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    小學語文教案

    時間:2023-07-27 09:17:37 語文教案 我要投稿

    小學語文教案(優選8篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學語文教案(優選8篇)

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、知識目標:學會本課6個生字,認識1個偏旁部首,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對話。

      2、能力目標:培養孩子聽說讀寫的能力,搜集與處理信息的能力。

      3、情感目標:能認識到做對別人有用的事最快樂,學會關心別人。

      教學重點:

      1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

      2、理解青蛙媽媽說的話的意思。

      教學難點:讀出對話時的不同語氣。

      教學時間:2課時

      教學流程:

      一、 課前談話:

      小朋友們,大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節語文課吧!

      二、 謎語導入:

      小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語,請你猜猜看,好嗎?

      多媒體出示謎語:身穿綠衣服,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子。

      小朋友們,今天,老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上。可是他卻有點不高興,因為他有一個問題想不明白,是什么問題呢?

      (播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請看老師板書課題,學生書空。

      指導讀課題:這是小青蛙沒有想明白的問題,所以應該讀出什么語氣來呢?

      三、 初讀課文,整體感知:

      小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道,于是它就到動物王國里去請教小動物,想不想聽聽動物們是怎么說的:請看大屏幕。(播放課件,演示課文動畫)

      這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請同學們打開語文書29頁,自由地朗讀課文,遇到不認識的字要請拼音寶寶幫忙,邊讀邊想,小青蛙都去請都了誰?

      提問學生回答,教師隨機粘板貼。

      下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標上序號。

      全文共有幾段?讓我們來接讀課文,其他小朋友邊聽邊檢查你標注的序號對不對。

      四、 精讀課文,理解感悟:

      (一)、學習第二自然段:

      小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段?

      誰愿意來做今天的一名讀書小能手,把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。

      指名讀。

      小朋友們,你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?

      這說明小青蛙是一個怎樣的人?

      那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?

      那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?

      啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了,它是怎么回答小青蛙的呢?

      指名回答,教師板書:捉蟲子。

      為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?

      (演示FLASH動畫)小朋友們,你看到了什么?

      假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹,你有什么感受?

      (指名回答后演示課件)是啊,難受死了,樹爺爺痛苦得皺著眉頭,小朋友們你們快看,這時誰來了?

      (演示FLASH動畫)小朋友們,你們看懂了什么?

      猜一猜,笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢?

      聽了樹爺爺的夸獎,啄木鳥會怎么說?它的心情會怎么樣?

      啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子,做了一件好事,快樂極了,誰愿意來做一只快樂的啄木鳥,讀一讀它說的話。

      指名讀,相機評價。

      你快樂的情緒感染了我們所有的人,讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?

      (演示課件,出示課文)指名來分角色朗讀課文。

      隨機指導讀,多元評價。

      (二)、學習課文三、四自然段:

      小青蛙告別了啄木鳥叔叔后,又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?

      下面讓我們來小組合作學習課文的`第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。

      合作學習之前,請同學來看快樂提示:

      (演示課件,出示提示要求)

      1、 選一選,你喜歡哪一段就來學習哪一段;

      2、 讀一讀,小青蛙與水牛或蜜蜂的對話;

      3、 說一說,水牛和蜜蜂做什么事最快樂?

      引導學生小組合作學習,教師組內巡視輔導。

      引導學生匯報學習情況,隨機指導朗讀。

      (三)、課間休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韻律操。

      (四)、學習課文的第5、6自然段:

      可愛的小青蛙,它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學習課文的第5、6自然段吧。請一名男同學來讀小青蛙的話,請一名女同學來讀媽媽的話。

      (演示課件,出示課文)

      同學們,青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?

      它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對別人有用的事最快樂。板書:做對別人有用的事最快樂。

      聽了青蛙媽媽的話,小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。

      小朋友們,你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書:捉害蟲。

      讓我們齊讀青蛙媽媽的話,永遠記住:做對別人有用的事最快樂。

      (五)分角色朗讀全文。

      五、拓展延伸,發散思維:

      1、小朋友們,你們還知道哪些小動物做什么事最快樂?

      2、小朋友們,在生活中你做什么事最快樂?

      六、結束語:

      小朋友們,讓我們做一個有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來,把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想,多為別人做自己能做的事,你就一定會覺得最快樂!

      最后,祝小朋友們天天都快樂!

