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    小學語文教案

    時間:2023-07-24 08:18:04 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案7篇(經典)

      作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    小學語文教案7篇(經典)

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。

      2、能用“價廉物美”造句。

      3、感受小鎮的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。

      教學過程:

      一、體驗導入:

      1、上一堂課,我們初步學習了《小鎮的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復習第一自然段

      2、看來同學們很會品味文章,那么這節課咱們就細細的品位一下小鎮的早晨。

      二、品讀第二自然段

      1、請同學們自由地輕聲讀課文,想想小鎮的早晨的第一大特點是什么?找到這句話。“恬靜”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。

      “找恬靜”從哪些句子體會到。

      2、學生自由讀第二自然段,做準備。

      3、指名讀,學生評。(師適時出示學生所朗讀的句子,并對關鍵詞語、句子進行點撥,出示的句子順序可以隨學生的回答而改變)

      a、學生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮。

      (銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現?)

      b、學生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)

      c、學生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的`橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

      (“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)

      4、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧!(自由讀課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)

      5、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!

      學習方法:1、抓重點詞;理解 2、找重點句;體會 3、讀出感受

      三、研讀第三自然段

      請同學們學著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學生自由讀后進行小組合作——互相指導朗讀。)

      1、抓住了哪個重點詞?也是小鎮的早晨的第二大特點,那就是——熱鬧,這似乎有點矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?

      理解重點:

      ①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

      ②沿街擺滿了各種土特產:………大白鵝……

      ③……甜甜地訴說……價廉物美。 (理解“價廉物美”)

      說話練習:農民是怎樣訴說的,也學學農民訴說一番。

      同桌一起說,一人當買主,一人當賣主。

      5、齊讀這一段。

      6、 仔細觀察2、3小節,他們在方法上有什么相同的地方?(總分)

      7、你能不能學著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?

      可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……

    小學語文教案 篇2

      【教學準備】

      整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果

      【學習目標】:

      1、認識課文中的13個生字,說一說怎樣記住這些生字。

      2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

      【教學重點】:

      1、認讀生字。

      2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。

      【學習難點】:

      初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

      【學習過程】:

      教學環節

      教師活動

      學生活動

      導入新課

      有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了。可是,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學習課文《小鴨子回家》。

      學生根據創設的情景回答提出的問題。

      初讀課文自主識字與交流

      1.引導學生用不同的`方法認字,在識字中提高口頭表達能力。

      2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

      3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學生進行摘果子游戲

      檢查認字情況。

      1. 在小組內一起認字,并讀給伙伴聽。

      2. 交流:在小組內說一說自己的識字方法。

      3. 匯報自學結果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學生。

      理解課文內容

      指名學生讀課文。

      思考:

      1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助?

      2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護、燈籠照、送)

      2、啟發學生:

      (1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?

      (2)三位朋友是怎么說的?

      1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)

      2)、小鴨子遇到困難表現得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢?

      3)、分角色朗讀課文。

      學生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學生結合生活實驗進行交流、對話。 學生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習讀。 學生合作學習,小組討論。共同商量找答案。 學生結合自己的生活經驗,說一說怎樣做才算勇敢。 學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

      表演小鴨子回家

      出示頭飾若干,指名學生上臺表演。

      學生上臺表演課文內容。

      板書設計

      小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護) 螢火蟲(燈籠照) 小鴨子(勇敢)

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1、理解文言文中虛詞的含義。

      2、正確朗讀課文,背誦課文。

      3、結合課后注釋理解課文內容,初步感知文言文和議論文的意義,感受舍生取義的真諦。

      重難點:

      理解文言文中虛詞的含義。結合注釋理解課文內容。

      教材分析:

      《舍生取義》節選自孟子的《魚我所欲也》,是一篇富含哲理的議論文。“生,亦我所欲也。義‘亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。”這個論點是有“魚”和“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得,取其中更為美者合乎情理也呵護邏輯。

      教學設想:

      學生由淺入深的理解課文,從題意入手,層層深入,理解舍生取義的真諦。

      教學過程:

