花生。

　　活動建議

　　1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。

　　2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

　　活動反思

　　花生是孩子們經常能吃到的一種食物，如果將剝花生和數學活動相結合一定很有趣。這節活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，讓孩子學習用數字、符號記錄花生米的數量，并嘗試有計劃、有條理的進行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1.讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

　　2.學會選用合適的群數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

　　活動準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

　　活動過程：

　　一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

　　1.引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

　　2.手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

　　1.探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）2.根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

　　3.以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　　（1）復習10個10個數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）（2）復習5個5個數。

　　樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

　　（3）復習2個2個數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

　　：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　三、幼兒運用喜歡群數方法進行數數，并記錄。

　　1.師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的'群數方法解決問題？

　　2.了解分組操作的方法、要求。

　　3.分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉簽數豆子四、交流活動1.引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

　　2.引導幼兒交流操作經驗。

大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。

　　2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。

　　活動準備：

　　1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

　　2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

　　例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

　　（2）啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

　　教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

　　2、小組活動。

　　第一、二組，點子房子圖。

　　第三、四組，涂顏色。

　　第五、六、七組，填空缺。

　　3、活動評價。

　　讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。

　　幼兒大班數學教案篇三：4的組成

　　目標：

　　 1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法

　　2、學習用實物和數字表示這個過程

　　準備：

　　圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊

　　過程：

　　一、集體活動

　　1、復習2、3的組成

　　教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。”

　　2、學習4的組成

　　（1）教師：“今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）

　　（4可以分成2和2、1和3、3和1）

　　（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）

　　教師：“我們請某某小朋友把黑板上的'四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”

　　（3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。

　　教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”

　　（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

　　教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”

　　（5）請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

　　二、個別操作

　　重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。

　　教師：“請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

　　教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”

　　三、評價幼兒的操作情況

　　1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。

　　2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

大班數學教案篇10

　　[活動設計]

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　[活動目標]

　　1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

　　2、培養幼兒歸雷達能力。

　　[活動準備]

　　1、教師用具：6個小熊

　　2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。

　　[活動過程]

　　1、復習5的組成

　　玩碰球游戲

　　2、教學6的組成

　　⑴請幼兒觀察小熊特征。

　　⑵請幼兒根據小熊特征分類。