      附:板書設計:

      6、做什么事最快樂

      啄木鳥捉蟲子

      水牛耕地做對別人有用的事最快樂

      蜜蜂采蜜

      青蛙捉害蟲

    小學語文教案 篇2

      【學習目標】

      1.認識5個生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

      2.了解歐陽海舍身救列車的經過,學習他奮不顧身排險,把青春獻給祖國和人民的崇高精神。

      3.了解課文的敘述順序。

      【學習重點】

      了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內容。

      【學習難點】

      體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

      【學習準備】

      收集有關歐陽海的資料,以及當代英雄的事跡。

      【教學時間】

      一課時。

      教學過程:

      一、談話導入

      同學們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?

      學生說自己喜歡的名言。

      今天,老師也給大家帶了一句,請看(出示)——如果需要為共產主義的理想而犧牲,我們每一個人都應該,也可以做到——臉不變色,心不跳。

      看了這句話,你感受到了什么?

      學生暢所欲言談自己的感受

      這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認識歐陽海。板書課題:“壯麗的青春”。

      你對歐陽海有那些認識呢?說說你收集到的資料。

      學生交流收集到的資料。

      二、整體感知,自學課文。

      這是一篇略讀課文,要求同學們自己來讀懂,有信心嗎?你們準備怎么讀懂?

      學生說自己的方法,大家互相啟發。

      請同學們讀閱讀提示,明確要求。

      出示閱讀要求:

      1.自讀課文,遇到不認識的字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。

      2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最后寫了什么?(遇險排險犧牲)

      3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

      4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。

      小組合作解決問題:

      請你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內容中你遇到的問題,談談你的體會。

      學生小組合作交流,采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。

      三、重點探究,體會感情

      當時的情況“萬分危急”具體表現在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

      1.出示有關句子:

      情況萬分危急(出示有關句子:列車駛近了……死活不動……就要發生……越逼越近……)

      你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談談你的感受。

      把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號所表達的感情。

      2.歐陽害挺身而出(出示有關句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)

      讀一讀,你從這些句子中體會到了什么?讀到這里,我想你一定被歐陽海的精神所感動,你有什么要說的嗎?

      學生說。再讀,指導學生有感情朗讀。

      3.一場慘禍就這樣避免了,可是我們的戰士歐陽海卻獻出自己年輕的`生命,讓我們來讀讀課文的最后四個自然段,注意把此時此刻的感受讀出來,讀出你對歐陽海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。

      假如你就站在旁邊,你會怎么想?怎么說?把你要說的話說一說。

      交流、評價學生所說的內容。

      現在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會怎么寫?

      學生回答,教師相機指導鼓勵。

      四、總結拓展

      1、在緊急關頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎么認為的,你明白為什么說是“壯麗的青春”?請你來談談。

      學生談自己的認識,感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

      2、通過進一步學習課文,我們對歐陽海又有了新的認識,

    小學語文教案 篇3

      教學目標

      1、熟讀課文,學會9個生字,理解新詞的意思,會在具體的語境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。

      2、按事情發展順序給課文分段,概括段落大意。

      3、通過感受文章中富有感情色彩的詞句,體會兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神,并能做到感情朗讀。

      教學重點

      理清文章敘事的順序,并找到富有感情的詞句,體會其中的`感情。

      教學難點

      體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句,體會詞句蘊含著的感情色彩。

      課前準備

      學生預習。

      教學課時:

      2課時

      教學過程

      一、揭題

      同學們,在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞:沿著革命先輩的光榮路程,愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢?今天,我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

      二、檢查預習情況

      1、讀讀寫寫

      春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞

      2、組詞

      婉()陷()潑()冽()

      豌()掐()跋()咧()

      3、多音字填空

      干()饅頭調()皮供()應

      干()活調()查供()品

      4、思考填空

      四要素包括()、()、()和(),其中事情又有()、()、()、

      三、默讀課文,給文章分段,理清文章脈絡。

      1、學生按要求默讀課文。要求:快速地默讀課文,按事情發展的順序給課文分段。

      2、交流分段結果。

      3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

      四、質疑問難

      五、課堂練習

      1、完成作業本2、3兩題

      2、自由朗讀課文。

      課后小結:有幾個生字容易寫錯,如:跋豌涉

    小學語文教案 篇4

      在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中,本應該設計四幅圖,但為了培養孩子們的創新能力,提高孩子們的口語交際能力,教材上出現了三幅圖,給學生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

      一、教學要求

      1、能根據三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養孩子們的想象力和創新意識。

      2、能向別人說出自己所畫的`內容,培養孩子們的口語交際能力。

      3、能動腦子,幫助小猴子想出巧妙的辦法,把皮球撈出來。

      二、教學設想

      根據口語交際課要鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的特點,在教學中,以圖為基礎,以畫為內容,以口語交際為目標,通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣,使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動,提高口語交際能力。

      三、教學準備

      多媒體教學課件或教學掛圖

      四、教學過程

      1、導課 講故事

      有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當他們玩的正起勁時,一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法,把皮球撈上來。

      2、出示圖片,讓學生認真觀察;

      圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么?)