      一、游戲導入,激發興趣

      同學們,我們已經學習了五年的語文了,你們一定積累了很多的成語,今天,我們來玩個成語接龍的游戲好不好?師:眉開眼笑。生接龍。我們再來玩個看字想成語的游戲,師板書:義。你們想到了哪些成語?生答。(隨機板書:大義凜然、義不容辭、義無反顧)

      師:看到這些成語,你們想到了哪些人誰?用上這些詞。(學生回答想到的英雄)

      師:這三個成語中,你認為哪個字的分量最重?生答:義。

      師:因為義,才不畏懼,因為義才不容辭,因為義才無反顧。義是一個永恒的話題。我們一起看看兩千多年前的孟子是怎么說的。

      二、初讀課文,走進作者

      1、出示豎版文言文

      師:我們這是第幾次接觸文言文了?(第二次)對于學習文言文,你們有哪些好的方法?生答。那么這篇文言文和我們以往學過的有什么不同?(豎版的,沒有標點)有誰知道這其中的原因呢?

      2、初讀文言文

      自由讀一讀這沒有標點的文章,看誰能讀好?(指名讀文)

      師:現在我們將這段文字還原成今天的寫法,誰有信心讀得更好?(再指名讀文)

      3、走進作者

      我們看文中說“孟子曰”,曰是什么意思?孟子又是誰呢?誰能把你課前了解的孟子介紹給大家?(生利用課前搜集的資料匯報)師出示關于孟子的資料。

      4、揭示課題

      孟子共說了幾句話?指名分別讀句子。孟子的話說了幾層意思呢?(兩層)分層讀句子。孟子的話道出了一個什么觀點?用一個詞來概括。(舍生取義)師板書課題。齊讀課題。

      三、再讀課文,理解意思

      1、請同學們再讀一讀課文,看一看你們有什么發現?生答。

      師:也字在句子末尾有什么作用呢?(也是語氣詞)你們還知道哪些語氣詞呢?那么也字在句子中該讀哪一種語氣呢?出示句子:魚我所欲也,熊掌亦我所欲也。(指名讀句子)者也又是怎么讀呢?出示:二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。

      兩句放一起,你再來讀一讀,比較一下有什么不同?那么下兩句怎么讀呢?

      2、現在老師考一考大家,得兼,我們現在怎么說?(兼得)為何古人說得兼呢?(古漢語倒裝現象)

      3、打開書,默讀課文和注釋,你又會有什么發現?(注釋給的不同)誰來讀一讀注釋?我們知道了大意之后,就以小組為單位,討論交流給這篇文言文字詞做注釋。(小組推薦一名匯報注釋)

      4、嘗試給文言文做注釋,讓我們對課文有了更深的理解。現在我們來看“生與義”選擇,孟子的觀點我們隊容易捕捉的一種選擇是?(舍生取義)

      那是不是孟子就不珍愛生命了呢?從哪看出來的?(生,亦我所欲也。)孟子最不希望看到的選擇是?(舍義取生)孟子的.擔心是不是多余的,我們生活中有沒有這樣的人?以下的種種行為,你會想到哪些成語?用上“義”字。

      (出示漫畫)不法商販為一己之私不惜坑蒙拐騙。兇殘的狼要吃掉救其生命的東郭先生。德國法西斯撕毀與蘇聯簽訂的互不侵犯條約,出動5000多架飛機向蘇聯發動襲擊。師板書:見利忘義、忘恩負義、背信棄義

      5、舍義取生者在,舍生取義者更在。古往今來,又有多少人追隨孟子先賢?

      出示:我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。這句話里體現出義了嗎?用詩句中的詞表示?對于譚嗣同而言他所追求的義師生命?

      出示:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。齊讀。這里有沒有義?哪個詞告訴我們了?你還搜集了哪些這樣個關于舍生取義的詩句。

      時代不同,人物不同,但是他們卻用相同的行動追尋孟子先賢,做出了人生的抉擇。齊讀。

      文天祥英勇就義后,人們在他的衣袋間找到這樣的人生絕筆:(出示句子)誰來讀讀?找到孟子說的話了嗎?誰能解釋一下這句話?文天祥他后悔了嗎?從哪看出來的?面對生與義抉擇,她會義無反顧的說,齊讀句子。

      四、拓展延伸

      師:生命誠可貴,道義價更高。我們來聽一段老藝術家的詩歌朗誦《相信》。聽一聽,這段朗誦中贊揚了那些人?他們的義在哪里?

      這是現在的義。這是繁體的義,上面是一個羊但不出頭,下面是一個我字。天下興亡——匹夫有責。繁體的義多么復雜,今天的義看似簡單,卻又多么不簡單。幾千年來,義字由繁到簡,但內涵去亙古不變。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。這一切正是緣于他們不同的選擇,看看這些成語,假如這就是我們認識需要面對的選擇,你會擦去哪個?

      五、總結

      同學們讀得好,說得好,也要做得好,將來,也許你們會成為英雄,也許平凡一生,但老師希望“舍生取義”成為你們永恒的追求。

    小學語文教案 篇4

      設計理念:

      本設計圍繞“春天”這一主題,創設生動的學習情景,激發學生積極參與各種學習活動的熱情,在自主合作體驗、學習中培養學生讀、思、說、想象等語文學習能力,積累語言,運用語言,引導學生留心觀察,感受語文大課堂的魅力。

      教學目標:

      1、在復習學過的生字詞中,鞏固漢語拼音,說好普通話,區別形近字。

      2、在朗讀詞語、背誦古詩中,積累優美詞句,培養良好的語感。

      3、發揮想象,練習說話,發展思維。

      4、在自主識字中,激發識字興趣,培養識字能力。

      教學重點:

      1、鞏固漢語拼音。

      2、積累語言。

      教學難點:

      發展思維,運用語言。

      教學準備:

      小黑板、多媒體課件。

      教學過程:

      一、背誦諺語,引入新課引背本單元《諺語三則》。

      師:春色多么美好,時光多么寶貴,讓我們在這美好的時光中去積累與運用吧!

      二、掌握字音,積累詞語

      1、完成第一題。

      (1)自讀詞語。

      小兔子給我們帶來了春天的禮物,你能讀準這些詞語嗎?注意帶點字的讀音。

      (2)同桌互讀,“試當播音員”。

      “播音”要求:聲音洪亮,字音準確,態度大方、自然。

      (3)匯報檢查,“現場播音”。

      播音員們毛遂自薦,評出最佳播音員。

      2、完成第二題。

      (1)自讀詞語。

      春天總會有新的變化,瞧,生字朋友走到一起又組成了新的詞語,趕緊去和它們打打招呼!不會讀的請教老師、同學。

      (2)男女生分讀詞語。

      (3)齊讀。

      3、完成第三題。

      (1)辨析字形。

      看看下面的幾組字,你發現了什么?

      (2)口頭組詞語。

      (3)自由填寫。

      把你喜歡的`詞語漂亮地填寫在書上。

      三、說話練習,激活思維

      1、齊讀句子。

      亮晶晶的星星像珍珠。

      2、抽生回答,感悟體會。

      亮晶晶的星星為什么像珍珠?

      師總結:因為它們之間有相似的特點。

      3、拓展想象。

      (1)抓住月亮的特點,說說你觀察到的月亮像什么。填寫:彎彎的月亮像。

      (2)你還發現生活中有哪些東西像什么?照樣子說一說,細心的你一定會有更多的發現。

      說一說:像。

      四、讀背古詩,積累語言

      1、自讀古詩。

      春天的腳步匆匆,它給我們帶來一首古詩《惜時》。自己借助拼音讀讀古詩,讀準字音。

      2、同桌互讀,感知大意。

      讀給你的同桌聽聽,說說古詩告訴了我們什么。

      3、全班交流。

      4、練習背誦,開展“背誦擂臺”活動。

      五、自主識字,培養識字興趣

      1、自主識字讀字。

      看啊,美麗的蝴蝶也趕來了,為美麗的春天增添了不少的色彩,讓我們一起去跟蝴蝶玩耍,看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