      3、小組討論;你們認為最好的辦法。

      (1) 用長樹枝把皮球撈起來。

      (2) 把石子投進水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

      (3) 伸出的樹枝倒掛下來,像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

      (4) 游到水里去撈。

      4、畫畫、評評

      (1)讓學生畫出你認為最好的一種辦法,看誰畫的最好。

      (2)指名說出你所畫的內容。要求:說話聲音要洪亮。

      (3)在上述基礎上,讓學生相互交流,鼓勵他們大膽地說,盡情地說。

      (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評選。

      5、說說、講講

      (1) 自說 , 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

      (2) 互說 同桌相互說。

      6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

      注意培養學生認真聽別人發言的習慣。

      7、 課外延伸

      把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

    小學語文教案 篇5

      一、導入新課

      槐林飄香

      一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路,欲把草畔做寢床。

      這節課就讓我們一起走進槐鄉,走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

      二、初讀課文

      1.教師朗讀,學生邊聽邊想象畫面。

      2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。

      3.槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。

      學生自由讀課文,要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解,如暮靄、草垛等。

      三.品讀欣賞

      1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。

      (如釀讀niàng,不要讀成liàng;塑料的塑讀sù,不要讀成suò。)

      2、你最喜歡槐鄉的那個季節?把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯系課文說說理由。

      學生交流,教師適時評價。

      (1)請喜歡五月槐鄉的孩子談體會:

      (槐鄉的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉特有的風情。)

      (2)喜歡八月槐鄉的同學談體會:

      (槐鄉的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

      3、指導學生有感情的朗讀喜歡的`段落。

      4、小結:槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節,他們幸福快樂;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

      5、說說心里話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

      四、布置作業。

      有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

    小學語文教案 篇6

      單手側向實心球隸屬于田徑項目當中的投擲類項目,對于小學段的學生來講,適合小學高年級學生練習,該項目主要是發展學生力量素質,鍛煉學生爆發力的練習課程。但是考慮到這節課面對的學生是小學學段的,對于小學生的身心發展特點來說,因為其注意力不夠集中容易對新事物產生興趣,因此,教師在上這節課的時候要注意創新,充分的發揮教師的主導作用,積極的調動學生的學習興趣,在課堂當中,構造出學中玩玩中學的學習氛圍,杜絕過分單一和傾向性的`傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性,在學生練習前要一定進行安全教育。

      建議:教師能夠思考更多的游戲教學,在課中多創設一些場景,在游戲場景中去調動學生學習的積極性。

      教案:

      一、課題:單手側向推實心球

      二、教學目標:

      1.知識與技能:學生能徒手做出單手側向投擲實心球的動作。

      2.過程與方法:學生通過自主合作探究的學習方式,積極發揮自身的思維理解性的學習本節課的內容。

      3.情感態度與價值觀:增強團結合作意識,面對困難百曲不撓,勇往直前的心理,勇于向新的目標發出挑戰的決心。

      三、重點:完整連貫的做出投擲動作。

      四、難點:投擲過程中身體的協調發力。

      五、教學過程:

      (一)開始部分

      課堂常規:1.體委整隊,報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節課的內容,同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。

      (二)準備部分

      1.熱身活動:單手橘子接龍游戲,游戲規則:

      2.熱身操:

      1.窗前明月光(頭部運動);2.兔子擺尾(全身運動);3.老鷹翱翔(肩繞環);4.魔幻呼啦圈(腰繞環和膝繞環);5.活動手腕腳踝

    小學語文教案 篇7

      教學內容(課題) i u ü第(1)教時共(3)教時主備人

      教學目標1.學會i u ü三個單韻母,能讀準音,認清字形。

      2.學會正確認讀i u ü 的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫,并會在四線格里正確書寫。

      重點難點重點:i u ü的發音及帶調讀。

      難點:讀準i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標聲調時,不寫小圓點。

      課前準備拼音卡片,投影

      教學過程

      教師活動學生活動

      一、復習認讀帶調的a,o,e。

      二、教學單韻母i及其四聲。

      1.看圖說話引出i 。

      圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

      教師范讀。

      2.啟發學生看圖,記形.