      2、小組內互讀。

      展示你的才能,把你認識的字跟小組同學分享,在交流中學會更多的生字。

      3、介紹方法,鼓勵自主識字。

      小組內推薦識字最多的同學介紹自己的識字方法和途徑。

      師總結:生活中處處有語文,做個留心生活的孩子,就會有更多的收獲。

    小學語文教案 篇5

      一、學習目標

      有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      知道春風給大自然所送來的禮物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激發學生對春天、對大自然的熱愛之情。

      二、重點教學

      指導朗讀課文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

      三、教學難點

      理解重點句子,初步了解課文的構段方式。

      四、教學過程

      【復習導入】

      1.自由地、大聲地讀課文,想想春風讓大地發生了哪些變化?

      2.指名說,生補充,師小結。

      【精讀課文,想象感悟】

      1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段,把你的發現做上記號。讀后,和同桌交流。

      2.全班反饋交流,根據學生回答,教師相機引導,指導朗讀。

      (1)第二自然段(地上的變化)

      重點指導讀好下面的句子:

      句1:原野上,小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的'點點頭,有的彎彎腰,以不同的姿態展示自己的活力。

      句2:各種花朵也不甘示弱,紛紛披上艷麗的衣裳,紅的、黃的、白的、紫的……

      通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情,贊嘆之情,學習作者把事物當作人來寫的方法。可以采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。

      (2)第三自然段(空中的變化)

      采用引讀的形式,進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,優美的舞姿。

      (3)第四自然段(水中的變化)

      重點指導朗讀的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那兒玩構圖游戲,一會兒像串著的黑珍珠,一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,有的鉆進石縫里,有的躲在水草里。

      在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

      采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

      3.齊讀第五自然段。

      這一段寫了什么?(是全文的總結,概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

      【總結拓展,升華情感】

      1.默讀全文,結合插圖,想想春風給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

      2.小組里交流。

      3.全班反饋交流,師相機指導品讀,背誦相關段落。

      4.學習課文把事物當作人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。

    小學語文教案 篇6

      執教:

      楊大干

      課題:

      第一次“握手”—交往時刻

      目標:

      1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧;

      2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用,并能積極探索人際交往的其他方法;

      3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

      重點:

      人際交往的方法

      難點:

      交往的心里話

      過程:

      一、導入,創設情境

      (出示多媒體)

      教師與學生握手見面,詢問情況,然后教師導語:我們注定要與他人見面,這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點:第一次相遇,第一次握手,第一次說話……正是從這一次開始,我們跨越了陌生,走向熟悉和友誼。揭示課題(同學們,這節課我們就來探究在交往時刻應注意的方法、原則):第一次握手——交往時刻

      二、新授

      1、指導學生閱讀課本第34 頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)

      2、出示多媒體(還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎?是誰先說的話?)昨日重現:讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

      3、各自獻招:分組展開比賽,獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的.呢?)(總結好招)(好招共享)

      4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結果)。歸納“交往明星”的共同特點(多媒體展示)

      5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?

      A、出示多媒體:有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。

      B、重點探究(分組):怎樣的人受歡迎。

      C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。

      D、評比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結。

      三、小結

      回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)

      四、作業

      思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧

      五、(多媒體)課外拓展

      六、板書設計

      第一次握手

      導入:回憶那一刻

      交往的心里話

      微笑 幽默 寬容 真心

    小學語文教案 篇7

      【學習要點】

      1.學會本課3個生字及新詞,會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。

      2.學習課文描寫景物靜態和動態的方法。會背誦有關的段落。

      【詞語解釋】

      天堂(tiāntáng):某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用來泛指幸福美好的生活環境。〈例句〉人們常常說蘇州、杭州是人間天堂,可想而知那兒有多美。

      南國(nánguó):指我國南方。

      不可計數(bùkějìshù):沒有辦法來計算,形容數量很多。〈例句〉老鼠在

      地球上不可計數,是人類的大敵之一。

      展示(zhǎnshì):本課指明顯地表現出來。

      留戀(liúliàn):舍不得離開。〈例句〉爺爺留戀農村那寧靜、閑適的生活。

      繁茂(fánmào):繁盛、茂盛的意思。

      應接不暇(yìngjiēbùxiá):成語。暇,空閑。形容來人或事情很多,接待應付不過來。本課指鳥太多,看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。

      【近反義詞】

      近義詞:陸續—連續茂盛—茂密逼近—接近顫動—抖動

      靜寂—安靜不可計數—不計其數

      反義詞:天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應接不暇—應付自如

      【難句分析】

      1.我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。

      這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象。“應接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影,大小不同,顏色各異,小鳥多得不可計數。有的停著,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比,這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

      2.當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。

      這句話表達了作者對“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得離開它們,是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒,如此美麗的大榕樹,如此活潑的鳥兒,怎么叫我舍得離去。表達了作者的喜愛之情。

      3.昨天是我的眼睛騙我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      這句話中的“的確”是確實的意思,加強了肯定的語氣。第一個“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹,是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的.美好環境,表達了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美。

      【句式示例】

      [原句]我們陸續跳上一只船。

      [仿句]代表們陸續進入會場。

      [原句]榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

      [仿句]美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊,好像一位驕傲的公主。

      【課文結構】

      [段落大意]

      課文按作者游覽順序,可分為四段。

      第一段(第1—4自然段):講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

      第二段(第5—9自然段):講作者和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時所看到的景色。

      第三段(第10—13自然段):講第二天早晨,作者和朋友們又一次經過“鳥的天堂”時看到的景色。

      第四段(最后一自然段):寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

      【課文中心】

      課文記述了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所看的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風光,表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。

      【寫作特點】

      1.作者采用以動態描寫為主的方法,從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面,運用多組排比短句進行描繪,和動靜相結合的對比方式,展示了一種百鳥喧鬧的景象。

      2.本文語言生動,有些句子感情洋溢,含義深刻,更加突出了“鳥的天堂”這一主題。

      【課文朗誦導航】

      這是一篇寫景的文章,要用贊嘆的語氣來讀,朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想想、去抒情,要讀得準確自如,分寸得當。要運用想象,展開聯想,獲取真實感受,豐富文字形象。如:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”可在理解文字的基礎上,充分展開想象,讀出作者的贊美、喜愛之情。

      【素質知識延伸】

      榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下,當它扎入土中時,又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株,指的就是這種情形。

      【課本難題解答】

      [思考·練習第2題]

      課文里描寫的大榕樹的特點是:枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”,而作者注意去看的時候,“卻看不見一只鳥的影兒”,便不禁認為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經過那“鳥的天堂”,通過耳聞目睹,親身感受:到處是鳥聲,到

      處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應接不暇……那“鳥的天堂”,的確,大榕

      樹是鳥的天堂啊!

      【課后達標訓練】

      一、讀拼音,寫詞語。

      fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng

      ( )( )( )( )

      zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì

      ( )( )( )( )

      二、在括號里填上恰當的詞語。

      ( )的紅霞( )的顏色( )地看著

      ( )的榕樹( )的照耀( )地移動

      三、讀課文,填空。

      作者第一次去看“鳥的天堂”的時間是在,他沒看見一只鳥,是因為;作者第二次去看“鳥的天堂”的時候是在,所以他看見了許多鳥。

      【創新能力遷移】

      在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中,挑選最恰當的一個,不要重復,將序號填在橫線上。

      備選詞:A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼

      (1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情

      (5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

      參考答案

      【課后達標訓練】

      一、縫隙燦爛顫動茂盛做巢樹梢應接不暇靜寂

      二、(美麗)(火紅)(仔細)(茂密)(強烈)(緩緩)

      三、吃過晚飯鳥已經在樹上棲息第二天早晨

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