      3.指導書寫。

      4.教學i的四聲。

      你發現i標上聲調字形有什么變化?

      三、同法教學單韻母u ü及其四聲。

      四、復習鞏固。

      卡片認讀帶調的.i u ü,比一比,看誰讀得又快又對。

      開火車讀。

      回答。

      看口形,聽發音,認真仿。

      學生編順口溜記形:1加小點還念i,發音牙齒要對齊。

      書空,念順口溜:先寫豎,再寫點,iii。

      在四線格內抄寫。

      念順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。

      在語言環境中練習四聲。

      多種方法練讀i u ü。

      教學反思

      教學內容(課題) i u ü第(2 )教時共(3)教時主備人朱 佳

      教學目標1.學會y w兩個聲母,能讀準音,認清形,會在四線格里正確書寫。

      2.學會yi wu yu三個整體認讀音節的發音及帶調讀。

      重點難點重點:學會yi wu yü三個整體認讀音節的發音及帶調讀。

      難點:學習y和ü組成音節時,ü上兩點省寫的規則。

      課前準備拼音卡片,投影。

      教學過程

      教師活動學生活動

      一、復習認讀帶調的i u ü

      二、教學聲母y w。

      1.談話引出y,并板書。

      2.示范好y的發音。

      3.指名讀。

      習。

      4指導讀課文。

      5指導書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

      復習鞏固6個單韻母及其四聲。

      認讀6個單韻母。

      游戲:亮卡片,記字母。

      開火車,認讀打亂的6個帶調單韻母,再同桌互查《課堂作 業本》第二題。

      游戲:摘橘子。

      四、總結。認讀。

      看口形,聽發音,模仿讀,練讀。

      試讀。用順口溜進行四聲練習。

      讀課文。

      說話:小魚吹泡泡。在作業本上抄寫ü。

      認讀。

      做游戲。

      開火車讀,互讀互查。

      做游戲。

      教學反思

      教學內容(課題)2 i u ü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬

      教學目標1.復習i u ü y w及yi wu yu。

      2.看圖讀帶調整體認讀音節yī wū yú和音節yā。

      重點難點重點:學會yi wu yü三個整體認讀音節的發音及帶調讀。

      難點:學習y和ü組成音節時,ü上兩點省寫的規則。

      課前準備拼音卡片,投影。

      教學過程

      教師活動學生活動

      復習認讀帶調的I u

      教學單韻母ü及其四聲。

      1出示投影引出ü。

      2教師范讀

      3教學ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時糾錯。鼓勵學生編順口溜進行四聲練習。

      4指導讀課文。

      5指導書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

      復習鞏固6個單韻母及其四聲。

      認讀6個單韻母。

      游戲:亮卡片,記字母。

      開火車,認讀打亂的6個帶調單韻母,再同桌互查《課堂作 業本》第二題。

      游戲:摘橘子。

      四、總結。認讀。

      說說:一條鯉魚吹泡泡。

      看口形,聽發音,模仿讀,練讀。

      試讀。用順口溜進行四聲練習。

      讀課文。

      說話:小魚吹泡泡。在作業本上抄寫ü。

      認讀。

      做游戲。

      開火車讀,互讀互查。

      做游戲。

      教學反思

    小學語文教案 篇8

      【教材分析】

      《秋天》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊,是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中,詩人用最精粹的語言描寫農家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節詩又組成三幅復合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜,悠遠,朦朧。品味本文優美的語言是一種藝術享受。

      【教學目標】

      1、引導學生以審美的眼光來誦讀詩歌,體會作者的審美情感。

      2、引導學生品味精彩生動的文學語言,神游優美淡遠的詩化意境,培養審美想象力和審美情趣。

      3、引導學生比較、鑒賞、評價詩歌。

      【指導理念】

      《全日制義務教育語文課程標準》重視培養學生的“審美情操和審美素質”,要求培養學生“初步理解、鑒賞文學作品”的能力。為了讓學生有一雙發現美的眼睛,我首先從感知詩歌美的情感入手,進而引導學生欣賞美的語言,想象美的圖景,體驗美的意境,表達美的感受,最終達到培養美的情趣的目的。

      【設計思路】

      一、詩情導入

      秋天,是一個富于詩意的季節。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下,秋天呈現出各種各樣的姿態:“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂廖的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進何其芳的秋天,去感受一個別樣的秋。(板書課題)

      二、有感情的朗讀詩歌,體驗美的情感

      1、學生試讀,體驗語氣、語速、語調及重音。

      2、教師范讀(或放錄音),把握詩歌的感情基調。

      3、學生在小組內以自己最喜歡的方式讀,并談談自己讀的方式。4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。

      三幅圖:農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學生命名只要符合大致意思即可。

      5、詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

      總結:伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥碩,霧冷、露清、霜白,有秋蟲低鳴,有蟋蟀彈琴,有溪水清冽,這樣的秋天誰人不愛,這樣的秋天誰不贊美。

      三、欣賞美句,享受美境

      1、找出最能表達作者感情的句子,并朗讀。

      2、小組內體會、分析感情、語言的精妙之處。

      3、全班交流。

      意在引導學生欣賞優美的詩句,進一步體會詩的情感。

      伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

      放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

      秋天棲息在農家里──“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

      輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

      秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷。

      4、讀了這首詩,你有什么感受?還有哪些困惑?

      總結:詩人采用了比喻,擬人等修辭手法,將秋寫得富有神韻,富有活力。秋似乎是一個清閑的農人在享受秋日的收獲,似乎是一個悠閑的漁人正撒網歸來,似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩,身也變得輕靈,心也變得明凈。

      四、構思美圖,表達美語

      1、用你的心去感受作者的心,想像每一幅圖中人物的動作,神態,心理,用美的語言將它描述出來。學生在思考的同時播放音樂與畫面。

      2、小組交流,推薦優秀者在班內交流。

      農家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享?? 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網,網上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲??

      少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

      3、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

      總結:秋已不在作家筆下,而在同學們心中 ,因為作者的詩已經與同學們真切的感受,盡情地體驗,暢快的想象融合了,我相信,同學們想象的功夫做得越充分,對作品底蘊的感受,理解就越深刻,就越能感受作者的心。

      五、比較美文,培養美趣

      1、學生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。

      2、請你用學習《秋天》的方法,談談你將從哪些方面去品讀這首詩。3、比較兩首詩歌的異同。

      意在培養學生鑒賞詩歌的能力,讓學生懂得如何讀詩。

      總結:詩歌,常常用音樂般的語言,傳達出美的意境,表達美的情感。品詩,就應該懂得品味詩的音樂美,結構美,形象美,意境美,情感美,這才真正掌握了讀詩的方法。

      六、挑戰美詩,學寫美詩

      1、你曾與秋有過親密接觸嗎,請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。2、全班交流,評選出最優秀詩篇。

      總結:秋各不相同,可它們有一個共同的特點,都體現了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少發現。”現在正值金秋十月,讓我們走進這碩果飄香的季節,到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發現美吧。

      秋天

      學習目標:

      ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。

      ②體會詩歌優美的意境。

      ③揣摩、品味本文優美的語言。

      ④培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

      重點難點:

      ①體會詩歌優美的意境。

      ②揣摩、品味本文優美的語言。

      課前準備:

      ①課前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音。

      ②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

      教學設計 :

      導人新課

      著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。” 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節)。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

      師配樂范讀課文

      [要求]

      a.朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

      b.學生正確劃分詩歌的停頓。

      ③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)

      問題組:

      a.為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

      b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的'名字)

      c.詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

      朗讀之后,學生四人小組討論明確三個問題。

      [明確]

      a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農家:稻香、鐮刀體現農家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

      b.三幅圖:農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

      c.天的喜愛、贊美的感情。

      研讀賞析:

      ①展示學生繪制的圖畫或課件。(學生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

      a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

      b.作者是按什么順序寫景的?

      c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

      ②學生四人小組討論明確三個問題。

      a.先請幾名同學朗讀最喜歡的一節詩。說說為什么喜歡。然后據圖畫,展開想像,描繪 畫面。學生描繪畫面(參考內容):

      農家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享…… 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網,網上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

      少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

      b.由遠及近的順序。

      c.優美語句賞析:

      先找出優美的語句

      學生有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處。

      主要分析加點詞的表達作用:(美句賞析參照)

      伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

      放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

      秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

      輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

      秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

      秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

      為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?

      比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

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